魯教版魯教版七年級(jí)下《我們受法律特殊保護(hù)》教案.doc

我們受法律特殊保護(hù)教案一、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生自覺遵守法律，增強(qiáng)是非觀念和依法保護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)，樹立國家責(zé)任意識(shí)。能力：提高學(xué)生辨別是非的能力，能夠依法規(guī)范自己的行為，并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。知識(shí)：使學(xué)生明確我國法律對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)，了解被保護(hù)的內(nèi)容。二、教材分析：1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）、青少年需要法律的特殊保護(hù)（2）、青少年受到哪些方面的保護(hù)2、教學(xué)難點(diǎn)： 青少年的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的振興和國家的富強(qiáng)三、教學(xué)策略：通過典型案例、圖片、漫畫等資料創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)教學(xué)，然后每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)再通過“暢所欲言”、“實(shí)話實(shí)說”、“議一議”、“反思自我”等活動(dòng)回到生活中去，為學(xué)生提供合作、探究、實(shí)踐的平臺(tái)，從而使學(xué)生達(dá)到本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集資料，制作課件；學(xué)生：課前調(diào)查：1、 要求學(xué)生到學(xué)校、圖書館、法院或者上網(wǎng)調(diào)查近年來本校、本地區(qū)范圍內(nèi)侵害未成年人合法權(quán)益的典型案例或事例，并簡(jiǎn)要寫出調(diào)查報(bào)告；2、 身邊生活中有哪些不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素？（家庭、學(xué)校、社會(huì)周邊社會(huì)環(huán)境等）五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：投放四幅圖片：（1）家長(zhǎng)打罵孩子（2）教師體罰學(xué)生（3）學(xué)生自由出入游戲廳（4）雇傭童工明確：家庭的溫馨，學(xué)校的關(guān)愛，社會(huì)的呵護(hù)，為我們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件，使我們品位到生活的美好、成長(zhǎng)的快樂。但是，在我們成長(zhǎng)的過程中，也時(shí)常會(huì)受到一些侵害，這就需要法律對(duì)我們進(jìn)行特殊保護(hù)。（二）探究新課：1、在課前調(diào)查了解的基礎(chǔ)上再結(jié)合上述圖片，讓學(xué)生通過“大家談”的形式進(jìn)行交流：生活中，作為未成年人還可能會(huì)受到哪些侵害？可能答案：（1）、家庭中：家長(zhǎng)偷看孩子的日記；限制孩子的自由，干涉孩子的交往；責(zé)罵孩子，傷害孩子的自尊心；體罰孩子，傷害孩子的身體；高壓政策等。（2）、學(xué)校中：教師體罰學(xué)生或隨意過分加大作業(yè)量，變相體罰學(xué)生；侮辱學(xué)生人格；違規(guī)濫收費(fèi)；開除所謂差生；校園安全隱患等。（3）、社會(huì)中：黑網(wǎng)吧有意招徠未成年人入內(nèi)玩游戲；學(xué)校附近向中學(xué)生兜售不健康書籍和光盤的攤販；雇傭未成年人做工；2、在前面學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充一些案例材料，內(nèi)容側(cè)重于家庭、學(xué)校和社會(huì)等幾個(gè)方面。案例的選擇應(yīng)該能反映出未成年人的生理和心理特點(diǎn)，比方說好奇心強(qiáng)、愛冒險(xiǎn)、自制能力差、獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)但又不能明辨是非、自尊心強(qiáng)、逆反心理等。結(jié)合這些材料讓學(xué)生討論：A、未成年人所受到的侵害分別來自于哪些方面？B、結(jié)合教材第56頁馬克思的話想一想、說一說：未成年人受到傷害的原因有哪些？討論方式：前后同學(xué)四人一組進(jìn)行討論，由一名寫字較快的學(xué)生做記錄，然后推薦其中一名學(xué)生作為代表做發(fā)言。討論結(jié)果：（1）侵害來自：家庭、學(xué)校、社會(huì)。（2）原因：未成年人正處在生理、心理發(fā)展的重要時(shí)期，思維活躍，樂于交往，好奇心強(qiáng)，自制能力差，由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面都還不成熟，在辨別是非、區(qū)分良莠方面往往會(huì)出現(xiàn)很多問題，法律意識(shí)和自我保護(hù)能力也不強(qiáng)，容易遭受不法侵害。