2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module2 Zoo Unit 1They’re monkeys教案 科教版

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1、2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module2 Zoo Unit 1They’re monkeys教案 科教版 主持人： 時(shí)間 xx.1 參加人員 小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教師 地點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)一小 主備人 賀茜茜 課題 Module2 Zoo Unit 1 They’re monkeys. 教學(xué) 目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能：A掌握單詞:zoo, tiger ,lion, monkey, elephant ,panda, big, small B.認(rèn)識(shí)句型：What are they? They are monkeys. 2.過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生完成

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)，促進(jìn)其情商的發(fā)展。 重、難點(diǎn)即考點(diǎn)分析 1. 掌握單詞:tiger, lion, monkey ,elephant, panda, big, small 2. 學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的英文語(yǔ)言介紹小動(dòng)物。 課時(shí)安排 第一課時(shí) 教具使用 動(dòng)物圖片或頭像，氣球 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1. Free talk:介紹你或朋友最喜歡的玩具。 2. 齊唱“ABC Song” Step 2 Presentation 一.導(dǎo)入 教師再黑板上畫(huà)一條細(xì)長(zhǎng)的

3、猴子尾巴，問(wèn)學(xué)生：“please guess，what’s this?”學(xué)生可猜出不同答案。 二．新知 1．教師把圖畫(huà)補(bǔ)充完整，板書(shū)單詞“monkey”，并示范其發(fā)音，教授。 2.教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)上借助其肢體語(yǔ)言和聲音扮演老虎，問(wèn)學(xué)生：“What are they?”學(xué)生可用漢語(yǔ)回答。板書(shū)單詞“tiger”，教師示范讀音，教授。 3.教師拿出準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片，一邊逐一展示，一邊板書(shū)單詞：elephant，lion，panda (1)參照?qǐng)D片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，老師示范讀音。 (2)教師領(lǐng)讀，邊讀邊糾正學(xué)生發(fā)音。 (3)個(gè)別抽讀，了解學(xué)生掌握情況. 4.教師拿出事先準(zhǔn)備好的氣球，請(qǐng)兩

4、個(gè)學(xué)生到前面吹。全班學(xué)生比較誰(shuí)的大。（吹的過(guò)程可引導(dǎo)學(xué)生不停的說(shuō)“big”，以練習(xí)發(fā)音。 5.吹完氣球后，讓學(xué)生比較：“Which one is big？Which one is small?”借此教授單詞“big”和“small”。 Step 3 Drill 1 .Act and say 請(qǐng)幾名學(xué)生到教室前面扮演這幾種動(dòng)物，老師問(wèn)其他同學(xué)： What’s this?請(qǐng)學(xué)生用英文回答：It’s a …. 2.Play a game What’s missing? 老師出示準(zhǔn)備好的玩具卡片，幫助學(xué)生鞏固單詞。例如：tiger,lion,monkey,elenphant,pan

5、da,等，老師快速出示一組圖片，學(xué)生迅速說(shuō)出相應(yīng)的單詞。然后，教師抽走其中一張，問(wèn)學(xué)生：“What’s missing?”學(xué)生憑記憶回答。比一比誰(shuí)的反映最快，予以獎(jiǎng)勵(lì)。 Step 4 Practice 1.Listen and do 老師帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞。老師說(shuō)出動(dòng)物的單詞，請(qǐng)同學(xué)作出相應(yīng)動(dòng)作或模仿動(dòng)物的叫聲。也可以舉動(dòng)物卡片，讓學(xué)生說(shuō)出中文名稱。 3. Look and guess 教師準(zhǔn)備動(dòng)物圖片，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從中抽取一張，其他同學(xué)猜測(cè)。規(guī)則如下：其他同學(xué)只能通過(guò)不停的詢問(wèn)該動(dòng)物的顏色，體型來(lái)判斷動(dòng)物是什么（可用一般疑問(wèn)句來(lái)提問(wèn)），持卡片同學(xué)只能以“yes”或“no

6、”來(lái)回答。如： A: Is it small? B: No. A: Is it a dog? B: No. A: Is it black and white? B: Yes. A: Is it a panda? B:Yes. Step 5 Consolidation 1 Teacher and students read the words. 2 Half class work 3 Group work 4 Ask some groups red it before class 作 業(yè) 布 置 1.聽(tīng)錄音，讀會(huì)課文。

