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1、2022年(秋)一年級數(shù)學上冊 第七單元 總復習教案 西師大版
教學課題
20以內(nèi)的數(shù)
教學內(nèi)容
課本第102頁第1——2題和103頁第5——8題
教學目標
通過復習20以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、數(shù)序、比較大小,使學生加深對數(shù)的概念的認識和理解。
教學重點
復習20以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、數(shù)序、比較大小
教學難點
復習20以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成、數(shù)序、比較大小
教、學具準備
數(shù)字卡片、0——20各數(shù)的數(shù)字卡片
教學流程
教 師 活 動
學生活動
個性設計
一、復習讀數(shù)、寫數(shù)。
1、教師出示數(shù)字卡片,指名學生讀20以內(nèi)的數(shù)。
2、出示計數(shù)器。
(1)從右數(shù)起,第一
2、位是什么位?第二位呢?個位上的一顆珠子表示什么?十位上的一顆珠子表示什么?
(2)教師分別在計數(shù)器上撥14、18、5、15等數(shù),讓學生先讀一讀,再寫下來。
(3)教師在計數(shù)器上撥20,問“個位上有幾個珠子?寫數(shù)的時候用什么表示?”
(4)學生獨立完成課本第103頁第1題
(5)學生獨立完成課本第103頁的第6題和第104頁第8題
二、復習數(shù)序
1、出示數(shù)字卡片0——20,打亂順序貼在黑板上。
給它們排排隊。小組合作,教師巡視并參與小組活動。
2、我問你答。
10的前一個的幾?后一個是幾?
……
3、做課本第103頁第3題。
三、復習幾和第幾,數(shù)的
3、大小變化。
1、做課本第125頁第5題。
2做課本第103頁第2題和課本第104頁第7題。
四、總結。
教師可以給學生留出點質(zhì)疑和解疑的時間。
五、布置作業(yè)。
被教師抽到的學生讀數(shù)。
學生根據(jù)教師的問題回答。
同桌互相交流。
學生回答 :沒有珠子,用0表示。
學生獨立做,集體反饋交流。
學生小組合作,反饋:我們小組是按從小到大的順序排的;我們小組是按從大到小的順序排的;……
學生回答:10是前一個是9,后一個是11
……
學生獨立完成,集體交流。
學生認真觀察圖,并根據(jù)圖中的各個動物的
4、先后順序填空。集體交流。
學生獨立完成,同桌交流
1、教師出示數(shù)字卡片,指名學生讀20以內(nèi)的數(shù)。
2、出示計數(shù)器。
(1)從右數(shù)起,第一位是什么位?第二位呢?個位上的一顆珠子表示什么?十位上的一顆珠子表示什么?
(2)教師分別在計數(shù)器上撥14、18、5、15等數(shù),讓學生先讀一讀,再寫下來。
(3)教師在計數(shù)器上撥20,問“個位上有幾個珠子?寫數(shù)的時候用什么表示?”
(4)學生獨立完成課本第124頁第1題
板書設計
20以內(nèi)的數(shù)
教學反思
教學課題
20以內(nèi)數(shù)的加減法
教學內(nèi)容
課本第103頁第4題和課本第104頁第9-12
5、頁
教學目標
通過復習使學生加深加減法意義的理解,鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法口算方法,能熟練地進行計算。
教學重點
鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法口算方法,能熟練地進行計算。
教學難點
鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法口算方法,能熟練地進行計算。
教、學具準備
數(shù)字卡片、0-10的數(shù)字卡片
教學流程
教 師 活 動
學生活動
個性設計
一、復習加減法的意義
1、出示圖:○○○ ○
○○○ ○ ○
~~~~~~~~~
?個
圖是什么意思?怎樣列式計算?
2、出示圖:△△△
6、 △△
△△△ △
圖是什么意思?怎樣列式計算?
3、出示圖:◆◆◆ ◆
◆◆◆ ◆◆
你能根據(jù)圖列出幾個算式?
二、提高計算能力的訓練。
1、游戲。(抽卡片,說算式)
(1)學生游戲。
(2)小組說一說游戲的愉悅。
2、完成課本第104頁的第9——11題
3、完成課本第104頁的第12題
4、完成課本第105頁的第14題
5、完成課本第103頁的第4題
三、總結
四、布置作業(yè)。
學生認真觀察圖,并說一說圖的意思
7、:表示把兩個部分和起來,求一共是多少?
列式計算:6+3=9
學生理解圖的意思,并列式計算:9-3=6
學生交流小結:從一個數(shù)里減去一部分,求還剩多少,用減法做,并讓學生說出減法算式:9-3=6
學生獨立思考后小組交流,并結合圖說一說每個算式表示的含義:1、6+3=9表示左邊有6個方塊,右邊有3個方塊,合起來一共有9個方塊。2、9-3=6表示一共有9個方塊,左邊有6個方塊,右邊有3個方塊;3、……
學生活動:每兩人一組,先由一個學生每次抽兩張卡片說它們的和,算對了卡片留給自己,算錯卡片放在旁邊,直到卡片全部抽完,再換另一個學生計算。兩個人比你看,誰算的最多
8、
學生采取多種形式口算。
學生獨立計算,同桌交流。
小組合作完成,集體交流。
同桌相互抽數(shù)字卡片,并說算式,學生獨立把算式填在書上。
學生認真觀察圖,并說一說圖的意思:表示把兩個部分和起來,求一共是多少?
