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1、《快樂讀書吧》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.鼓勵(lì)親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀樂趣。
2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。（重點(diǎn)）
3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。（難點(diǎn)）
課前準(zhǔn)備：
1.帶有課文插圖的課件。讀書匯報(bào)卡。準(zhǔn)備“故事大王”榮譽(yù)卡片。（教師）
2.學(xué)生和家長一起讀書，并準(zhǔn)備一本圖畫書帶到學(xué)校。（學(xué)生）
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、聊聊“我”的課余生活。
1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的
2、故事？快來給老師講一講。
2.小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂?。ò鍟n文題目）
二、“我”這樣和爸爸媽媽一起讀。
1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁?？（圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。）
2.課件打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。”指名朗讀后全班齊讀。
3.啟發(fā)情感：小女孩在說這句話的時(shí)候，心情是什么樣的？（高興）請(qǐng)你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。
4.小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么
3、快樂的讀書經(jīng)歷呀！和小組伙伴說一說。
（1）爸爸媽媽每天都陪你讀書嗎？
（2）你們一般在什么時(shí)候一起讀書？他們都是怎么做的？
（3）爸爸媽媽陪你讀書，你的心情怎么樣？
（4）你和爸爸媽媽一起讀了哪些書？從書中你知道了哪些知識(shí)、哪些有趣的事？
5.全班交流：
話題一：和大人一起讀書，你們都是怎么做的？
（1）家長讀給孩子聽；
（2）孩子讀給家長聽；
（3）家長讀一部分，孩子讀一部分，家長和孩子合作閱讀。
話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受？
話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書，你想對(duì)爸爸媽媽說些什么呢？
6.發(fā)出活動(dòng)倡議：我們班要進(jìn)行“親子閱讀接力”活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)每
4、天都要堅(jiān)持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學(xué)輪流填寫《親子閱讀卡》，讓我們的親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持得更長久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。
讀書時(shí)間
家長每天閱讀時(shí)間：（ ?。┓昼?。
孩子每天閱讀時(shí)間：（ ?。┓昼?。
每天有效共讀時(shí)間：（ ?。┓昼姟?
共讀收獲
孩子的話：
家長的話：
精彩瞬間
親子共讀相片：
寫上瞬間感受的話：
三、交流讀書的好處。
1.課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說什么？
2.教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”。
3.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛?/p>
5、己對(duì)這個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過這個(gè)故事，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。
4.全班交流，推選“故事大王”。頒發(fā)“故事大王”榮譽(yù)卡片。
小結(jié)：讀很多書，會(huì)講很多故事，成為“故事大王”，就能交到很多朋友了！四、交流書從哪里來。
1.課件出示課文的第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。
2.指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書?！?
3.小組交流：向同學(xué)介紹你帶來的圖畫書，告訴同學(xué)這個(gè)故事主要講什么，哪個(gè)地方最有趣。
4.小結(jié)：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受
6、故事的無窮魅力。
5.引導(dǎo)學(xué)生討論，書還可以從哪里來。
6.鼓勵(lì)孩子也可以利用課余時(shí)間去書店、圖書館等地方讀書、買書、借書。
五、交流學(xué)習(xí)拼音的作用。
1.課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友在哪？他們?cè)诟墒裁矗?
2.討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢？
3.課件出示：“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書了?！苯處燁I(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時(shí)候怎樣讀書？
4.小結(jié)：我們剛剛成為一年級(jí)的小學(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫中找找答案。
六、討論如何建立班級(jí)“快樂讀書吧”。
1.怎樣讓班級(jí)里也有一個(gè)“快樂讀書吧”呢？讀書吧里的書從哪里來？
2.怎樣運(yùn)用“快樂讀書吧”里的書來閱讀呢？
七、布置作業(yè)。
1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。
2.與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書，填寫《親子閱讀卡》。
2022一年級(jí)語文上冊(cè) 識(shí)字（一）快樂讀書吧教案 新人教版