7、2.請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出一副動(dòng)物園的圖，使用英文描述每種動(dòng)物的特征，向朋友或家人介紹你最喜歡的動(dòng)物。 重 難 點(diǎn) 及 考 點(diǎn) 鞏 固 性 練 習(xí) 1. 本單元單詞的掌握 2.熟練運(yùn)用句型What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. xx第 二學(xué)期三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科集體備課記錄 主持人： 時(shí)間 xx.1 參加人員 小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教師 地點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)

8、一小 主備人 賀茜茜 課題 Module2 Zoo Unit 1 They’re monkeys. 教學(xué) 目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能：A掌握單詞:zoo, tiger, lion, monkey, elephant ,panda, big, small ，fat B.掌握句型：What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. 2.過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)，促

9、進(jìn)其情商的發(fā)展。 重、難點(diǎn)即考點(diǎn)分析 1. 掌握單詞:tiger, lion, monkey, elephant, panda, big, small ,fat 2. .掌握句型：What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. 課時(shí)安排 第二課時(shí) 教具使用 動(dòng)物圖片 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1. Free talk:介紹你或朋友最喜歡的玩具。 2. 復(fù)習(xí)單詞：舉卡片，根據(jù)圖片說(shuō)英語(yǔ)。 St

10、ep 2 Presentation 一.導(dǎo)入 教師說(shuō)：“Do you like animals? Let’s go to zoo.” 二．新知 1．請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，認(rèn)真看圖，然后向?qū)W生提問(wèn)“What can you see?”引導(dǎo)學(xué)生用完整句子回答。這里，要注意強(qiáng)調(diào)單數(shù)與復(fù)數(shù)的表達(dá)區(qū)別，可借機(jī)講解：What are they? They are….的句型。 2.出示問(wèn)題：What animals are small? What animals are big? What animals are fat? 播放錄音，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音。 3.兩遍錄音過(guò)后，引導(dǎo)學(xué)生試著回答問(wèn)

11、題：The monkey, the lion and tiger are big. The panda is fat. 老師對(duì)回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。 3.再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀課文。引導(dǎo)學(xué)生理解課文的句子意思，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的夸張語(yǔ)氣。 4.教師領(lǐng)讀，邊讀邊糾正學(xué)生發(fā)音。 Step 3 Drill Act the dialogue 1 Teacher and students act the dialogue. 2 Half class work 3 Group work 4 Ask some groups act it before class Step 4 P

12、ractice 1.Listen and do 老師帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞。教師可以舉不同的動(dòng)物卡片，讓學(xué)生說(shuō)出英文名稱名稱。然后比較大小，練習(xí)句型： It’s big. They are small. They are big. It’s fat. 2.Look and say 教師準(zhǔn)備不同的動(dòng)物圖片，問(wèn)不同的問(wèn)題： What’s this? （強(qiáng)調(diào)單數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生用It’s…句型回答） It’s a tiger. What are they? （強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)，用They’re…舉行回答） They’re monkeys. （對(duì)于單詞的復(fù)數(shù)形式轉(zhuǎn)換，可稍作解釋

13、） 3. Look and guess 請(qǐng)兩名學(xué)生到教室前模仿動(dòng)物的動(dòng)作，一個(gè)學(xué)生在前面指著他們提問(wèn)：“What are they?”全班學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)。學(xué)生模仿了三種動(dòng)物后應(yīng)互換角色。 Step 5 Consolidation 1 Teacher and students read the words. 2 Half class work 3 Group work 4 Ask some groups act it before class 作 業(yè) 布 置 1.聽(tīng)錄音，讀會(huì)課文。 2.請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出一副動(dòng)物園的圖，使用英文描述每種動(dòng)物的特征，向朋

14、友或家人介紹你最喜歡的動(dòng)物。 重 難 點(diǎn) 及 考 點(diǎn) 鞏 固 性 練 習(xí) 1. 本單元單詞的掌握 2.熟練運(yùn)用句型What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. xx第 二學(xué)期三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科集體備課記錄 主持人： 時(shí)間 xx.1 參加人員 小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教師 地點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)一小 主備人 賀茜茜 課題 Module2 Zoo U

15、nit2 That monkey is fat. 教學(xué) 目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能：A掌握單詞:tree, short, tall, thin, fat,詞組 look at. B.掌握句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. 2.過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)。使學(xué)生會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述動(dòng)物。 重、難點(diǎn)即考點(diǎn)分析 1. 掌握單詞: tree, short,

