2022年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課《白樺林好地方》教案 人音版

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1、2022年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課《白樺林好地方》教案 人音版 [教學(xué)目標(biāo)]: 1、演唱、表演歌曲《白樺林好地方》,編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱。 2、感受加拿大兒童的童年生活與風(fēng)土人情,擴(kuò)大學(xué)生視野,豐富學(xué)生知識(shí)。 [教學(xué)內(nèi)容]: 1、教唱、指導(dǎo)表演歌曲《白樺林好地方》,并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。 2、引導(dǎo)學(xué)生在表演歌曲過(guò)程中感受加拿大兒童的童年生活,體會(huì)加拿大獨(dú)特的風(fēng)土人情。 [教學(xué)重點(diǎn)]: 1、歌曲教唱; 2、歌詞創(chuàng)編。 [教學(xué)難點(diǎn)]: 1、歌詞創(chuàng)編; 2、打擊樂(lè)伴奏; 3、漸弱的處理。 [教具準(zhǔn)備]

2、: 1、多媒體教學(xué)課件; 2、鋼琴; 3、課堂打擊樂(lè)。 [教學(xué)過(guò)程 ]: 一、師生問(wèn)好。 1、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們,你們的家鄉(xiāng)在那里?家鄉(xiāng)的哪些景色給你的印象最深刻? 2、課件展示。 教師多媒體演示《我們的家鄉(xiāng)》課件。(寬闊的包河大道、挺拔的區(qū)政府大樓、熱鬧的集市……)學(xué)生們討論、交流。 二、情景導(dǎo)入。 在遙遠(yuǎn)的北美洲,有一個(gè)寬廣、富饒而美麗的國(guó)度,她的名字叫加拿大,你們對(duì)她有多少了解? 多媒體演示《白樺林好地方》課件,伴隨課件演示,教師向?qū)W生逐一解釋圖片含義。(附后)。 白樺林里有這么多美麗的景物、可愛(ài)的動(dòng)物、迷人的植物,你們想聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于白樺林

3、的歌曲嗎? 三、寓教于樂(lè) 1、初步感受。 教師播放《白樺林好地方》歌曲,師生共同欣賞。 提問(wèn):歌曲中的那些句子唱出了對(duì)白樺林的贊美? 2、教唱歌曲。 1、教師彈奏旋律,范唱。 2、彈奏旋律,教唱曲譜。 3、播放《白樺林好地方》歌曲伴奏,教師指揮,學(xué)生在老師的指揮下演唱曲譜。 4、提問(wèn):你能聽(tīng)出在歌曲中有哪些曲調(diào)是相同或相近的嗎? 播放《白樺林好地方》歌曲錄音,學(xué)生輕聲哼唱。 學(xué)生交流、討論。 教師總結(jié)。 5、教師彈奏旋律,學(xué)生試唱曲譜。 6、填入歌詞,隨伴奏輕聲演唱。 教師重點(diǎn)部分指導(dǎo)。 7、完整演唱。 教師彈奏,學(xué)生隨伴奏

4、有感情地演唱全歌。 四、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲。 1、力度表現(xiàn)。 解釋力度記號(hào)“f”、“漸弱”,指導(dǎo)學(xué)生演唱(開(kāi)始用“f”表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感,在最后七小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱,表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲)。 2、打擊樂(lè)伴奏。 師:大家演唱的很有感情!如果能加上自己的伴奏的話就一定會(huì)更有表現(xiàn)力!下面請(qǐng)同學(xué)自己選擇課堂打擊樂(lè)器為我們的歌曲伴奏。 首先加強(qiáng)每個(gè)獨(dú)立聲部的演奏,逐一加入。順序?yàn)椋衡徆摹㈨懓?、木魚(yú)、三角鐵。 五、拓展延伸 歌詞創(chuàng)編。 1、歌曲理解。 師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《白樺林好地方》這首歌,這首歌曲主要表現(xiàn)了什么? 2、遷移導(dǎo)入。 你們能夠用這首

