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1、2021-2022年一年級數學上冊 信息窗1 科技小組活動教案 青島版
教學目標：
1. 能夠借助具體物品正確地數出10以內物體的個數。
2. 通過操作活動，能了解10以內數的具體含義，會讀、寫1～5各數。
3. 初步經歷用10以內的數描述身邊事物的過程，掌握2～5的數的組成。
4. 在教師的引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。
教學重點：
能正確數出10以內物體的個數，會讀、寫1～5各數。
教學難點：
2～5的數的組成。
教學準備：
“科技小組活動”的投影片。
師生雙邊活動：
一、導入
前幾天，老師和同學們一起參
2、觀了我們可愛的校園。今天，操場上正在進行科技小組活動，同學們有興趣嗎？那我們一起去看看吧！
二、新授
出示信息窗1—科技小組活動的投影片，創(chuàng)設問題情境。
師：看了這幅圖，你知道了什么？
生1：我也想和圖上的小朋友一起玩，因為他們玩的很開心。
生2：我數出了天上有5架飛機。
生3：我知道了天上有1個太陽……
師：你們真了不起。想一想，能看著圖提出你喜歡的問題嗎？
生：放火箭的有幾個同學？
師：這個同學真棒，能大膽發(fā)言，提得問題又好。同桌互相找一找，看發(fā)射火箭的有幾個同學？
（學生認真而有趣的看圖）
生1：一個。
生2：1、2、3、4，四個。
師：這是怎么回事，怎么不一樣
3、呢？
生1：我數的是正在發(fā)射火箭的同學。
生2：我數的是所有發(fā)射火箭的同學。
（下面的同學意見不一致，對這個問題議論紛紛）
師：你們說得都有道理。已發(fā)射火箭的是一個同學，但如果看所有發(fā)射火箭的就是4個同學。你們看得范圍不同，數的人數也不同，說得都很有道理。
生：1、2、3……可以表示什么呢？
師：誰愿意回答？
生：1可以表示1個太陽，2可以表示2架火箭，3可以表示3個小朋友，4可以表示4棵樹，5可以表示5架飛機……
生：這些數怎么寫呢？
師：誰能教教大家？
生：1像……，2像……，3像……，4像……，5像……
三、鞏固練習
1. 寫1～5的數字。
2. 完成自主練習。
4、
第3題可引導學生先讓學生獨立的分，然后進行交流，最后整理出5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。教師可以以此題的練習形式為線索，擴展到其他數的分與合。
四、小結：
這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些不明白的地方？可以把你的問題暫時放進問題口袋里，留著以后慢慢解決。
附送：
2021-2022年一年級數學上冊 信息窗1-猜一猜教學建議 青島版
教學內容：68頁猜一猜、你說我講及自主練習
教學目標：
1.結合現實情境，能辨別前后、上下、左右；
2.初步學會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。
3.在操作、觀察活動中，初步學會辨認從不同方向觀察到的形狀。
教學重難點：
5、
在充分體驗的基礎上學習用前后、左右、上下描述物體的相對位置。
教具準備：多媒體課件
教學建議：
師：聽老師口令，舉左手、舉右手，你會么？
在此基礎上布置游戲。開展游戲時，可先向學生說明和演示游戲規(guī)則，然后組織二人結伴做游戲。注意要給學生留出較充分的時間做游戲，使學生真正進入角色。待學生有了較充分的體驗后，啟發(fā)學生提出要研究的問題。
“你說我講”紅點表示的問題解決的是學習判斷左右的方法。判斷左右方位對一年級剛入學的學生來說是比較困難的。為此，教學時一方面要重視讓學生先借助以有的生活經驗來判斷左右，充分的交流各自的判斷方法；另一方面可設計一些生動有趣的活動，如：舉左手、舉右手、抬左腿、
6、抬右腿等，使學生得到對左右方位的切身體驗。
“自主練習”第一題是判斷上下、前后、左右、反正的游戲。它是信息窗1教學內容的擴展。練習時，教師可向學生說明游戲規(guī)則，并做示范，然后組織學生分組游戲。
第2題是觀察周圍的事物體驗方位。教師除讓學生說出“你的座位前后左右各是誰”
外，還可設計一些諸如指一指、擺一擺等活動，加強體驗性練習。
第3題是根據方位帖圖?？上茸寣W生從附頁中剪下小鹿、小兔、小鳥和小蘑菇的貼圖，明白題意后獨立地貼在書上，然后讓學生在小組內或同桌之間交流自己的貼法，并評一評貼的情況。
教后小記:
學生能結合現實情境，能辨別前后、上下、左右；初步學會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。
2021-2022年一年級數學上冊 信息窗1 科技小組活動教案 青島版