16、tall, thin, fat, look at. 2. .掌握句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. 課時(shí)安排 第三課時(shí) 教具使用 圖片 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1. 分角色表演課文。 2. 請(qǐng)學(xué)生展示自己畫(huà)的動(dòng)物園圖，并請(qǐng)他們介紹各種動(dòng)物的形態(tài)。老師評(píng)價(jià)展示，并適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 Step 2 Presentation 一.導(dǎo)入 教師在黑板上畫(huà)出幾個(gè)大物品和幾個(gè)小物品，指著他

17、們說(shuō)：It’s big.和It’s small.請(qǐng)學(xué)生判斷表述是否正確。然后請(qǐng)學(xué)生指黑板或教室里的物品說(shuō)It’s big.或It’s small. 二．新知 1．請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，認(rèn)真看Unit 2 中活動(dòng)一的圖畫(huà)，然后指著圖中的樹(shù)問(wèn)學(xué)生：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生用完整句子回答。借此講解單詞：tree. 2.認(rèn)真看圖，比較兩棵樹(shù)的大小，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Look at the trees. This tree is tall. That tree is short.(復(fù)習(xí)“這是”和“那是”)教室可先示范其讀音，解釋句子的意思。板書(shū)句子，講解單詞“tall”和“short”. 3.接

18、著，老師指著猴子說(shuō)：“Look at the monkeys. This monkey is thin. That monkey is fat.”教授新單詞“thin”。 4.播放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看圖片。再放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。 5.教師領(lǐng)讀，邊讀邊糾正學(xué)生發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生理解短文意思。 Step 3 Drill 1.Look and say 完成Unit 2 的活動(dòng)2.請(qǐng)學(xué)生仿照活動(dòng)示例，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~對(duì)圖中的6只熊貓進(jìn)行描述。老師可以準(zhǔn)備有關(guān)的動(dòng)物卡片，如一只胖熊貓，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：The panda is fat. 并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更多的示范練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生兩人一組輪流交換角色進(jìn)

19、行練習(xí)。 2..Play a game a.完成Unit 2的活動(dòng)5.請(qǐng)學(xué)生看活動(dòng)5 的6幅小圖，并引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)男稳菰~分別描述圖中具有不同形態(tài)的人物和動(dòng)物。要求學(xué)生給據(jù)形容詞指出與其相符的句子，并用完整的句子進(jìn)行描述。 b.老師與全班學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)。老師說(shuō)形容詞，全班學(xué)生指圖搶答。Eg: T: fat. S:（指住小鳥(niǎo)）This bird is fat. T: tall. S:(指著醫(yī)生) This doctor is tall. T: big. S:（指著狗）That dog is big. Step 4 Practice Listen and do 老師帶領(lǐng)

20、大家一起復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞。教師可以舉不同的動(dòng)物卡片，讓學(xué)生說(shuō)出英文名稱名稱。然后比較大小，高矮，胖瘦。練習(xí)句型：That panda is fat. This monkey is thin. This tiger is big. That cat is small. Step 5 Consolidation 1 Teacher and students read the part 1. 2 Half class work 3 Group work 4 Ask some groups read it before class 作 業(yè) 布 置

21、 1.聽(tīng)錄音，讀會(huì)課文。 2.完成活動(dòng)2和活動(dòng)5. 重 難 點(diǎn) 及 考 點(diǎn) 鞏 固 性 練 習(xí) 1. 本課單詞的掌握 2.熟練運(yùn)用句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. xx第 二學(xué)期三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科集體備課記錄 主持人： 時(shí)間 xx.1 參加人員 小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教師 地點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)一小 主備人 賀茜茜 課題 Module2 Z

22、oo Unit2 That monkey is fat. 教學(xué) 目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能：A掌握單詞:tree, short, tall, thin, fat B. 掌握句型： This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. C.正確書(shū)寫(xiě)字母：A a, B b, Cc 2.過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)。使學(xué)生會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述動(dòng)物。 重、難點(diǎn)即

23、考點(diǎn)分析 1. 掌握單詞: tree, short, tall, thin, fat 2. .掌握句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. What are they? They’re cat. They’re small. 課時(shí)安排 第四課時(shí) 教具使用 圖片 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1. Free talk 2. 齊讀活動(dòng)一短文。 Step 2 Presentation 一.

