六年級科學(xué)上冊 生物的啟示互聯(lián)網(wǎng)搜索教案 青島版

生物的啟示互聯(lián)網(wǎng)搜索一、 教案背景1，面向?qū)W生：中學(xué) 小學(xué) 2，學(xué)科：科學(xué)3，課時：14，學(xué)生課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課觀察實驗操作的方法及內(nèi)容準(zhǔn)備蔥葉、小剪刀、細(xì)線、圓筒紙、螺母等重物查詢百度網(wǎng)站收集有關(guān)仿生的知識二、 教學(xué)目標(biāo) 1搜集整理信息資料；學(xué)會制作簡易的科學(xué)模型。2培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛科學(xué)勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；愿意交流與合作。3通過本課的探究，了解仿生過程，使學(xué)生認(rèn)識什么是仿生，嘗試仿生設(shè)計，了解人們在生物的啟示下進行的發(fā)明創(chuàng)造。三、 教材分析生物的啟示一課選自青島出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書科學(xué)（六年級上冊）第五單元生物與環(huán)境。生物的啟示是本單元的最后一課，主要讓學(xué)生親歷仿生科學(xué)過程，喚起學(xué)生對身邊生物性能的觀察、研究和模擬。學(xué)生對仿生有一定的認(rèn)識，但知識貧乏，需要經(jīng)過大量知識搜索共享，達到學(xué)習(xí)目的。教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷仿生的過程。 教學(xué)難點：仿生的應(yīng)用四、 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課【課件出示鳥巢圖】【百度搜索】師：這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘环鶊D片，認(rèn)識它嗎？師：對，是北京的鳥巢，2008年北京奧運會主體育場。大家仔細(xì)來觀察觀察，它有什么特點？生1：它像鳥窩。生2：科學(xué)家是根據(jù)鳥窩的形狀制成的。生3：形態(tài)如同孕育生命的“巢”，它更像一個搖籃師：想不到吧，一個不起眼的生物，竟引起了一項發(fā)明！這就是生物帶給人們的啟示！【板書課題】師：仿生的知識你知多少？生回答自己搜集的資料。二、探究活動活動一：蔥葉的啟示。（一）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蔥葉性能。（讓學(xué)生玩蔥葉匯報分享板書：生物性能）師：（出示一棵蔥）同學(xué)們，這個，大家都認(rèn)識吧。它有什么獨特的地方嗎？ 仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了嗎？生：它的葉子是圓筒形的。 師：它的葉子是筒形的，有什么好處呢？生：刮風(fēng)時吹不倒，不容易倒，直立的。師：風(fēng)都吹不倒它，那，你能把它吹彎嗎？想不想試一試？好，大家都來試著吹一吹，看誰能把它吹彎。生參與吹蔥葉的活動。（來，使勁吹，再使點勁?。煟汉?，停下吧。我看有些同學(xué)的臉都漲紅了，腮幫子都鼓得圓圓的了！師：吹蔥葉時感覺怎樣？ 生：吹不動，很費力氣。   師：這說明了什么？生：圓筒形的蔥葉不容易吹彎，承受力非常強。師：那，如果把這個圓筒捋平，（師把蔥葉捋平），我把它的筒形結(jié)構(gòu)給破壞掉。看，還用再把它吹彎吧。它自己就彎了。師：這說明了什么？回顧：剛才，我們發(fā)現(xiàn)了蔥葉是什么形狀的？通過觀察比較，我們又發(fā)現(xiàn)了筒形的蔥葉比平板式的承受力要強，不容易彎曲。那，圓筒形的比平板式的承受力大，究竟大多少呢？我們可以建立一個模型來進行科學(xué)的檢測。（二）建立蔥葉筒形結(jié)構(gòu)模型。師：這個模型該怎么做呢？板書：建立模型（ 放手讓學(xué)生探究）（生答：我們可以把一張紙卷成筒狀）師：這個就是圓筒模型，這個就是平板式的?，F(xiàn)在，怎樣檢驗這兩個模型誰的承受力大呢？