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1、(秋)2022一年級語文下冊 課文4 第14課《達(dá)爾文
和小松鼠》教案2 語文S版
[教學(xué)目標(biāo)]
知識與技能
1.認(rèn)識“達(dá)、爾”等14個生字,會寫“衣、觀”等6個生字。積累“捉弄、招呼”等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容,知道達(dá)爾文從小就喜歡各種小動物,并能仔細(xì)觀察它們的生活。
情感態(tài)度與價值觀
通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生初步產(chǎn)生觀察小動物的興趣,培養(yǎng)保護(hù)和愛護(hù)小動物的意識。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1.識字、寫字。
2.流利地朗讀課文。背誦文中描寫達(dá)爾文喜歡小動物的句子。
[教學(xué)課時]
2課時第一課時
教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜
2、歡動物園里那些活潑可愛的動物嗎?(喜歡)一百多年前,英國有一位著名的科學(xué)家,在動植物的研究上取得了很大的成就,他就是達(dá)爾文。達(dá)爾文從小就特別喜歡動物,今天我們就一起來學(xué)習(xí)第14課《達(dá)爾文和小松鼠》。(板書課題,齊讀課題)二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.借助拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,邊讀邊標(biāo)出自然段序號。
2.再讀課文,畫出課文生字,借助拼音把生字多讀幾遍。
3.出示詞語,讓學(xué)生讀一讀:
?。楱#锼桑蟥瞑朗螅螅瑷秤ⅲ瞑绹溃酲猓鳕ぃ橐拢┳剑瑁酲瞑埃瞑琅埽皎#飦恚歙ⅲ?
往wǎnɡ上shànɡ爬pá打dǎ招zh?。锖簦鑥一yí件jiàn孩hái子zi
4.小組合作,識記生字
3、。
5.交流反饋,教師總結(jié)歸納。
6.指名讀課文,思考:達(dá)爾文是一個怎樣的人?1.給下列生字注音。
松()英()
捉()往()
招()爬()
觀()活()三、指導(dǎo)書寫
1.出示要求會寫的生字,指名認(rèn)讀,并進(jìn)行口頭擴(kuò)詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,掌握生字的書寫要領(lǐng)。
3.教師范寫,指導(dǎo)難寫的字。
提示:“玩”的左邊是“王”,作偏旁時,第四筆應(yīng)改為提()。
4.學(xué)生自由練寫,教師組間巡視,個別指導(dǎo)。
5.展評書寫,獎勵小紅花。2.寫出下列生字的偏旁。
觀:玩:
松:活:
第二課時
教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)引入
1.上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文,你還記得課文中的生字詞怎么
4、讀嗎?
2.出示課文生字詞,指名認(rèn)讀。
3.同學(xué)們真是太棒了,這節(jié)課我們再來深入地讀一讀課文,看看文中到底是怎樣描寫達(dá)爾文和小松鼠的。3.讀讀記記。
觀察外衣生活
招呼捉弄玩會兒二、理解課文內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段
1.自讀第一自然段,師引出問題(達(dá)爾文是)——英國的科學(xué)家。
2.投影出示:達(dá)爾文()小動物。學(xué)生回答,教師板書:喜歡
3.課文中是怎樣說達(dá)爾文喜歡小動物的?自己再讀一讀第二自然段,找出有關(guān)句子。
(1)出示:天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,他都喜歡。
(2)出示:他不捉弄小動物,而是觀察它們怎樣生活。
4.朗讀第二自然段,體會一下達(dá)爾文是個怎樣的人。
5、5.出示填空,請學(xué)生說一說。
①()多年前,()有一位()叫()。
②達(dá)爾文()愛到()去玩兒,(),(),()他都()。他()小動物,而是()它們怎樣生活。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段
1.從第一、二自然段中,我們只知道達(dá)爾文喜歡小動物,他到底怎樣喜歡呢?請大家讀一讀第三自然段,看從哪兒可以看出達(dá)爾文喜歡小動物。
2.達(dá)爾文怎樣看小鳥?(仰著頭仔細(xì)觀察)
3.讓學(xué)生像達(dá)爾文那樣長時間的抬頭,問學(xué)生感覺如何?(很酸、脖子疼……)那他為什么還看?
4.他正在觀察小鳥時發(fā)生了什么事?
出示:一只小松鼠跑來了,順著他的腿往上爬,一直爬到肩膀上,左看看,右看看,還翹著小尾巴,跟樹上的媽媽打招
6、呼呢。
5.這時達(dá)爾文是怎樣做的?為什么?出示書上的圖。
6.小松鼠爬到他的身上,他是什么感覺?那他為什么還一動不動?
7.填空。
達(dá)爾文站在那兒(),像()。
8.為什么在觀察時,他把自己的身體提供給小松鼠當(dāng)活動場所?
9.松鼠媽媽是什么神情?朗讀描寫松鼠媽媽樣子的句子,讀出急壞了的語氣。
(自由讀——指名讀——教師指導(dǎo)讀——齊讀)
10.這時你為小松鼠擔(dān)心嗎?為什么?