周邊社會(huì)不良環(huán)境的影響。某些家長(zhǎng)和教師的素質(zhì)問題 注意：學(xué)生的答案可能有些零散，教師應(yīng)注意歸納，或引導(dǎo)學(xué)生做歸納。教師歸納過渡：正是由于未成年人的生理和心理特點(diǎn)使之在現(xiàn)實(shí)生活中較易受到傷害，所以需要法律對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)，以使未成年人得到健康成長(zhǎng)。為此我國制定了許多法律法規(guī)，并制定了兩部專門保護(hù)未成年人的法律，即未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法（注：上課時(shí)讓學(xué)生齊聲回答以明確是哪兩部法律）。這兩部法律分別從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面具體規(guī)定了各方在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。3、相關(guān)鏈接：大屏幕投放家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)的具體內(nèi)容，以圖片配文字的方式出現(xiàn)。要求：（1）、所選圖片要具有代表性； （2）、所配文字要簡(jiǎn)明扼要； （3）、從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)方面依次投放。此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的：通過上述具體形象的展示方式讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的內(nèi)容，明確未成年人的哪些合法權(quán)益受到法律保護(hù)，從而學(xué)會(huì)如何依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。想一想：教材第59頁的插圖和下面的案例反映的是對(duì)未成年人的哪一方面的保護(hù)？課后實(shí)踐：查一查 對(duì)違法犯罪的未成年人，法律還給予了哪些特殊的保護(hù)？活動(dòng)要求：有條件的盡量上網(wǎng)查詢。因?yàn)楝F(xiàn)在上網(wǎng)比較方便，許多學(xué)生家庭也具備這一條件，通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)置既可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步了解司法保護(hù)的內(nèi)容；又可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)獲取信息的能力。過渡：國家專門制定了法律對(duì)未成年人從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面進(jìn)行了特殊的保護(hù)，這樣做有什么重要意義呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，聽歌曲少年，少年，祖國的春天，然后同桌之間進(jìn)行討論。大屏幕內(nèi)容：1、 歌曲少年，少年，祖國的春天的歌詞；2、 毛澤東的一段話：世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。希望寄托在你們身上。3、 以“請(qǐng)你說一說”的形式讓學(xué)生發(fā)言。4、 教師歸納：因?yàn)槲闯赡耆嗣魈鞂?dān)負(fù)起建設(shè)祖國的重?fù)?dān)，是祖國的未來和希望，未成年人的健康成長(zhǎng)，關(guān)系著民族的振興、國家的富強(qiáng)，所以，國家制定了專門的法律以保障未成年人的健康成長(zhǎng)。（注：畫線部分的文字在大屏幕上出現(xiàn)）過渡：除了制定專門法律外，你還了解國家為保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)所采取的其他措施嗎？大屏幕投放相關(guān)鏈接“請(qǐng)你看一看”，內(nèi)容即國家為保障未成年人的健康成長(zhǎng)所采取的措施。點(diǎn)擊生活：在現(xiàn)實(shí)生活中，除了上述國家對(duì)你的特殊關(guān)愛外，你還感受到哪些特殊的關(guān)愛？大屏幕以“暢所欲言”的欄目顯示上述問題。（三）、課堂練習(xí)（略）（四）、課堂小節(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該明確：由于未成年人比較容易遭受不法侵害，未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的振興和國家的興旺，所以需要法律從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面進(jìn)行特殊的保護(hù)。但是，在未成年人成長(zhǎng)的過程中，未成年人自己應(yīng)該怎么做呢？我們?cè)谙乱惶谜n再進(jìn)行具體分析。要求：根據(jù)板書設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)；板書設(shè)計(jì)直接出現(xiàn)在大屏幕上。