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1、2021-2022年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 快樂(lè)的一天（第一課時(shí)）教案 人音版
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂(lè)《快樂(lè)的一天》
2、了解音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短
教學(xué)目標(biāo)：
1、能注意聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)可以動(dòng)作的方式表達(dá)自己感受
2、知道音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜
教材分析：
小組曲《快樂(lè)的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編的一組走題音樂(lè)欣賞，由五個(gè)不同情緒的音樂(lè)小品組成，通過(guò)五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè)，體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)的樂(lè)趣，并初步感受各種不情緒的樂(lè)曲。
課時(shí)安排：
三課
2、時(shí)（第一課時(shí)）
教學(xué)重點(diǎn)：
感受各種不同的情緒在樂(lè)曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音、節(jié)奏卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》
（師）：“我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢？”
1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受
2、用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話
3、初聽(tīng)樂(lè)曲（請(qǐng)孩子靜靜地聽(tīng)）：仔細(xì)地分析樂(lè)曲出現(xiàn)了幾段音樂(lè)，他們的情緒有什么不同？
4、“如果我們用各段音樂(lè)來(lái)描繪我們的一天的生活，你覺(jué)得每一段都描寫(xiě)的是什么”起個(gè)合適的名字，復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
5、分析各小
3、段樂(lè)曲的情緒，并隨音樂(lè)動(dòng)作表示（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作，并表演出來(lái)）
6、再聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。
二、了解音的長(zhǎng)短，認(rèn)讀走與跑:
（師）：“我們?cè)谏钪袝?huì)聽(tīng)到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂(lè)是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂(lè)中的音符也有長(zhǎng)短之分”
1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片
觀察：兩張卡片的大小一樣，說(shuō)明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng)，但一張卡片中有一個(gè)人（走），另一張卡片中有兩個(gè)人（跑），走一步的時(shí)值與跑步一樣多。因此：走=跑跑
2、練習(xí): 讀一讀 拍一拍
3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作
4、2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍
4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲
（既鞏固了兩個(gè)節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力）
三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況
附送：
2021-2022年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 快樂(lè)的一天（第一課時(shí)）教案 蘇教版
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.唱《嘎嘎小鴨子》
2.聽(tīng)《你早》
3.節(jié)奏游戲《鴨子gagaga 》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.在本課的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能充分感受人與人，人與自然之間的和諧，培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣。
2.在聆聽(tīng)《嘎嘎小鴨子》音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)，能熟練的背唱《你早》。在聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)，唱唱，演演等活動(dòng)中感受音樂(lè)的情緒。
3
5、.學(xué)生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的時(shí)值差別，能用自然的聲音演唱《你早》，并能與其他同學(xué)同步開(kāi)始結(jié)束。
三、教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1.趣味律動(dòng)——帶入情景
律動(dòng)：教師與學(xué)生共同模仿小鴨可愛(ài)的動(dòng)作（搖搖擺擺，游泳，跳水，吃食），律動(dòng)音樂(lè)可選擇打擊樂(lè)合奏《鴨子拌嘴》，也可以選擇其他合適的音樂(lè)。
模仿小鴨可愛(ài)的動(dòng)作
2.聽(tīng)聽(tīng)想想——感受音樂(lè)（欣賞童聲合唱《嘎嘎小鴨子》）
A、教師播放《嘎嘎小鴨子》，想想是誰(shuí)在唱歌？
B、說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒怎樣？表現(xiàn)了小鴨子怎樣的形態(tài)？
C、老師用快，慢兩種不同的速度演唱這首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音樂(lè)形象有什么變化？
? 1.聽(tīng)賞《嘎嘎小鴨子
6、》
2.感受分析用不同速度演唱的歌曲音樂(lè)形象有什么變化？
3.學(xué)學(xué)念念——表現(xiàn)音樂(lè)（編節(jié)奏，念念《鴨子gagaga 》）
A、猜一猜 老師說(shuō)謎面，讓學(xué)生猜家禽。
B、想一想 多媒體播放早晨的畫(huà)面，配上背景音樂(lè)。
C、學(xué)一學(xué) 多媒體出示形態(tài)各異的“鴨子”圖象：鴨媽，鴨爸，鴨哥，鴨弟等
D、念一念 把全班學(xué)生分為四組。
?
1.學(xué)生猜謎
2.感受自然風(fēng)光，聆聽(tīng)音樂(lè)
3.用嗓音模仿鴨子的叫聲，找節(jié)奏型ⅹ—，ⅹ，
4.第一組：念兒歌《嘎嘎小鴨子》
? 第二組：學(xué)鴨媽媽叫（ⅹ— ⅹ—）
? 第三組：學(xué)鴨哥哥叫（ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ）
? 第四組： 學(xué)鴨弟弟叫（ⅹⅹ ⅹⅹ）
7、?
4.唱唱跳跳——享受音樂(lè)（學(xué)習(xí)新歌《你早》）
A、情景導(dǎo)入：
⑴多媒體展示：早晨，大公雞“喔喔”叫，小花貓“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鳥(niǎo)“唧唧”，小朋友推開(kāi)窗戶向它們問(wèn)你好。
⑵老師以配樂(lè)朗誦的形式創(chuàng)設(shè)情景，背景音樂(lè)可選擇小提琴獨(dú)奏《苗嶺的早晨》
⑶老師引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏問(wèn)好并加上旋律。
B、學(xué)習(xí)歌曲：
?⑴老師范唱歌曲。
?⑵老師輕聲播放歌曲旋律，與小朋友一起按節(jié)奏朗讀歌詞。
?⑶采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲
?⑷分角色鞏固歌曲。
?⑸背唱歌詞。
1.學(xué)生分組活動(dòng)：用各地方言，外國(guó)語(yǔ)互問(wèn)早安，也可以模擬動(dòng)物的叫聲互相問(wèn)候。
2.學(xué)生學(xué)唱歌曲
5.參與創(chuàng)造——體驗(yàn)成功
學(xué)生對(duì)歌曲的情緒，速度，力度，打擊樂(lè)的運(yùn)用等進(jìn)行設(shè)計(jì)，并表演。
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2021-2022年一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 快樂(lè)的一天（第一課時(shí)）教案 人音版