(三)學(xué)習(xí)最后一自然段
(1)出示:達(dá)爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小松鼠呢?
(2)你能把問號變成句號說一句話嗎?學(xué)生說。(達(dá)爾文非常喜歡小動物,不會傷害小松鼠。)4.在括號中填上合適的量詞。
一(
7、)樹干
一()外衣
一()小松鼠
一()科學(xué)家5.根據(jù)課文內(nèi)容,完成下列練習(xí)。
天上的(),地上的(),水里的(),他都()。他不()小動物,而是()它們怎樣生活。
(1)把內(nèi)容補(bǔ)充完整。
(2)照樣子,用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞寫句子。
不,而是。6.把下列句子換一種說法,意思不變。
達(dá)爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小松鼠呢?
三、小結(jié)全文
今天,我們學(xué)習(xí)了這篇文章,你們知道了什么?對,動物是人類的朋友,我們要愛護(hù)動物,不能捉弄動物。
[教學(xué)板書]
達(dá)爾文和小松鼠[教學(xué)反思]
本課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。為了讓學(xué)生有個直觀印象,在課文理解過程中,我出示實(shí)物
8、,進(jìn)行直觀呈現(xiàn),加深學(xué)生的感知。在進(jìn)行識字練習(xí)的時候,我先讓學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記憶字形,然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)了學(xué)生自主識字認(rèn)字的能力。
附送:
(秋)2022一年級語文下冊 課文4 第14課《達(dá)爾文
和小松鼠》說課稿 語文S版
課時目標(biāo):能夠認(rèn)
(秋)2022一年級語文下冊 課文4 第14課《達(dá)爾文和小松鼠》說課稿 語文S版
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與能力:能夠認(rèn)讀本課的十七個生字,會寫六個生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2. 過程與方法:通過對達(dá)爾文喜歡小動物詞句的理解,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力
9、。能正確、流利地朗讀課文
了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物,仔細(xì)觀察動物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護(hù)小動物的感情,從中受到愛護(hù)小動物的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
能夠認(rèn)讀本課的十七個生字,會寫六個生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住感受點(diǎn)品詞析句,讀中感悟,反復(fù)品味,從而接受語言
的熏染,習(xí)得語言,發(fā)展語感。
課時安排
2課時
課時目標(biāo):能夠認(rèn)讀本課的十七個生字,會寫六個生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
教師:生字卡,多媒體課件
學(xué)生:練習(xí)本
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入:
1、師:你們養(yǎng)過小
10、動物嗎?誰來介紹一下小動物的樣子和習(xí)慣?
2、生:回答
師結(jié)合學(xué)生的回答引入課文中對達(dá)爾文的介紹
3、揭示課題:《達(dá)爾文和小松鼠》
二、 初讀課文 學(xué)習(xí)生字
1. 請同學(xué)們打開書,借助拼音將課文完整地朗讀一遍,并標(biāo)注好自然段。教師巡視督查幫學(xué)生解決疑問。
2. 教師范讀課文,學(xué)生傾聽并糾正自己的讀音錯誤。
3. 指名學(xué)生分自然段朗讀課文,師生互評糾正讀音錯誤。
4、認(rèn)讀文中生字詞語
多種方法讀詞語
(1)指出讀課文(引導(dǎo)學(xué)生互評、正音)
(2)識字,認(rèn)讀(逐步縮小語言環(huán)境,把句式長的句子去掉拼音,單獨(dú)拿出來認(rèn)讀,把生字用不同顏色標(biāo)注出來,再逐步讀詞、讀字,解
11、決字音問題)。 (3)再讀課文,這次要讓學(xué)生充分讀,讀充分,力求讀的通暢,同桌兩人還可以互相合作,練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟語文。
達(dá)爾文 一位 外衣 蟲子 他們 捉弄 未來 粗布 樹干 尾巴 著急 壞了
5、出示并強(qiáng)調(diào)本課需要掌握的生字。
⑴同桌互查詞語朗讀情況
⑵去掉拼音讀字
文 位 蟲 他 件 衣
6、書寫生字
先看教師范寫,然后學(xué)生練習(xí)書寫
注意字形結(jié)構(gòu)特征:
左右結(jié)構(gòu)他(左窄右寬) 件(左窄右寬)位(左窄右寬)
獨(dú)體字: 文 衣
三、再讀課文,整體感知文章內(nèi)容
1、指名同學(xué)通讀課文,學(xué)生在傾聽過程中理解文章主要內(nèi)容。
2、小組中互相分
12、享故事內(nèi)容(組內(nèi)復(fù)述故事)。
3、全班交流文章內(nèi)容(復(fù)述故事)
四、課堂總結(jié)
這是一個動人的故事,你從故事中體會到了什么?請大家再認(rèn)真讀一讀相信你能從故事中找到一美好的一瞬間。
五、作業(yè)安排
課堂作業(yè)
1、給詞語注音
達(dá)爾文 一位 外衣 蟲子 他們 捉弄 未來 粗布 樹干 尾巴 著急 壞了
2、給生字組詞
文 ( ) 位( ) 蟲( )
他( ) 件 ( ) 衣( )
課下作業(yè)
1、將故事講給伙伴聽。
2、收集達(dá)爾文的資料。
3、將自己最喜歡的句子抄寫在小本本上。
第二課時
課時目標(biāo):
了解
13、科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物,仔細(xì)觀察動物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護(hù)小動物的感情,從中受到愛護(hù)小動物的教育。
教具準(zhǔn)備:
教師:達(dá)爾文的資料
學(xué)生:人與動物和諧相處的資料。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
上節(jié)課,我們一起讀了達(dá)爾文和小松鼠的故事,認(rèn)識了達(dá)爾文這位偉大的科學(xué)家,他從小就對小動物感興趣,認(rèn)真觀察和研究它們。今天我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章。
二、回顧課文,整體感知
⑴朗讀:
1、指名朗讀課文,學(xué)生互評朗讀情況從正確、流利、有感情三個維度做評析。
2、選擇朗讀較好的同學(xué)示范讀,體會文中人物的性格特征,
⑵講故事,整體感知文章內(nèi)容。
1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課
14、文,誰來用自己的語言給大家講講這是一個怎樣的故事。
2、說一說你認(rèn)為達(dá)爾文是一個怎樣的人呢?
