2021-2022年四年級英語上冊 Unit2 第三課教案 人教版PEP

《2021-2022年四年級英語上冊 Unit2 第三課教案 人教版PEP》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級英語上冊 Unit2 第三課教案 人教版PEP（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級英語上冊 Unit2 第三課教案 人教版PEP 一、教學(xué)設(shè)計思路 本課時主要學(xué)習(xí)字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn及相關(guān)單詞。其中，單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles是第一次出現(xiàn)，教學(xué)時讓學(xué)生初步認(rèn)知即可。其它單詞要求學(xué)生四會掌握。由于字母及相關(guān)單詞數(shù)量較多，教師應(yīng)逐個進(jìn)行字母和單詞的教學(xué)，便于學(xué)生更好的掌握。在教學(xué)過程中，教師要注意側(cè)重字母的書寫教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。三個小游戲“看誰拿得快”和“拼圖說單詞”“翻卡片”幫助學(xué)生在趣味活動中鞏固了所學(xué)。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識 1.學(xué)習(xí)在四線三格中正

2、確書寫英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫。 2.學(xué)習(xí)單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。 3.學(xué)習(xí)拼寫單詞：bag, pencil, pen （二）能力 1.掌握字母J到N，并認(rèn)讀以這些字母開頭的單詞：jeep, jacket, jigsaw puzzle, kite, key, kangaroo, loin, lamp, lock, monkey, man, mouse, nose, nurse, noodle. 2.能夠聽、說、讀、寫本課時主要單詞pen, pencil, bag. （三）情感 學(xué)習(xí)新知識方法很重

3、要，找到適合自己的方法，輕松愉快地學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1.大寫J, K, M, N的筆順和小寫j, k的書寫格式。 2.單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。 四、教學(xué)媒體 1.教師準(zhǔn)備電腦、錄音機(jī)及相關(guān)磁帶。 2.圖片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles 3.學(xué)生自備與課本內(nèi)容相關(guān)的單詞圖片。 4.寫有大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡 5.單詞卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , n

4、ose 五、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入 （1）聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii， 學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。 （2）教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。 2.呈現(xiàn)新課 （1）教師出示單詞卡jeep， 讓學(xué)生讀單詞。 教師問學(xué)生jeep的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。 教師詢問學(xué)生還知道哪些以J作為首字母的單詞。學(xué)生給出一些單詞后，如果不包含本課時要學(xué)的單詞，教師就說還要補(bǔ)充兩個單詞。教師出示圖片，教讀jigsaw pu

5、zzle和jacket。 （2）教師詢問學(xué)生是否還記得Jj的大小寫。教師讓學(xué)生在練習(xí)本上寫字母。對書寫正確的學(xué)生教師給與表揚(yáng)，對書寫不正確的學(xué)生，教師做準(zhǔn)確的示范，學(xué)生及時更正。 (3) 教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體，可同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察小寫j 占了幾個格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個字母時注意占格位置。 然后用同樣的方法教授K，L，M和N，教師需親自示范，要求學(xué)生注意字母在四線格中的位置。 3.操練 （1）看看誰的動作快 教師把字母J到N的大小寫都貼到黑板上，教師挑

6、選兩名學(xué)生來前邊。教師隨意說一個字母，注意“l(fā)ittle”代表小寫，“big”代表大寫。比如，教師說“l(fā)ittle k”就是小寫k。 學(xué)生動作又快，答案又正確的得一分。最終得分最多的學(xué)生獲勝，得到小獎品。這個小游戲重復(fù)2-3次。 （2）考考你的聽力 教師讓學(xué)生準(zhǔn)備好本課時的圖片，教師隨意說單詞，學(xué)生舉起單詞對應(yīng)的卡片。答案正確，動作又快的學(xué)生，獲得加分。 （3）比速度 教師從學(xué)生中選4-5名來教室前邊，教師隨意說字母，看哪個學(xué)生完成得又快書寫又規(guī)范。教師針對書寫又問題的字母，給出標(biāo)準(zhǔn)的示范。 4.課堂評價 在小游戲過程中，教師要適時地鼓勵學(xué)生，給與他們較公正的評價。教師通過小游

