2022年(春)二年級語文下冊 第一單元 第2課《月亮船》教學設計1 冀教版

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1、2022年(春)二年級語文下冊 第一單元 第2課《月亮船》教學設計1 冀教版 教學目標: 1、學會本課生字新詞。   2、有感情地朗讀課文。 過程與方法:   1、學生反復誦讀,展開想象來理解課文,體驗情感。   2、展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。   3、繼續(xù)學習搜集、整理資料的方法。 教學過程: 一、談話激趣,引入新課   師:“同學們,你們喜歡聽神話故事嗎?你聽過哪些神話故事?   “今天老師就為你們帶來了一個有趣的神話故事,想不想讀?”板書課題,引入新課。   談話激趣,充分調(diào)動學生的經(jīng)驗世界,喚起學生的學習熱情。 二、初讀課文,整體感知  

2、 1、學生自由讀課文,遇到不認識的字采用問老師同學、拼拼音、隨文猜一猜等自己喜歡的方式來解決。   2、小組內(nèi)讀課文,教師指名讀課文。   3、教師檢查認字情況。   4、學生簡述故事大意。讓孩子用自己喜歡的方式識字,可以提高識字的效率,培養(yǎng)自主識字能力。訓練學生的語言表達能力。 三、再讀課文,讀中感悟   1、學生再次自由讀文,思考:“通過讀課文讀懂了什么?”(獨立思考)   2、小組交流。   3、集體交流。   (教師要引導學生結(jié)合文本來交流。)   重點引導理解、感悟第9自然段,引導學生結(jié)合課前搜集的有關太平洋、喜馬拉雅山、長城、天安門廣場的資料來理解。隨機指導有感情

3、朗讀第9自然段。提出開放性的問題來感悟課文,既有利于學生整體把握課文,又有利于學生自己在讀中品味和體驗,留給了學生讀書、感悟的余地。   課前搜集資料,培養(yǎng)了學生搜集信息、處理信息的能力。   通過多種形式的讀,加深學生對文章語言的體驗、感悟。 四、拓展延伸、回讀課文   1、師:同學們,這么有趣的故事想不想表演出來呀?請你們以小組為單位先在小組內(nèi)演一演。(教師要指導學生注意人物說話時的表情、動作。)   2、找?guī)讉€小組到前面表演故事。   3、教師總結(jié)全文。    表演是對課文內(nèi)容的內(nèi)化和再創(chuàng)造,因此,深化了學生對課文內(nèi)容的理解。 五、記憶字形,指導書寫   1、分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶(如:編有趣的兒歌、歸類比較來記憶等),同時要從漢字的構字特點方面予以指導(結(jié)構、偏旁等)。   2、書寫指導。指導學生按筆順規(guī)則寫字,并注意學生的寫字姿勢。   教給學生識字的方法,培養(yǎng)自主識字的能力,并培養(yǎng)良好的書寫習慣。 六、課外積累   學生回家搜集、閱讀其它神話、故事。   培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,豐富語言積累,發(fā)展語感。

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