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1、2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第3單元 11《尋找進(jìn)化的證據(jù)》教案1 翼教版
教學(xué)目標(biāo)：
4.能對(duì)收集到的資料進(jìn)行建立檔案水平的整理。
5.能對(duì)恐龍滅絕的原因做出自己的假設(shè)，并能對(duì)假設(shè)說(shuō)出幾條理由。
6.能舉例說(shuō)明科學(xué)家是怎樣研究恐龍滅絕的原因的。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、模型制作、解釋和推測(cè)等開(kāi)放性較強(qiáng)的活動(dòng)，更加關(guān)注有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備：展臺(tái) 白板 PPT
學(xué)習(xí)過(guò)程：
集 體 備 課
個(gè) 性 修 改
一、創(chuàng)設(shè)情境
生命在地球上出現(xiàn)后，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程，發(fā)展出形態(tài)各異的生物，并逐步演變成現(xiàn)
2、在的樣子。科學(xué)家是如何知道生物進(jìn)化的過(guò)程的呢？這節(jié)課我們一起進(jìn)行探究。
二、探究新知
1.、教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們了解化石嗎?誰(shuí)能談?wù)剬?duì)化石的認(rèn)識(shí)？:
2：講解：化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡。最常見(jiàn)的化石是由牙齒、骨骼形成的。古代動(dòng)物死后，尸體柔軟的組織很快腐爛，牙齒、骨骼能保存較長(zhǎng)的時(shí)間。
3.讓學(xué)生觀察教材47頁(yè)中的插圖，按自己的想法給他們分類。
4學(xué)生交流
將自己的分類結(jié)果與同學(xué)交流
5：思考：化石能告訴我們古生物的哪些信息？
6：化石形成的模擬實(shí)驗(yàn)（教師演示實(shí)驗(yàn)）
思考：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了化石是如何形成的？
7：教師按照書(shū)上的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)行觀察。并
3、根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)解釋自然界中化石的形成過(guò)程。
三、課堂總結(jié)
化石是研究生命起源、生物進(jìn)化的直接依據(jù)，也是最有力的依據(jù)，但不是唯一依據(jù)。
四、作業(yè)
恐龍是地球上曾經(jīng)繁榮昌盛的動(dòng)物，后來(lái)突然從地球上消失。
科學(xué)家根據(jù)恐龍的化石研究了很多種恐龍。
那么你知道哪幾種恐龍呢？
收集關(guān)于恐龍的資料，并以恐龍檔案卡的形式記錄下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
尋找進(jìn)化的證據(jù)
化石：是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡
（
教學(xué)后記：
化石是研究生命起源、生物進(jìn)化的直接依據(jù)，也是最有力的依據(jù)，但不是唯一依據(jù)。它是保存在地層中的古生物遺體、遺物、遺跡，
4、本課通過(guò)多媒體圖片展示化石，讓學(xué)生了解了化石形成的過(guò)程。
11.尋找進(jìn)化的證據(jù)
教學(xué)目標(biāo)：
1能對(duì)收集到的資料進(jìn)行建立檔案水平的整理。
2.能對(duì)恐龍滅絕的原因做出自己的假設(shè)，并能對(duì)假設(shè)說(shuō)出幾條理由。
3.能舉例說(shuō)明科學(xué)家是怎樣研究恐龍滅絕的原因的。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、模型制作、解釋和推測(cè)等開(kāi)放性較強(qiáng)的活動(dòng)，更加關(guān)注有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備：展臺(tái) 白板 PPT
學(xué)習(xí)過(guò)程：
集 體 備 課
個(gè) 性 修 改
（一）導(dǎo)入新課
.教師：恐龍
5、是我們喜愛(ài)的古代生物。兩億多年前，地球上生活著大量各種各樣的恐龍，這是恐龍家族最為昌盛的時(shí)期。你知道哪些種類的恐龍？
（二）探究新知
展示課前自己制作的恐龍檔案卡。比一比，誰(shuí)的制作更精美。
教師：大約在6500萬(wàn)年前，恐龍突然從地球上消失了。在地球上稱霸上億年的恐龍為什么會(huì)突然滅絕呢？看看科學(xué)家收集到了哪些相關(guān)事實(shí)。
學(xué)生概括。
教師：同學(xué)們講的很好，除了這些，對(duì)于恐龍滅絕的說(shuō)法還有很多，如：隕石碰撞說(shuō)、彗星碰撞說(shuō)、造山運(yùn)動(dòng)說(shuō)、氣候變動(dòng)說(shuō)、火山噴火說(shuō)
讓學(xué)生讀課本50頁(yè)的資料，說(shuō)一說(shuō)我們能對(duì)恐龍滅絕的原因做出哪些合理的推測(cè)？將推測(cè)的結(jié)果填入50頁(yè)的表格中并與其他同學(xué)交流。
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對(duì)滅絕原因的推測(cè)
依據(jù)的事實(shí)
(三）課堂小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
11、尋找進(jìn)化的證據(jù)
恐龍滅絕的說(shuō)法：隕石碰撞說(shuō)、彗星碰撞說(shuō)、造山運(yùn)動(dòng)說(shuō)、氣候變動(dòng)說(shuō)、火山噴火說(shuō)等
教學(xué)后記：
這節(jié)課我覺(jué)得做的不夠，主要是沒(méi)有要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，搜集 有關(guān)恐龍的資料，
導(dǎo)致上課的過(guò)程中老師說(shuō)的多，學(xué)生說(shuō)的少。以后要改進(jìn)。
2022年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第3單元 11《尋找進(jìn)化的證據(jù)》教案1 翼教版