明確:愛小動物,愛大自然。
三、深入理解課文,探究文章主題思想
⑴在學(xué)生初步感知,感情課文后,提出中心問題:“從文中哪些地方能看出達(dá)爾文很喜歡小動物?”引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句。
1、 自主學(xué)習(xí)(勾畫文中的重點(diǎn)詞句)
2、 全班交流
明確:1、重點(diǎn)句:“經(jīng)常到野外去玩讓學(xué)生,天上的鳥,水里的魚,地上的蟲,他都喜歡?!?引導(dǎo)學(xué)生體會達(dá)爾文很喜歡小動物。
2、發(fā)現(xiàn)從未見過的小鳥,站在那里,仰著頭仔細(xì)觀察。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)達(dá)爾文的信心和認(rèn)真觀察
3、他從來不捉弄小動物而是用心觀察它們。引導(dǎo)學(xué)生
15、體會達(dá)爾文愛小動物,不捉弄它們。
4、他穿著一件棕色的粗布外衣,一動不動,像一根樹干。引導(dǎo)學(xué)生體會他研究小動物時的專心和認(rèn)真。
⑵讓學(xué)生展開想象體會小松鼠當(dāng)和松鼠媽媽當(dāng)時的心理活動。
松鼠媽媽急壞了,好像在說:“傻孩子,那不是樹,是人啊!他會傷害你的!”
師:提問學(xué)生松鼠媽媽為什么會這樣說呢?
生:因?yàn)槿祟惪偸莻π游?,所以松鼠媽媽會?dān)心,
師:那通過讀文章,你感受到了什么?
生:達(dá)爾文喜歡小動物,不會傷害小動物。
⑶交流自己收集到的達(dá)爾文的資料。
四、聯(lián)系生活,加深體驗(yàn)
師:你喜歡小動物嗎?你今后準(zhǔn)備怎樣愛護(hù)小動物?
這一環(huán)節(jié),又一次聯(lián)系學(xué)生
16、已有的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過聯(lián)系生活加強(qiáng)體驗(yàn),使認(rèn)識得到升華。
五、自主作業(yè)
課堂練習(xí)
完成填空練習(xí)
( )的鳥 ( )的蟲
( )的魚 ( )的 外衣
( ) 地叫著 ( ) 的小松鼠
課下作業(yè)(任選其中一項(xiàng))
1、將資料在墻報中展示。
2、為保護(hù)動物設(shè)計一條標(biāo)語。
附:板書設(shè)計:
達(dá)爾文和小松鼠
經(jīng)常到野外去玩
天上的鳥,
水里的魚,
地上的蟲,他都喜歡
達(dá)爾文喜歡小動物
從來不捉弄小動物,而是觀察。
站住了,仰著頭,仔細(xì)觀察
一動不動,像一根樹干
反思:《達(dá)爾文和小松鼠》是一篇精讀課文,講述了著名科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡觀察大自然,喜歡各種小動物的有趣故事,反映了達(dá)爾文喜歡小動物、與小動物和諧相處的情感,以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。上課伊始,我創(chuàng)設(shè)了情景,讓學(xué)生談一談自己養(yǎng)動物的經(jīng)歷,再進(jìn)入課文中,把握文中達(dá)爾文對待小動物時的詞句,讓大家了解到,達(dá)爾文對小動物的喜愛。對于達(dá)爾文的了解,我課前讓學(xué)生搜集了資料,通過交流大家對達(dá)爾文的了解更加全面了,在資料的收集、整理、交流過程,我做了指導(dǎo),學(xué)生在整節(jié)課中發(fā)揮了主動性。