2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 物競(jìng)天擇教案 湘教版

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1、2022年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 物競(jìng)天擇教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．通過資料分析，了解馬的進(jìn)化與生活環(huán)境變化之間的關(guān)系。 2．通過模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感受到適者生存，不適則被淘汰。 3．通過資料分析，探究動(dòng)植物適應(yīng)環(huán)境的構(gòu)造特征。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 樹立適者生存的科學(xué)進(jìn)化論觀點(diǎn)。 科學(xué)知識(shí) 知道生物進(jìn)化是環(huán)境的變化、自然選擇的結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備 生物進(jìn)化過程影像資料 分組材料：鯽魚、小玻璃缸；綠色的桌布，同樣多的綠、白、紅、黑四種短細(xì)線。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第1課時(shí) 一．談話引入： 直接入題：上節(jié)課我們知道了地球上曾出現(xiàn)過眾多的生物，這些生物中的絕大多數(shù)在進(jìn)化過

2、程中滅絕了，又不斷有新的生物出現(xiàn)。這是怎么發(fā)生的呢？讓我們以馬的進(jìn)化為例，研究自然環(huán)境的變化對(duì)馬進(jìn)化的影響吧。 二．研究討論： 活動(dòng)1 馬的進(jìn)化與自然環(huán)境的變化 1．學(xué)生閱讀教材提供的信息，繪制流程圖。找出兩條主線： ①生活環(huán)境的變化：原始森林→森林減少→現(xiàn)代草原 ②馬的體態(tài)的變化：體形小，多腳趾→側(cè)趾退化→體形大，單趾。 2．對(duì)流程圖進(jìn)行分析，小組討論：自然環(huán)境在馬的進(jìn)化中是怎樣起作用的？ 生活在原始森林中的原始馬，有充足的食物，小巧的體形有利于躲避天敵。隨著森林面積減少，原始馬失去森林的庇護(hù)，只有快速地奔跑才能躲避天敵，于是體形變大，更加有力，腳趾的中趾變得更為粗壯。森林完

3、全消失，體形更大、奔跑速度更塊的馬才能得以生存，因此不能適應(yīng)環(huán)境變化的馬遭到自然的淘汰。在自然的選擇中能適應(yīng)新環(huán)境的馬生存了下來。 4．讓學(xué)生思維進(jìn)一步遷移，理解：在漫長(zhǎng)的地球歷史中，環(huán)境不斷地發(fā)生變化，形成了生物的進(jìn)化。 5．播放生物進(jìn)化過程影像資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解環(huán)境對(duì)生物進(jìn)化起到的作用。 三．活動(dòng)體會(huì) 活動(dòng)2 自然的選擇 師介紹活動(dòng)方法及要求 學(xué)生活動(dòng) 完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，填寫在第8頁(yè)表格中 組織學(xué)生對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析：當(dāng)四中顏色的短細(xì)線散落在綠色的桌布上時(shí)，與背景色反差越大的短細(xì)線越容易被我們發(fā)現(xiàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明，在自然界中當(dāng)一種生物容易暴露給天敵，它的數(shù)量就會(huì)減少，長(zhǎng)此以

4、往就會(huì)有滅絕的可能。反之，色差接近的生物也有被天敵發(fā)現(xiàn)的可能，但是總會(huì)保存下足夠的數(shù)量進(jìn)行繁殖，這樣整個(gè)物種就不會(huì)滅絕。這正說明了：適者生存、不適者被淘汰。 補(bǔ)充案例分析： 案例重現(xiàn)：英國(guó)有黑、白兩色的胡椒蛾，它們喜歡在樹干上停留。工業(yè)革命前，白胡椒蛾的數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于黑色胡椒蛾的數(shù)量。隨著工業(yè)革命開始，工廠中排放的廢氣污染了環(huán)境，樹桿也因此變?yōu)楹谏?，這時(shí)，黑胡椒蛾的數(shù)量就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于白色胡椒蛾的數(shù)量。 請(qǐng)學(xué)生分析：工業(yè)革命前后的環(huán)境變化對(duì)胡椒蛾的生存、繁殖會(huì)造成哪些影響？這個(gè)影響又說明了什么？ 第2課時(shí) 觀察引入，了解動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境 觀察水中的魚，分別從上面和下面看，有什么發(fā)現(xiàn)？

5、 從上面看魚的身體顏色與水面顏色相似，從下面看身體顏色與天空顏色相似。 提出問題：這樣的顏色對(duì)于魚有什么意義？ 3． 教師講述：不錯(cuò)，魚的身體顏色能更好的保護(hù)自己，那么其它動(dòng)物在自然進(jìn)化的過程中，適應(yīng)新環(huán)境的生物都具有一定的構(gòu)造特征，請(qǐng)大家分析教材第9頁(yè)中的圖片，小組展開討論，說一說這些動(dòng)物用怎樣的方式適應(yīng)周圍的環(huán)境。 4．拓展：介紹你知道的動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的知識(shí) 二．觀察分析，了解植物適應(yīng)環(huán)境 1．觀察駱駝刺的圖片，分析駱駝刺哪些結(jié)構(gòu)適合沙漠的生活環(huán)境？ 引導(dǎo)學(xué)生通過分析，歸納出駱駝刺適應(yīng)沙漠環(huán)境的結(jié)構(gòu)：駱駝刺的葉片很小，并且上面有一層蠟質(zhì)層，減少蒸發(fā)，防止水分流失；針狀的枝，防止天敵落在植物體上啃食葉片；發(fā)達(dá)的根系有利于植物吸收水分……這些特征，讓駱駝刺能夠適應(yīng)沙漠高溫、少雨、強(qiáng)蒸發(fā)的生存環(huán)境。（學(xué)生沒提到的部分，教師可以補(bǔ)充講解） 2．師小結(jié)：地球上有著多種多樣的生態(tài)環(huán)境，生存著不同的植物，植物的這些不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是自然選擇的結(jié)果。不同的植物適應(yīng)在不用環(huán)境中生存。 三．課外作業(yè)： 課后搜集更多的關(guān)于動(dòng)植物適應(yīng)環(huán)境的資料，可以合作完成手抄報(bào)的制作，也可以將內(nèi)容摘要發(fā)送到班級(jí)論壇，參與討論。 注：將學(xué)生制作的手抄報(bào)辦一個(gè)專刊。 課后反思：