2021-2022年六年級美術(shù)上冊 實物標(biāo)識（二）教案 蘇少版

2021-2022年六年級美術(shù)上冊 實物標(biāo)識（二）教案 蘇少版教學(xué)目標(biāo)    1、體驗街頭實物標(biāo)識的商業(yè)價值與審美價值，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。    2、通過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)作欲望。    3、用手工的形式大膽表現(xiàn)，設(shè)計制作一個標(biāo)識物。教學(xué)重點：運用廢舊材料制作一個有趣的商店標(biāo)識物。教學(xué)難點：設(shè)計造型獨特，立意貼切。能否活用廢舊材料。教學(xué)過程：一、資料賞析     找一找 都用了哪些材料來制作？ 有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫了不少背景。制作技巧：（材料的運用提示）   可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來制作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。二、操作技巧步驟：（以手工表現(xiàn)形式為例）1、構(gòu)思，確定主體物。2、選擇好適當(dāng)?shù)募堎|(zhì)、廢舊材料。3、制作、組合，注意色彩的搭配。4、調(diào)整，完成。5、欣賞，評價。運用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來制作。三、作品展示四、作業(yè)設(shè)計要求：1、將構(gòu)思的形象設(shè)計制作一個有趣的實物標(biāo)識。2、色彩新奇強烈，引人注目。3、以手工的形式完成，在使用材料時能巧妙利用材料的特點。五、課后拓展把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個熱鬧的商業(yè)街。教后感：     本課在教學(xué)內(nèi)容上注重趣味性和實用性相結(jié)合，設(shè)計標(biāo)識物有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動的表現(xiàn)生活，品位生活的意識。教學(xué)中，教師既不能全盤灌輸，過分強調(diào)制作技巧，限制太多，也不能一味放任學(xué)生，隨意添加，以致作品質(zhì)量太低。因此，教師需把握好度，適時、巧妙的引導(dǎo)學(xué)生思考與創(chuàng)作。附送：2021-2022年六年級美術(shù)上冊 家鄉(xiāng)的小吃 1教案 人美版 課時：2課時 課業(yè)類型：綜合·探索 教材分析：不同民族、不同地域，都有著各自獨特的傳統(tǒng)小吃文化。本課編輯的目的就是使學(xué)生了解本地區(qū)、本民族傳統(tǒng)小吃文化的成就，增強他們的民族自豪感，并激勵他們繼承和創(chuàng)新民族飲食文化傳統(tǒng)，弘揚民族精神，培養(yǎng)愛國主義情感。 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法。 能力目標(biāo)：嘗試采用和工具來制作一份家鄉(xiāng)小吃。 情感目標(biāo)：通過生動有趣的教學(xué)活動使學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重點：通過了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習(xí)俗，加深對本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解，嘗試多種表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點：小食品的制作工藝，制作時各種材料的選擇和設(shè)計。 教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、圖片、資料  學(xué)生：彩泥、各種工具和材料。課前搜集家鄉(xiāng)特色小食品的資料圖片： 1了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。 2了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。 教學(xué)過程：  第一節(jié)一、組織教學(xué)。穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。 二、導(dǎo)入新課。 教師：同學(xué)們，有位外地的朋友要來我家做客。他特別想嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好？ 學(xué)生：合肥四大名點：麻餅、烘糕、寸金、白切，肥西老母雞，廬州烤鴨店的“鴨油燒餅” 教師：同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。 出示課題：家鄉(xiāng)的小吃 三、探究學(xué)習(xí)。 1.教師：在我們合肥有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？ （出示課件）學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點。 教師：你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說一說。 指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。 2.教師：你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？ 把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。然后互相交流。 教師小結(jié)。 3.提出質(zhì)疑： 這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展起到了很大的促進作用。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說明，進行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。 在制作中你會遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？ 同學(xué)交流。 4欣賞感悟： 課件出示：學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。 教師：書上的圖片給你哪些啟發(fā)？ 學(xué)生看書討論，提出初步設(shè)計方案。 5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？ 學(xué)生小組討論，提出初步設(shè)計方案。 設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)如何制作產(chǎn)品說明，如何進行產(chǎn)品的宣傳，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)習(xí)意識。解決教學(xué)中的難點。 三、實踐創(chuàng)作。 作業(yè)要求：動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。 學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。 四、小結(jié)。  第二節(jié)一、組織教學(xué)。 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。 二、完成創(chuàng)作。 教師就上節(jié)課學(xué)生的實踐活動談?wù)勛约旱母惺?，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。  學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。 三、作品展評。 教師：我們自己動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開個風(fēng)味獨特的“嘗鮮會”吧！ 每組布置一個展臺，推薦一位解說員，宣傳有特色的小吃。 教師組織小組之間互相欣賞評價。 設(shè)計意圖：通過參觀、展示、介紹，互相學(xué)習(xí)，拓展知識，享受成功的喜悅，把課堂教學(xué)推向高潮。 四、課后拓展。 課件展示祖國各地特色小吃。 學(xué)生欣賞。 設(shè)計意圖：進一步感受祖國各地特色小吃豐富的品種、精美的外觀、各具特色的風(fēng)味，提高民族自豪感。 教學(xué)反思： 本課目的是讓學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法。 合肥古稱廬州, 廬州在歷史上，曾是三國、東晉時的古戰(zhàn)場，居江淮之間。廬州小吃品種風(fēng)味及食俗與南北不同，有句順口溜“加烘糕、小刀面、餛飩餃、旱餃、油香、小籠包，龍燈節(jié)子包油條”。前兩句說的是廬州糕點，后兩句指的就是廬州小吃。可惜學(xué)生似乎對此知之不多,只有少數(shù)學(xué)生知道麻餅、烘糕，寸金、白切這所謂的四大名點，知道更多的是大龍蝦。讓我們深感遺憾家鄉(xiāng)的小吃文化缺乏特色和發(fā)展。學(xué)生在實踐上也多以模仿書本作品為主,缺少創(chuàng)意,希望我們的家鄉(xiāng)今后也能發(fā)展更多更好更別具特色的風(fēng)味的小吃。