5、歌的曲調(diào),自己填上歌詞,創(chuàng)作一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌曲嗎? 3、歌詞創(chuàng)編。 再次演示《白樺林好地方》課件,學(xué)生分組思考、討論。 請(qǐng)各小組選一位或幾位代表上臺(tái)演唱。教師鋼琴伴奏,學(xué)生用課堂打擊樂(lè)器伴奏。 綜合各小組匯報(bào)成果,歸納較為合理的歌詞,全班有感情的演唱、表現(xiàn)。 六、完美結(jié)課 課后作業(yè)。 師:同學(xué)們真聰明!用自己的歌詞唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。這讓老師也想起了自己的家鄉(xiāng),那是一個(gè)幽靜而美麗的山村。 多媒體展示《好山好水好山村》課件(清澈的溪流、古樸的民房、勤勞的農(nóng)民……)。 你們能在課后為老師編一首贊美家鄉(xiāng)的歌曲嗎? [教后記](méi): 附:《白樺林好地方》課

6、件教師配圖解說(shuō)詞 1、大家現(xiàn)在看到的是北美洲地圖。圖中在美國(guó)上方、紅色部分的就是加拿大,她位于北美洲北部,是一個(gè)氣候寒冷、資源豐富、地廣人稀、風(fēng)景優(yōu)美的國(guó)家。 2、加拿大國(guó)旗上的這個(gè)圖案是什么?為什么要把楓葉圖案放在國(guó)旗上呢? 3、對(duì)了,在加拿大,楓樹(shù)是最為普遍、最常見(jiàn)的一種樹(shù)。 4、每年秋天,漫山遍野的楓葉把加拿大染成了紅色的海洋。 5、落在地上的葉子甚至把地面完全覆蓋。 6、而在加拿大廣袤的國(guó)土中,除了楓樹(shù),還有一種富有特色的樹(shù)種,就是白樺樹(shù)。 7、白樺樹(shù)主要生長(zhǎng)在加拿大北部,大片大片的白樺樹(shù)連接在一起,組成了風(fēng)景優(yōu)美的白樺林。 8、富饒的自然條件讓白樺林成

7、了動(dòng)物們的樂(lè)園!大家認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎? 9、它的名字叫做海貍,是一種善于游泳的鼠類動(dòng)物。 10、除了海貍,麋鹿也是這個(gè)動(dòng)物樂(lè)園里的主人。 11、它們是一種性情溫順的動(dòng)物,喜歡群居,人們常??梢钥吹剿鼈兂扇航Y(jié)隊(duì)地在白樺林里自由自在地游蕩。 12、白樺林的附近,還有一些讓人留戀忘返的景物,我們看看它們是什么? 湖水、巖石、草原、峭壁…… 13、這就是白樺林,白樺林里迷人的景物還有很多很多!小朋友們,歡迎你親自到這里來(lái)看一看! 附送: 2022年(春)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課《紅蜻蜓》教案 人音版 教材分析: 《紅蜻蜓》是人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元環(huán)球采風(fēng)當(dāng)中的第

8、三課,歌曲為三拍子兩樂(lè)曲組成,節(jié)奏明顯,旋律優(yōu)美抒情。四年級(jí)的學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的能力較低年級(jí)學(xué)生有了很大程度的增強(qiáng),因此應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受,本節(jié)課我以節(jié)奏為切入突破點(diǎn),解決歌曲演唱時(shí)的難點(diǎn),通過(guò)學(xué)具“紅蜻蜓”來(lái)幫助學(xué)生換氣以及運(yùn)用力度變化演唱歌曲,以畫面結(jié)合動(dòng)作幫助學(xué)生記憶歌詞。我力求通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在音樂(lè)諸多方面的能力都有所提高與增強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。 2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。有感情地演唱歌曲,體會(huì)聲部間的相互配合,感受并表現(xiàn)和聲的美。 教學(xué)重點(diǎn): 歌曲

