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1、25 月光曲
編寫教師： 單位：
教學目標：
1．學會本課8個生字，有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。
2．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經過，體會音樂的魅力，感受貝多芬博大高尚的情懷。
3．分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結合的作用。
二次備課
重點、難點：
1．使學生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。
2．貝多芬的感情變化的原因，因為它關系到貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的激情來自何處。
教學準備：
課件 《月光曲》的曲子
教學過程：
一、預習探究，理清思路
1. 導入
2、新課
一百多年前，德國有個偉大的音樂家叫貝多芬，他一生譜寫了許多著名的曲子。其中的世界著名的鋼琴奏鳴曲——《月光曲》。這首世界名曲的誕生，還有一個美麗動人的傳說呢！
2.課件出示探究內容：
（1）自學生字詞，遇到容易出錯的生字多分析一下字型結構，不懂的詞語聯(lián)系上下文多讀幾遍，還可以和同桌交流交流。
（2） 想一想：這個故事先講什么？接著講什么？最后講什么？思考課文圍繞《月光曲》講了一個怎樣的傳說。
（3）提出感興趣的問題。
二、合作交流，解決疑難
1．易錯提示：
（1）“霎”讀“shà”，“券”讀“quàn”，“恬”讀“tián”。
（2）“琴鍵”的“鍵”與“健康”的“健”區(qū)
3、分開。
（3）“盲”要與“育”區(qū)分開來。
（4）“錄”下面不要寫成“水”。
2.讀課文填空。
《月光曲》是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了（ ）國著名音樂家（ ）同情窮鞋匠兄妹而為他們（ ），有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出（ ）的傳奇故事。讀后，我們也仿佛進入了樂曲描述的如夢似幻的美妙境界，對樂曲產生了無限向往，同時對貝多芬產生了深深的（ ）之情。
三、品讀體驗，感受情懷
（一）解讀“聯(lián)想”達曲境。
同學們，既然課文是講《月光曲》譜成的經過，那么就讓我們再次默讀課文來找一找，課文中有沒有對這首《月光曲》的
4、介紹、描寫。找到以后，請同學們把這段文字認認真真地讀一讀，欣賞欣賞這優(yōu)美絕倫的樂曲。
1．指名讀，課件出示段落：
皮鞋匠靜靜地聽著……一個連一個朝著岸邊涌過來……
2．齊讀，初步感受這美景。
3．通過讓學生說一說、畫一畫感受皮鞋匠聯(lián)想的畫面之美。
①月亮升起，遼闊的海面，微波粼粼，銀光閃閃。
②越升越高，月亮好似含羞的姑娘，扯縷縷輕紗遮住面龐，更加朦朧迷人。
③風起浪涌，波浪滔天，氣勢磅礴，可以想象巨浪撞擊島礁、海岸“卷起千堆雪”壯麗景象。
④（課件播放《月光曲》）
引導學生有感情地朗讀并形成板書：
（月亮升起 越升越高 刮起大風 卷起巨浪）
（二）“曲調”為索悟曲
5、情。
1．同學們，我們都知道，曲應該有曲調，可這里有曲調嗎？
（有。在兄妹倆聯(lián)想到“月亮升起 微波粼粼”的部分，這樂曲的曲調應該是比較輕柔的，而且也是比較緩慢的。而聯(lián)想到“月亮升高 穿過微云”的部分，應該是比較輕快的，因為他們感覺到了快樂。在他們聯(lián)想到“月光照耀 巨浪奔涌”的部分，則應該是比較熱烈、激昂的，因為只有這激昂的音樂，才能讓他們有這樣的聯(lián)想。）
教師或學生按以上解說在黑板上畫出曲調線：
舒緩
輕快
激昂
2．作曲需要靈感，靈感又來自于情感。那么到底是什么原因讓貝多芬創(chuàng)作了這首舉世聞名的《月光曲》呢？請同學們再讀讀課文，在文中標上批注。
（1）
6、讀第3小節(jié)。抓住“！”和“隨便”以及兩個“太”體會窮兄妹倆手足情深，相依為命。
①你從中體會到什么？說明了她對哥哥的體諒和理解，善解人意，讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強壓住內心對音樂熱愛的無奈。
②朗讀演示。視頻印證。
2.抓住“走近”和“走進”以及“彈一首”和“再彈一首”體會貝多芬的博愛。（好奇—同情—激動）
①平民音樂家的——貝多芬。他還有一句非常有名的名言：“我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸福?！比绱酥囊魳芳?，也愿到小鎮(zhèn)演出。
②聽對話，無償奉獻一曲；聽贊嘆，遇知音，再獻一曲。
③朗讀盲姑娘與貝多芬的對話，
7、讀出感情。貝多芬在酷愛音樂的窮苦人最需要的時候，雪中送炭，雙方是多么的感到意外的驚喜與幸福。
小結：貝多芬“無心插柳柳成蔭”。是幽雅的環(huán)境，動人的真情激發(fā)了天才的音樂靈感，即興創(chuàng)作世界名曲《月光曲》。流傳下來。
（三）以“曲”為媒識人心。
同學們，這便是貝多芬的《月光曲》，可是在這樂曲之中真是只包含著這點情感嗎？讓我們再來看一段文字，或許讀后你會有更深的理解。
課件出示請生自讀：
貝多芬1770年12月16日生于德國波恩一個音樂家的家庭，從小學習鋼琴和小提琴，十歲舉行首次公開演奏會，十二歲開始作曲。二十二歲起定居維也納。當時正是奧地利封建統(tǒng)治最黑暗的時代，他十分憎恨專權暴政，極其蔑視
8、封建貴族的偏狹庸俗。他早年受啟蒙運動和法國資產階級革命影響，畢生追求：“自由、平等、博愛”的理想，不少作品反映了當時資產階級反封建、爭民主的革命熱情及其理想中的英雄性格。
1．現在你再讀這《月光曲》，回憶他創(chuàng)作《月光曲》的過程，你從中又體會到什么了嗎？
A．體會到了他內心對黑暗統(tǒng)治的痛恨。是這黑暗的統(tǒng)治讓兄妹倆過上了這樣的生活，讓盲姑娘熱愛音樂卻不能擁有音樂。）
B．體會到了他對盲姑娘的關心與同情以及像盲姑娘一樣的窮苦人民的關心與同情。
…………
小結：是呀！這就是《月光曲》，這就是貝多芬，讓我們再滿懷深情地來讀這段有關于《月光曲》的聯(lián)想吧。
四、總結拓展，延情課外
1.貝多芬悄然而來，又悄然而去，給窮兄妹倆帶來了一片人間的愛和一次美妙的藝術享受，也給自己帶來了一次意外的創(chuàng)作收獲。窮兄妹聽了貝多芬的曲子，他們多么幸福??！從貝多芬那兒他們獲得了自信，今后他們會怎樣去面對生活呢？讓我們來大膽的設想一番。
2.通過學習本文，你對伯牙絕弦有什么新評價？
板書設計
26 月光曲
月亮升起
創(chuàng)作月光曲 越升越高
刮起大風 卷起巨浪
事物——聯(lián)想
教學反思：
六年級語文上冊 第八單元 26 月光曲教案 新人教版
