2022秋五年級(jí)音樂上冊(cè) 第1課《新東北風(fēng)》教案 湘藝版

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1、新東北風(fēng) 《新東北風(fēng)》是一首深受人們喜愛的東北民歌,歌曲具有濃郁的東北地方風(fēng)味,歌曲為一段體結(jié)構(gòu),弱起節(jié)奏,旋律熱情奔放,簡單樸實(shí)的東北方言配以襯詞,表現(xiàn)了東北人歡慶勝利、歡慶豐收的喜悅心情。 教學(xué)目標(biāo): (1)知識(shí)與技能:學(xué)唱歌曲《東北風(fēng)》,掌握歌曲中弱起節(jié)奏演唱。 (2)過程與方法:通過話東北、唱東北、演東北、創(chuàng)編東北民歌等音樂活動(dòng),讓學(xué)生在體驗(yàn)、模仿、探究中,有感情地演唱歌曲,了解東北民歌的特點(diǎn)。 (3)情感與價(jià)值觀:在豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力,激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感,讓學(xué)生喜愛東北民歌。 教學(xué)重點(diǎn): 通過《東北風(fēng)》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生有感情地演唱歌

2、曲并表演,了解東北民歌的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)和掌握。? 教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué): 唱《師生問好歌》 二、感知部分: 1、欣賞:《家在東北》 提問: (1)是哪個(gè)地區(qū)的歌曲?(東北地區(qū)) (2)、我們就是家在東北的孩子,你對(duì)東北有哪些了解?(學(xué)生們一起話東北,談到東北的地理位置、風(fēng)土人情、四季變化。) [設(shè)計(jì)意圖:通過多媒體播放歌曲,視聽的結(jié)合,火爆的音樂場景,讓學(xué)生體會(huì)感受東北農(nóng)村的風(fēng)情,及東北音樂、歌舞具有的熱情奔放的風(fēng)格特點(diǎn)。在話東北中讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)東北。] 三、新授部分: 1、導(dǎo)入:同學(xué)們

3、知道得可真多,東北三省不但地大物博、資源豐富,還有非常美麗的自然景觀,俗話說:“一方水土養(yǎng)一方人”一方人造就了一方的藝術(shù)形式:幽默的東北小品、火爆的東北二人轉(zhuǎn),都深受人們喜愛,今天我們就共同學(xué)習(xí)一首具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的東北民歌《東北風(fēng)》。 2、播放多媒體課件的范唱。 并提出問題: A、歌曲的情緒是什么樣的? B、歌曲的速度是什么樣的? [設(shè)計(jì)意圖:播放課件,感受《東北風(fēng)》的東北風(fēng)格,熟悉《東北風(fēng)》的曲調(diào),通過畫面讓學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。]? c、師小結(jié)東北民歌的特點(diǎn)。 3、學(xué)唱歌曲: (1)讀歌詞,體會(huì)歌曲內(nèi)容。 (2)出示歌譜,講解曲譜節(jié)奏:強(qiáng)拍弱起 [設(shè)計(jì)意圖:多媒體

4、出示歌篇,使教學(xué)內(nèi)容更直觀,更集中,更能引起學(xué)生的注意,使教學(xué)難點(diǎn)在老師的幫助下得以解決。繼續(xù)熟悉《東北風(fēng)》曲調(diào),為下一步學(xué)唱做準(zhǔn)備。] 3、隨琴視唱曲譜。 4、猜一猜:有一種樂器,只要一吹響它,喜慶的氣氛就油然而生?(嗩吶) 5、模仿嗩吶的聲音模唱旋律。 [設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步熟悉歌曲,讓學(xué)生知道自己也可以模仿樂器發(fā)聲。] 6、學(xué)生嘗試著隨琴填唱第一段歌詞。 7、用自學(xué)、生生互教等方式自己學(xué)習(xí)歌曲第二段。 師:“你覺得這首歌哪最不好唱?你哪里唱不好?” [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),在同學(xué)的幫助下得以解決] 8、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑熱烈的情緒完整演唱歌曲。 四、歌曲

5、處理: 1、讓學(xué)生演唱,體驗(yàn)唱襯詞“哎嗨”和不唱襯詞的不同。(對(duì)比法) 2、師小結(jié):東北民歌的韻味都在像“哎嗨”這樣的襯詞里。 [設(shè)計(jì)意圖:開發(fā)課程資源,通過模唱、對(duì)比、討論讓學(xué)生體驗(yàn)到東北民歌的風(fēng)格特點(diǎn),從而突出了教學(xué)重點(diǎn)。] 3、教師示范,用鼓、鈸為歌曲伴奏。 師:你想不想馬上敲擊它們,為歌曲伴奏?(想?。? 4、課件出示鼓譜,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拍打。 [設(shè)計(jì)意圖:多媒體出示鼓譜快捷、直觀,動(dòng)感的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。] 5、全體演唱并用鼓、鈸伴奏。 6、多媒體播放錄像《東北大秧歌》,讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、扭一扭。 7、用扇子、手絹?zhàn)龅谰?,自編?dòng)作,邊歌邊舞。 [設(shè)計(jì)意圖:生動(dòng)的錄像

6、,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)秧歌動(dòng)作的熱情,感受到東北音樂的熱情、火爆。]? 五 、拓展延伸 1、讓學(xué)生欣賞幾首東北民歌片段。 [課件出示,視聽結(jié)合更突出了東北民歌的藝術(shù)魅力。] 過渡語:東北民歌好聽嗎?你想不想加入到東北民歌的創(chuàng)作中來? 2、小組合作,學(xué)生研究創(chuàng)編歌詞。 3、小組學(xué)生匯報(bào)。 4、師生給予評(píng)價(jià)。(互評(píng),他評(píng),自評(píng)) [設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,給予學(xué)生創(chuàng)作的空間,增強(qiáng)學(xué)生小組合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力] 六、結(jié)束部分 “同學(xué)們,今天我們領(lǐng)略了東北民歌的風(fēng)采 ,我們是東北人,我們愛東北音樂,我們更愛東北,讓我們扭起東北大秧歌,祝愿我們東北的明天更美好?!? 學(xué)生扭秧歌出課堂。?

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