7、戲中學(xué)生們的表現(xiàn)，來了解他們對知識的掌握程度。 教師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊上的練習(xí)。 5.學(xué)以致用 教師讓學(xué)生把本課時的字母制成漂亮的單詞卡片，并把學(xué)到的新知識展示給家人。 附送： 2021-2022年四年級英語上冊 unit2 第三課時教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識與能力 通過Talk together 使學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會靈活應(yīng)用本單元的重點(diǎn)句型。培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用句型的能力。 2. 過程與方法 采用聽、說、表演等形式。 3. 情感態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生在真實(shí)的語境中利用所學(xué)句型開展交際活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，曾強(qiáng)他們自我表達(dá)的自信

8、心。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生在真實(shí)的語境中利用所學(xué)句型開展交際活動，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用句型的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解短文的內(nèi)容，能夠真確的回答短文后邊的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片，錄音機(jī)。 實(shí)踐活動: 聽、 說、表演。 板書設(shè)計： Unit 2 I liker Bobby Do you know her(him) ? Yes ,I do.\No, I don’t Do you like them? Yes ,I do .I like them a lot. (No , I don’t like them) 教學(xué)過程設(shè)計： 一、復(fù)習(xí)。（5分鐘） 告訴學(xué)生我

9、們來做一個游戲，老師說一個動物的名稱，學(xué)生模仿此種動物的動作，并且說：We are (tigers.) 用同樣的方法復(fù)習(xí)其他單詞。 二、一起說。（10分鐘） 打開書，指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，問學(xué)生和Ann打招呼的女孩是誰？（Sue）,那么和Ann說話的女孩是誰？（Wang Ling） 指著Ann 說的話，讓學(xué)生試著朗讀，問學(xué)生這里的Her 指的是誰？Wang Ling 是怎么回答的呢？同桌兩個同學(xué)讀對話。 指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，問學(xué)生Ken 和Tommy正在看什么，引導(dǎo)學(xué)生回答“strawberries” 讓學(xué)生試著讀出Ken 說的話，追問學(xué)生them指的是什么？Tommy是怎么回答

10、的？同桌兩個同學(xué)讀對話。 預(yù)設(shè)：在這里可能需要復(fù)習(xí)一下食品的名稱，把學(xué)過的食品的教學(xué)卡片貼在黑板上，依次指卡片說出英語名稱，把單詞寫在單詞卡片的旁邊。 把學(xué)生分成兩人一組練習(xí)對話，鼓勵學(xué)生有年過其他的人物替換Sue，也可以用No , I don’t替換Yes ,I do 。做第二個對話練習(xí)時，鼓勵學(xué)生用其他的事物名稱替換strawberries。 設(shè)計意圖： 創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的情境，讓學(xué)生在比較貼近學(xué)生生活實(shí)際的環(huán)境中應(yīng)用本單元的句型進(jìn)行交際練習(xí)，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，在對話練習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生積極勇敢的表達(dá)自己的真實(shí)想法的習(xí)慣。 三、聽一聽，連一連 。（8分鐘） 依次指每幅圖，讓學(xué)生說

11、出動物的名稱。 放第一幅圖的錄音，提問學(xué)生Ann喜歡什么動物？請你用手指出來。 用此種方法完成其余的句子。 再放一遍錄音，讓學(xué)生把人物的名字和他們喜歡的動物用線連起來。 全班一起核對答案。 四、閱讀短文，回答問題。（15分鐘） 讓學(xué)生說他們了解的貓是什么樣的。 看書19頁，說一說這些動物的名稱，告訴學(xué)生這些動物都是貓科動物。 讓學(xué)生看短文，跟學(xué)生一起慢速朗讀。再讀一遍短文，老師讀上半句，讓學(xué)生說出下半句。 預(yù)設(shè)：也可以根據(jù)當(dāng)時的情況，老師提出間的問題問學(xué)生，檢測一下學(xué)生理解的程度。 讓學(xué)生講一下自己理解到的，解釋一下學(xué)生不理解的。 告訴學(xué)生，這些插圖和文字都是相對應(yīng)的，你們要給每幅圖找到相對應(yīng)的文字，一邊讀出文字，一邊用手指出圖畫。用同樣的方法完成其余的句子。 完成短文下邊的任務(wù)。 Write the names. Check the answer. plete the sentences. 匯報一下自己的答案。 五、布置作業(yè)。（2分鐘） 給書中18頁的圖畫涂上顏色。 把今天學(xué)的貓科動物說給家長聽。 設(shè)計意圖： 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生提出任務(wù)，并且尊重學(xué)生主體，讓他們根據(jù)自己的喜愛做出選擇。體現(xiàn)了突出學(xué)生的主體地位。