2022年(春)二年級品生下冊《人人有長處團(tuán)結(jié)力量大》教案 北師大版

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1、2022年(春)二年級品生下冊《人人有長處，團(tuán)結(jié)力量大》教案 北師大版 [活動目標(biāo)] 1．認(rèn)識到每個都有長處和短處，各人有特點，能力各不同。 2．能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，共同做事。 3．能用適合自己的方式改正缺點。 4．訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力。 [活動準(zhǔn)備] 1．設(shè)計課文中的問卷調(diào)查表，讓兒童在活動前填好。 2．了解同學(xué)們的特點和能力。 3．收集有關(guān)團(tuán)結(jié)力量大的諺語 [活動過程] 一、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)是二年級的學(xué)生了，大家相處快兩年了，今天要讓同學(xué)們來夸夸自己。 [愛聽好話是每一個人的天性，活動一開始就讓學(xué)生來夸自己，使學(xué)生積極投入到活動中。

2、] 二、夸夸我自己 1．讓每個同學(xué)說說自己有哪些長處？ 2．聽的同學(xué)評評說得對不對。 教師：剛才同學(xué)們說了自己的優(yōu)點，現(xiàn)在請你們說說自己做得不夠的地方？ [通過發(fā)現(xiàn)自己的長處，樹立自信心。] 三、自我批評，自我糾正。 1．同學(xué)說說自己的缺點。 2．師：現(xiàn)在同學(xué)們都知道自己的優(yōu)缺點，接下來對照自己的調(diào)查表，說說今后該怎樣做？ [讓學(xué)生說自己的缺點，培養(yǎng)學(xué)生用適合自己的方式改正缺點的能力。] 四、我們都是好朋友 1．猜猜他（她）是誰 把一名兒童的眼睛蒙起來，讓他（她）說出自己好朋友的姓名；再請被提到名字的兒童與另外幾名兒童站在一起，讓這位兒童摸一摸、聽一聽、想一想，從中找出

3、自己的好朋友。 2．好朋友悄悄話 每個兒童至少找一位好朋友向他（她）說悄悄話?？梢援?dāng)面指出朋友的不足，可以送上自己的祝福，可以告訴朋友你喜歡他（她）哪一點，可以跟朋友說說他（她） 做的哪件事最讓你感動，他（她）說的哪句話讓你有些傷心等，以增進(jìn)彼此之間的友誼。 [通過游戲的開展，激發(fā)兒童活動的興趣，領(lǐng)會到集體生活的愉快。] 五、合作力量大。 1．出示自己收集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語。 2．說說自己知道的合作力量大的例子。 3．說說自己的感受。 4．我們來合作。 師：同學(xué)們都知道了自己的長處和短處，請你們發(fā)揮自己的長處，一起辦一期班級宣傳欄。先討論一下要怎樣分工合作再進(jìn)行。 [引

4、導(dǎo)兒童發(fā)揮自己的長處，相互配合共同做事，在相互配合中體驗合作的愉快。] 六、總結(jié)： 每一個人都有自己的長處，要互相學(xué)習(xí)，共同提高??！ 評析： 本節(jié)課以課前填寫調(diào)查表入手，從兒童實際出發(fā)引導(dǎo)他們認(rèn)識自己的長處和短處。根據(jù)低年級兒童好動、貪玩的特點，設(shè)計了“猜猜他是誰”等游戲，激發(fā)他們參與活動的興趣，勇敢地參與到集體活動中來，促進(jìn)他們與同伴的交往，促進(jìn)兒童的生活、學(xué)習(xí)、特別是情感的發(fā)展，充分體驗到集體生活的樂趣。 反思 1.課前進(jìn)行充分的調(diào)查統(tǒng)計，有利于有針對性地確定該課的重點難點，并能提前設(shè)計好教學(xué)對策。 2.品德與生活課程的素材來源于生活，我們用生活中比較熟悉的事物教

5、育學(xué)生，遠(yuǎn)比進(jìn)行空洞的說教有效得多。 3.先體驗后感悟，符合從情感到理性的認(rèn)識規(guī)律。教師只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使自己的教學(xué)活動與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，才能讓學(xué)生從內(nèi)心感悟其中所蘊涵的道理。 4.教學(xué)中教師要充分考慮到學(xué)生好動、好奇的天性，應(yīng)利用這一特點，組織豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，要敢于放手，不要扼殺學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。 〖點評〗 點評一 ： 討論是品德與生活課常用的學(xué)習(xí)、交流活動形式，這種方式能使兒童有機(jī)會運用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達(dá)能力?！度巳擞虚L處，合作力量大》一課，運用討論方式，引導(dǎo)學(xué)生從實際生活中捕捉有意義的教育內(nèi)容

6、，重溫學(xué)伴間的友情，將品德教育有機(jī)地融入教學(xué)過程中 點評二 ： 在活動中，教師給學(xué)生充分的時間和空間介紹、展覽，使學(xué)生能夠充分地了解同學(xué)的長處；啟發(fā)學(xué)生分析做過的事，總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)而合作創(chuàng)作宣傳畫，讓學(xué)生體驗合作的樂趣；在展示作品時，不忘請學(xué)生介紹是怎樣合作的，加深了學(xué)生對合作的認(rèn)識；請學(xué)生通過討論、合作完成植樹的宣傳任務(wù)，請學(xué)生依照原有的經(jīng)驗，感悟合作的意義和方法，這些做法是本案例比較突出的亮點。但由于學(xué)生經(jīng)驗所限，往往都走了形式。至于為什么合作、怎樣合作，學(xué)生更是不清楚，教師對此應(yīng)當(dāng)有充分的認(rèn)識。 同時還需要注意的是，在小組活動中，教師給予了學(xué)生什么樣的指導(dǎo)，學(xué)生在真實的活動中合作得怎么樣不能只靠學(xué)生的匯報，更要靠教師的觀察、分析、指導(dǎo)。而只有真正走進(jìn)自己的活動，對照目標(biāo)看得失，才是教師走向成熟的路徑。