24、導(dǎo)入 做游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)三對(duì)形容詞：short和tall, thin和fat，big和small. 老師說(shuō)一個(gè)形容詞，請(qǐng)學(xué)生作出與該形容詞相反的動(dòng)作。例如：老師說(shuō)“big”,學(xué)生用手畫(huà)一個(gè)小圓圈。老師說(shuō)”small”,學(xué)生則比劃一個(gè)大圓圈。老師加快速度說(shuō)形容詞，學(xué)生加快速度變換動(dòng)作，看誰(shuí)的速度又快又好。 二．新知 1．請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，認(rèn)真看Unit 2 中活動(dòng)三的圖畫(huà)，然后指著圖中的任一種動(dòng)物問(wèn)學(xué)生：“What are they?”引導(dǎo)學(xué)生用完整句子:They are …..回答。 2.認(rèn)真看圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察動(dòng)物的特征，并用語(yǔ)言描述。例如： 老師說(shuō)“What are th

25、ey?” 學(xué)生回答：“They are cats. They’re small.” 老師指獅子說(shuō)：“What are they?” 學(xué)生回答：“They’re lions. They’re big.” 3. 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前指圖提問(wèn)，請(qǐng)全班學(xué)生回答。 Step 3 Drill 1.listen and say, then sing 學(xué)習(xí)活動(dòng)四的歌曲 a.請(qǐng)學(xué)生看圖并說(shuō)出圖畫(huà)重的動(dòng)物。播放歌詞錄音請(qǐng)學(xué)生瀏覽歌詞并跟讀。講解單詞“MacDonald”及“everywhere”。引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞大意。 b.播放歌曲錄音，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律。 c.再放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟唱。唱時(shí)請(qǐng)

26、學(xué)生給歌曲配上動(dòng)作，以小組為單位進(jìn)行表演。 2..Trace the letters a.出示字母“ A a, B b, Cc”的卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。然后教師領(lǐng)讀. b.教師板書(shū)字母大小寫(xiě)。寫(xiě)字母時(shí)，再該字母的每一個(gè)筆畫(huà)旁畫(huà)上相應(yīng)的箭頭，以說(shuō)明書(shū)寫(xiě)筆順。然后學(xué)生在空中摹寫(xiě)字母。 c.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，糾正其錯(cuò)誤筆順。 Step 4 Practice 1. Sing the song: The MacDonald has a zoo. 2. 完成活動(dòng)6，邊讀字母邊摹寫(xiě)。 作 業(yè) 布 置 1. 書(shū)寫(xiě)字母。 2. 完成活動(dòng)4和活動(dòng)5. 重 難 點(diǎn) 及 考 點(diǎn)

27、 鞏 固 性 練 習(xí) 1. 正確書(shū)寫(xiě)字母：A a, B b, Cc 2.熟練運(yùn)用句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. What are they? They’re cat. They’re small. 附送： 2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) MODULE3 unit1 Lesson1教案 滬教牛津版 一、主要新授內(nèi)容(New contents) 1. Vocabulary: rainbow, viole

28、t 2. Sing a song《The rainbow》 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Learning objectives) 1. 學(xué)習(xí)“rainbow, violet.”的正確發(fā)音，并學(xué)會(huì)用表示不同顏色的形容詞來(lái)正確描述周?chē)氖挛铩? 2. 學(xué)唱歌曲《The rainbow》。 3．根據(jù)二期課改新課標(biāo)的要求，在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言的實(shí)際使用對(duì)教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，所以在輸出部分可讓學(xué)生發(fā)揮想象力，用表示不同顏色的形容詞來(lái)編一首關(guān)于描述周?chē)挛锏母枨蛐≡?shī)，這將有助于學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)更為準(zhǔn)確和真實(shí)。 三、教學(xué)建議 1、任

29、務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） 這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對(duì)新語(yǔ)言材料的第一次感知，也包括復(fù)習(xí)以前的課程，但是，更主要的目的在于創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生以引入新授知識(shí)的內(nèi)容框架。同時(shí)，也要使學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)任務(wù)及其本身所需要使用的語(yǔ)言，如詞匯，句型，功能表達(dá)等。 Activity 1 （Ask?and Answer?） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) Flash cards 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Review the words of colours .