誰有好辦法？學(xué)生設(shè)想檢測方法，小組討論交流（三）對蔥葉模型進行對比檢測。【學(xué)生說完方法，讓生在實物投影下操作演示?！繋煟豪蠋熉犆靼啄愕囊馑剂?。把圓筒紙和平板紙分別放在木塊上。是這樣的嗎？然后呢？生：在上面放重物，看哪種模型放的重物多。師：重物可用螺母來代替。放螺母時應(yīng)該注意什么？誰來提醒提醒大家？生：要一個一個的往上放。師：要輕輕地一個一個地放，直到把它壓彎不能承受為止。你們猜一猜能放多少個？這種紙呢？能放多少？師：這只是大家的猜測，還需要我們親自來檢測檢測。師：到底能放多少呢？趕快來試一試吧。記住要把結(jié)果記錄下來，看哪個小組做得又快又好。學(xué)生動手實驗師：同學(xué)們檢測出來了嗎？都坐好,現(xiàn)在哪個小組來匯報你們的檢測結(jié)果？學(xué)生匯報檢測結(jié)果（老師隨機做好記錄）師：仔細(xì)觀察檢測結(jié)果，這說明了什么？生：圓筒紙和平板紙相比，圓筒紙的承受力大。實驗結(jié)論：通過檢測，我們發(fā)現(xiàn)：筒形結(jié)構(gòu)的承受力比較強。師：那，可以利用它來干什么呢？生1：可以做圓筒形的橋墩。師：為什么？生：因為筒形結(jié)構(gòu)的承受力強。師：還可以來做什么？生2：可以做鋼管。 （三）蔥葉仿生。（開發(fā)產(chǎn)品）師：其實，生活中有許多物品都是應(yīng)用了筒形的特性而設(shè)計的。你還知道哪些？（生聯(lián)系現(xiàn)實生活：煙囪、電線桿、地下水管、籃球架、旗桿、圓柱子）為了讓學(xué)生直觀形象的認(rèn)識生活中蔥葉的仿，出示圖片：【百度搜索】【百度搜索】http:/image. 【百度搜索】師小結(jié)：小小的蔥葉真了不起！人們受它筒形葉子的啟示，竟然開發(fā)了這么多的產(chǎn)品。 這個過程就是仿生。誰能在說說仿生的過程？板書課題：生物性能建立模型模型檢測開發(fā)產(chǎn)品師：看來，植物的特性不容忽視，而人們的慧眼和聰明的大腦更了不起。四、生活中的仿生實例簡介師：仿生是因為受到了生物的啟示，它推動了科學(xué)的進步和社會的發(fā)展。你知道生活中還有哪些產(chǎn)品是在生物的啟示下而發(fā)明的嗎？學(xué)生展示自己收集到的圖片、文字資料。教師出示圖片資料。【百度搜索】【百度搜索】【百度搜索】【百度搜索】【百度視頻搜索】師：同學(xué)們，仿生的過程并不是一帆風(fēng)順的，可能會經(jīng)歷重重磨難和挫折。比如：很久以前，許多人都向往飛上藍(lán)天，像鳥兒一樣有一雙翅膀，自由自在的飛翔，他們模仿制作了多種器械，嘗試飛行，有些人甚至犧牲了自己的生命?？梢哉f，每一項科學(xué)發(fā)明都是歷經(jīng)反復(fù)實驗，最后才獲得了成功。3.活動總結(jié)師：剛才我們進行了兩項研究，回顧研究經(jīng)過，我們都經(jīng)歷了怎樣的過程？師：剛才，我們經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)生物的性能，建立模型，進行模型檢測，直至研制出產(chǎn)品，在科學(xué)上這個過程就是仿生。剛才我們經(jīng)歷的過程，就是仿生的過程。五、拓展應(yīng)用這節(jié)課我們知道了有關(guān)仿生的知識，能夠利用仿生提出自己發(fā)明創(chuàng)造的設(shè)想，課下繼續(xù)觀察生物的特殊本領(lǐng)，再提出一些發(fā)明設(shè)想，制作幾件小發(fā)明。五、 教學(xué)反思本節(jié)課通過探究性實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，同時充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生主動地獲取科學(xué)知識，初步了解仿生的過程，在科學(xué)探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息的能力，學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。本節(jié)課學(xué)生通過搜集資料，得出結(jié)論并進行創(chuàng)新思維，進行小發(fā)明、小創(chuàng)造。