四年級數(shù)學上冊 第1單元《大數(shù)的認識》四舍五入法 改寫以萬作單位的近似數(shù)教案1 新人教版

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1、“四舍五入法”改寫以“萬”作單位的近似數(shù) 教學內(nèi)容：課本第15頁?例6 教學目標： 1、使學生會用“四舍五入”法把一個非萬的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。 2、使學生感受近似數(shù)在生活中的作用，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。 3、結(jié)合具體數(shù)，介紹“四舍五入”法，并介紹如何用“四舍五入”的方法將非整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。 教學重點、難點： 1、學會如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)。 2、學寫成用“萬”作單位的近似數(shù)。 教學準備：多媒體課件 教學時間： 教學過程： 一、準備題： 1、把下面各數(shù)用“萬”作單位： 130000= 4070000= 500000

2、= 同學們，在我們的上一節(jié)課中講到，把整萬數(shù)化為以“萬”作單位，但是有一些并不能直接化成，那該怎么辦呢？ 大家都說得非常好，這節(jié)課我們就來共同研究怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)。（板書：求近似數(shù)） 二、出示例6： 1、 請同學們自己寫出12756的近似數(shù)。 學生寫數(shù)匯報，為了方便解決太陽的直徑是地球直徑的幾倍的問題，你會選擇哪個數(shù)？為什么？ 如果是15756這個數(shù)呢 2、我們知道太陽的直徑是1389000千米，請同學們寫出它的近似數(shù)，再改寫成用“萬”作單位的數(shù)， 指名回答 1389000≈1390000 如果把1383000改寫成用“萬”作單位的數(shù)？ 1、 探究用“四舍五入”法求近

3、似數(shù)的方法 先讓學生進行討論，師再進行小結(jié)： 要求一個數(shù)的近似數(shù)，為看省略哪一位后面的尾數(shù)，再看省略的尾數(shù)中最高位上的數(shù)是否滿5，如果滿5，就向前一位進一，再把它和后面的數(shù)全舍去，改寫為0，不滿5，就把它和右面的數(shù)全舍去，改寫為0。 三、鞏固練習： 1、做一做 （1）獨立完成，組織交流， 請同學們應用自己探索出來的方法，求出這幾個數(shù)的近似數(shù)。 （2）觀察比較，請同學觀察1843527的這三個近似數(shù)，你有什么想法？ 2、比較下面每組中兩個數(shù)的大小。 98965○100000 70060○70201 208808○99999 30500000○3050000 3、按照從小

4、到大的順序排列下面的各數(shù)。 50500 500500 55000 40005 2、 求下面各數(shù)的近似數(shù)（省略萬位后面的尾數(shù)） 第五次人口普查 上海：16737700 山東：90793100 浙江：46769800 湖南：64400700 廣西：44893700 云南：42879000 3、 在○里填上適當?shù)姆枴? 53780○62500 30300○30030 89500○101210 756420○756542 四、全課總結(jié)，暢談收獲： 這節(jié)課，每位同學表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，誰能說一說你的收獲是什么？ 課后作業(yè)： 設計意圖

5、 使學生感到直接說出這兩個大數(shù)之間的倍數(shù)關系比較困難。 通過太陽與地球的對話，呈現(xiàn)有關地球、太陽的知識，讓學生了解地球和太陽的直徑，太陽與地球的大小關系。 取近似值精確到某一位時，只要看它后一位數(shù)字用“四舍五入”即可。 教學反思： 在教學用非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫以萬作單位的近似數(shù)這課時，在課堂上沒有很明確地提出要求學生注意省略的尾數(shù)部分的最高位上的數(shù)，也沒有要求在注意的那個數(shù)下先用筆點做一下記號，所以在進行“四舍五入”求近似數(shù)時“五入”出現(xiàn)較多的問題。 作業(yè)情況反饋: 很多學生在解決類似：將42879000省略萬位后面的尾數(shù)時，出現(xiàn)42879000≈42870000的情況，學生犯的很粗心的錯誤都是忘了向前一位進1，很多學生作業(yè)中出現(xiàn)了只舍不入的情況。因此學生還需要更多的時間理解、運用知識。但是學生基本上還是能夠了解、掌握“四舍五入”的方法。