9、《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱 教學(xué)難點(diǎn): 歌曲兩聲部的合唱 教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴,錄音機(jī),電子琴、媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 【激興導(dǎo)入】 導(dǎo)入新課:今天我給大家?guī)?lái)的這個(gè)歌曲的名字,就叫做紅蜻蜓,它是一首在日本廣為流傳的歌曲,歌曲向我們講述了一個(gè)可愛(ài)的小姑娘和紅蜻蜓之間的童年故事。接下來(lái)就由我講給大家聽(tīng) 【寓教于樂(lè)】學(xué)唱歌曲(第二聲部) 1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,并揭示課題。 2、聽(tīng)賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》 聆聽(tīng)要求: A.歌曲的情緒? B.歌曲的演唱形式是什么?為什么? 3、出示歌譜: 提問(wèn):歌曲有幾個(gè)聲部? 什么叫合唱? 解釋:有二個(gè)或二個(gè)以上

10、的聲部同時(shí)演唱的形式,叫合唱。 4、復(fù)聽(tīng)(錄音)歌曲《紅蜻蜓》, 提問(wèn):二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比,聽(tīng)賞效果有什么不同? 設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)欣賞,使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn) 的深情回憶童年趣事的的意境,以及了解相關(guān)的知識(shí)。 5、有感情地朗讀第一樂(lè)段歌詞 6、學(xué)唱低聲部第一樂(lè)段歌詞,要點(diǎn):音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等 設(shè)計(jì)意圖:初步學(xué)會(huì)歌曲低聲部的演唱 7、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段 8、合唱歌曲的第一段 A.請(qǐng)學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部。(交換演唱) B 學(xué)生分聲部練習(xí): 設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),體驗(yàn)二聲部合唱歌曲

11、所表現(xiàn)的音響與和聲效果,學(xué)習(xí)合唱知識(shí),練習(xí)二聲部合唱技能。 【創(chuàng)造表現(xiàn)】 1、換氣處理 師:同學(xué)們看一看歌曲有幾處換氣記號(hào)?拿出小蜻蜓,讓它來(lái)提醒我們換氣。 生:尋找換氣記號(hào) 拿出蜻蜓做動(dòng)作提醒換氣 2、旋律線、漸強(qiáng)漸弱記號(hào) 師:紅蜻蜓是按照怎樣的路線飛的?讓我們帶著小蜻蜓唱起來(lái)吧,小蜻蜓飛的低的時(shí)候弱聲演唱,飛的高的時(shí)候聲音強(qiáng)一些。 3、完整演唱歌曲 4、師:剛才我們由弱到強(qiáng),再由強(qiáng)到弱的演唱叫做漸強(qiáng),漸弱,在歌曲中用這樣的符號(hào)來(lái)表示。我們按照音樂(lè)記號(hào)的提示來(lái)完整的演唱歌曲。 5、師:歌曲的演唱形式都有哪些?紅蜻蜓這首歌曲我們都可以運(yùn)用哪些演唱形式?我

12、們就運(yùn)用這樣的形式一起來(lái)演唱這首歌。 生:找出適合表現(xiàn)歌曲《紅蜻蜓》的演唱形式。 1、獨(dú)唱(男、女) 2、齊唱 【完美結(jié)課】 教師小結(jié),提出表?yè)P(yáng)。 【教后反思】 歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大,音域從“- ”達(dá)十度,和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大,使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小,但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情,三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前,令人難以忘懷。在這首歌曲的教學(xué)中,我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美,創(chuàng)設(shè)意境,讓學(xué)生身臨其境,感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)程度是我課前沒(méi)有想到的。他們審美感受力強(qiáng),歌曲演唱優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),兩個(gè)聲部的配合協(xié)調(diào)。我想,這不僅是因?yàn)楦枨鷥?yōu)美,更重要的是挖掘了歌曲的美,學(xué)生感受到了美,從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美

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