列式計算:6+3=9
學生理解圖的意思,并列式計算:9-3=6
學生交流小結:從一個數(shù)里減去一部分,求還剩多少,用減法做,并讓學生說出減法算式:9-3=6
學生獨立思考后小組交流,并結合圖說一說每個算式表示的含義:1、6+3=9表示左邊有6個方塊,右邊有3個方塊,合起來一共有9個方塊。2、9-3=6表示一共有9個方塊,左邊有6個方塊,右邊有3個方塊;3、……
板書設計
9、
20以內(nèi)數(shù)的加減法
1、 ○○○ ○
○○○ ○ ○
~~~~~~~~~
?個
2、 △△△ △△
△△△ △
3、 ◆◆◆ ◆
◆◆◆ ◆◆
教學反思
教學課題
加減法綜合練習
教學內(nèi)容
課本第105頁第13、16題;課本第105頁第17、18題;課本第106頁第20題;
教學目標
1、通過復習
10、,使學生進一步理解和掌握加減法之間的關系。
2、能比較熟練地進行連加、連減、加減混合計算。
教學重點
學生進一步理解和掌握加減法之間的關系。
教學難點
比較熟練地進行連加、連減、加減混合計算。
教、學具準備
0——20各數(shù)的數(shù)字卡片,0——10的數(shù)字卡片。
教學流程
教 師 活 動
學生活動
個性設計
一、口算游戲。
二、鞏固練習。
1、做課本105頁的第13題
2、第16題
3、第17題。
出示圖,讓學生說說從中獲得了哪些信息。
怎么列式計算。
4、第18題。
出示題目,讓學生說一說題目中告訴我們什么信息。
怎么
11、列式計算。
5、第20題。
出示三幅圖,讓學生根據(jù)這三幅圖提出一些數(shù)學問題,并說一說算式。
三、口算檢測。
四、總結。
五、布置作業(yè)。
學生按要求游戲,解答問題。
學生獨立完成,同桌交流:請學生扮演啄木鳥。相互找找同桌的錯誤。全對同學的樹可以評為健康樹。
出示題目,學生獨立完成后,說說是怎么列式計算的。
學生認真觀察圖:小軍買了兩本書,用去了8元,買書后還剩多少元?
學生列式:8+5=13(元)
學生認真讀題:兵兵第一天做了8
架紙飛機,第二天做了7架紙飛機
(1)一共做了多少架飛機?(2)送幼兒園10架,還剩多少架?
8+7=15(架)
12、
15-10=5(架)
小組討論后反饋,抽小組匯報:(1)蘋果和梨一共有多少個?7+8=15(個);(2)蘋果比梨少多少個?
8-7=1(個)(3)……
學生獨立計算,并計算。
1、做課本127頁的第13題學生獨立完成,同桌交流:請學生扮演啄木鳥。相互找找同桌的錯誤。全對同學的樹可以評為健康樹。
2、第16題第1小題你是怎么想的?第2小題你是怎么想的?一樣嗎?該怎樣列式呢?
4、第18題。
出示題目,讓學生說一說題目中告訴我們什么信息。計算時要求學生說算理。
5、第18題。
出示題目,讓學生說一說題目中告訴我們什么信息。
板書設計
加減法綜合練習
13、
教學反思
第 四 課時
教學課題
分一分、認識物體和實際應用
教學內(nèi)容
課本第105頁第15題;課本第106頁第19題;課本第106頁第思考題;
教學目標
1、通過復習幫助學生能進一步理解由于分類標準的不一樣,所以分類的方法不一樣。
2、通過復習使學生能進一步認識和區(qū)別正方體、長方體、圓柱和球。
教學重點
進一步認識和區(qū)別正方體、長方體、圓柱和球。
教學難點
進一步認識和區(qū)別正方體、長方體、圓柱和球。
教、學具準備
正方體、長方體、圓柱和球的模型。
教學流程
教 師 活 動
學生活動
個性設計
一、復習認識物體、分類
1
14、、認識物體的復習。
教師出示幾種立體圖形。
在這些立體圖形中,有我們學過的哪幾種,你能叫出它們的名字嗎?
2、復習分類。
出示人物進行分類,你可以怎樣分?有幾種不同的方法。
出示一堆物品,讓學生根據(jù)不同的用途分類。
3、做課本第105頁的第15題。
找一找、數(shù)一數(shù)機器娃娃身上各種立體圖形的個數(shù)。
二、實際應用。
1、出示圖,說一說你看到了什么?
列式計算。
2、出示圖,說一說你看到了什么?
列式計算。
3、做課本第106頁第19題。
三、總結。
四、布置作業(yè)。
抽學生上臺找,并說出名稱。
同桌交流立體圖形
15、的特點。
學生獨立思考,小組交流,集體反饋。
學生集體交流分類的理由。
學生獨立完成,集體交流。
個別學生上講臺數(shù)一數(shù)。
學生認真觀察圖:樹上有三只小鳥,又飛來了2只,現(xiàn)在有幾只小鳥?
3+2=5(只)
學生認真觀察圖:(1)房子里有2只兔子,草坪上有5只兔子,一共有幾只兔子?2+5=7(只)(2)一共有7只兔子,房子里有2只兔子,草坪上有多少只兔子?
7-2=5(只)(3)……
學生認真觀察圖,弄懂圖意,獨立列式解答。
集體交流,說一說算式表示的意思。
一、復習認識物體、分類;讓個別學生上臺,說出名稱,還可以讓學生做一做“摸一摸,猜一猜“的游戲。
2、復習分類。讓學生根據(jù)不同的標準給物體分類。
3、做課本第127頁的第15題。
出示掛圖讓個別學生上臺去數(shù)一數(shù),找一找。
二、實際應用。
1、出示圖,說一說你看到了什么?
2、列式,說算理。
3、舉例。
4、做課本第128頁第19題;幫助學生弄懂題意。說明至少的意思再讓學生做題。
板書設計
分一分、認識物體和實際應用
教學反思