30、⒈Hold up a flashcard. Tell the students the name of the colour in English and get them to repeat it. Fix the flashcard to the blackboard. 2.Repeat this procedure with the other colours. 3.Ask the students about the objects on the teacher’s desk. 讓學(xué)生在自然真實(shí)的教室環(huán)境中復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的表示顏色的單詞，增強(qiáng)了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。 Activi

31、ty 2 Think and Say 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) Flash cards 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Review the words of things around us and their colours. 1. Hold up the flashcards one by one, and ask the students what colour each thing is. 2. Fix the flashcards to the blackboard in a row

32、. Write the name of each colour above the pictures and the name of each thing below it. For example: blue green sky tree Put the students in pairs and ask them to think of as many other things they can which are the same colours as the things on the flashcards. Supply vocabulary if they need

33、it. Write the students’ answers below the flashcards. 通過(guò)配對(duì)——舉一反三的單詞擴(kuò)充法，既復(fù)習(xí)鞏固了先前所學(xué)單詞，又激發(fā)了學(xué)生興趣，并為后面新授做鋪墊。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語(yǔ)言技能的習(xí)得過(guò)程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說(shuō)新授的語(yǔ)言，讓他們經(jīng)過(guò)從模仿到識(shí)記的過(guò)程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。 Activity 1 Ask and Answer 1、教學(xué)輔

34、助(Aids) 1) 卡片 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 New words: rainbow, violet. 1. Teach these words with quick sketches on the blackboard: rainbow violet 2. Ask the students some questions about the rainbow. e.g: What colour can you see? 3. Show the class a violet crayon

35、 and ask them: What colour is it? 簡(jiǎn)筆畫(huà)能引起學(xué)生對(duì)新授學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣 Activity 2 （Listen and sing） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1)Wallpictures 2）錄音機(jī) 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Song《The rainbows》 1. Ask the students to listen to the tape and follow in their books. 2. Put the Wallpicture f

36、or page 29 on the board. Play the recording again. Students listen and repeat. 新授歌曲相對(duì)容易，所以采用整體聽(tīng)后模仿，采用集體訓(xùn)練快速完成。 Activity 3 （Sing and act） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 圖片 2) 錄音機(jī) 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Song《the rainbows》 1. Split the class into two groups. Two groups can s

37、ing this song as a round. The second group would begin singing when the first group starts the second line. 2. Get the two groups take turns and sing. 3. Ask the class to sing and act the whole song together. 通過(guò)不同形式演繹歌曲，既加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解和掌握，又開(kāi)拓了學(xué)生的思維，活躍了課堂氣氛。 Activity 4 （Look and match） 1、教學(xué)輔助(Aid

38、s) 1） 圖片 2） 錄音機(jī) 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 1. Put up some things around us on the board. Explain that the lines in the left-hand column are already in the correct order, but those in the right-hand column are in jumbled order. 2. Ask the students to put the lines

39、in the correct order. Eg: What is blue? The sky is blue. Where the clouds float through. What is green? The grass is yellow. With small flowers between. … 通過(guò)排序訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)思維能力和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，整合、強(qiáng)化語(yǔ)言的完整使用。 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的

40、知識(shí)與技能來(lái)完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語(yǔ)言的輸出：output。學(xué)生通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語(yǔ)境中，正確有效使用習(xí)得語(yǔ)言，完成交際性的任務(wù)。 Activity 1（Make a poem） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1） Board 2） Paper 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Make a poem 1. Ask the students to write

41、 their own poem on the same pattern they’ve done in Activity 4. Show them how the pairs of lines should be structured: What is_____? ____is/are______. ________________. Tell them that their poems don’t have to rhyme. 2. Ask for volunteers to read out their poems to the rest of the class. 發(fā)揮學(xué)生

42、的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、靈活使用語(yǔ)言的能力。使學(xué)生感到自己也能編兒歌，體驗(yàn)取得學(xué)習(xí)成就的快樂(lè)。 Activity 2（Make and sing a new song） 1、教學(xué)輔助(Aids) 1）紙 2）錄音機(jī) 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Make and sing a new song 1. Draw a beautiful world on the board. 2. Ask the students to listen to the music and imagine their favourite things. 3. Give the class five minutes to write down the new song and prepare for singing. 配上美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，親近大自然，對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行改編，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。