2021-2022年三年級體育上冊 快樂的小兔子

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1、2021-2022年三年級體育上冊 快樂的小兔子 一、教學內容：團身前滾翻、搶位游戲 二、指導思想 本課堅持“健康第一”為指導思想,遵循整體性原則，和諧性原則。滲透體育文化的內涵，本著務實、拓展、探索、創(chuàng)新的思路，改變傳統(tǒng)的教學方法和學習方式，運用情境教學教學法，激發(fā)學生學習興趣，關注學生心理感受和情感體驗，努力使學生將體育學習和活動作為自己的內部需要。讓學生在愉快的體驗中獲得知識與此同時技能。力求使每一個都有進步和成功的體驗。讓學生通過“感知——探究——理解——運用”的思維去發(fā)現(xiàn)、去掌握、去創(chuàng)造。 三、學生分析: 三年級學生活潑好動,具有豐富的想象力.喜歡新鮮事物.在活動中喜歡表現(xiàn)

2、自我,吸引別人的注意力.能夠對同伴的行為和簡單的動作進行評價.注意力容易散。針對學生和教材特點本課采用情境教學法，將學習內容滲透在故事與游戲中，激發(fā)學生學習興趣。讓學生在玩中學，學中玩。 四、教學目標： 認知目標： 了解前滾翻的動作要領。 技能目標： 通過學習使大部分學生裝掌握前滾翻的基本動作，發(fā)展學生靈敏性、柔韌性、協(xié)調性、下肢力量等身體素質。 情感目標： 激發(fā)學生運動興趣，發(fā)展學生創(chuàng)造力、想象力。培養(yǎng)學生勇敢、自信、團結奮進、不怕困難的精神。 五、 重 點：蹬地、低頭、團身緊、翻滾圓直 六、 難 點：團身緊、協(xié)調用力 七、 器 材：小體操墊21

3、床、紙團41枚、錄音機1臺、 八、 教學流程： 身心導入階段： 1、? 小兔子做早操 （設計意圖）：以故事情境導入，采用符合主題的兔子舞音樂和獨具風格的自編兔子舞激發(fā)學生運動興趣，達到熱身目的。 2、? 小兔子玩游戲 （設計意圖）：通過反應性游戲使學生注意力高度集中，并樂于扮演高人、矮人。讓學生在玩中初步體會“低頭、團身緊”這一動作要領。 身心發(fā)展階段： 3、? 小兔子學本領 a 、創(chuàng)造滾翻動作 （設計意圖）：給予學生一定的活動空間和展示平臺,為學生個性發(fā)展創(chuàng)造機會。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，引導學生探索滾翻方法，并勇于展示，確保學生主體地位落到實處。 b 、學習前

4、滾翻 （設計意圖）：生探究性的進行學習，通過毛線球和小紙團的實驗對比，引導、啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)前滾翻動作重難點。充分體現(xiàn)教師為主導的教學特色。為學生營造互幫互學的氛圍，讓學生體驗到熱心幫助別人的同時自己也能學到知識。 c、?夾紙團游戲 （設計意圖）：在游戲中充分利用小紙團夾帶滾翻練習，幫助學生攻克“低頭、團身緊”這一動作要領，并在游戲中體會與同伴合作、互相幫助，共同獲得成功的樂趣。 d、?“開車比賽” （設計意圖）：通過比賽讓學生自己發(fā)現(xiàn)前滾翻中雙腳蹬地的重要性。在玩中掌握技能,發(fā)展體能,有效突破本課重點。 e、 實踐大比拼 （設計意圖）：考驗學生靈活運用前滾翻的能力，在前滾翻動作的

5、基礎上增加難度，引導學生分組創(chuàng)想出不同開始姿勢的前滾翻，發(fā)展學生創(chuàng)造力、想象力，培養(yǎng)學生個性，充分體現(xiàn)以人為本的教學特色。 身心滿足階段: 4、 小兔子回家 （設計意圖）：發(fā)揮體育器材的多種功能,利用體操墊進行搶位游戲，發(fā)展學生下肢力量和快速反應能力，全面鍛煉學生身體。 身心平緩階段: 5、 小兔子休息 （設計意圖）：在輕歡樂的舞蹈中結束故事游戲，使學生肌體在快樂的氣氛中得到恢復和放松。給學生一個完美的故事游戲旅程。 授課教師：唐娟麗 人數(shù)：40人 水平二 教學內容：前滾翻?、搶位游戲 教學目的：1、了解前滾翻的動作要領。

6、2、通過學習使大部分學生掌握前滾翻基本動作，發(fā)展學生靈敏性、柔韌性、協(xié)調性、下肢力量及快速反應能力等身體素質。3、激發(fā)學生運動興趣，發(fā)展學生創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生勇敢、自信、團結奮進、不怕困難的精神。 階段 教學內容 教師活動 學生活動 階段目標 組織 身 心 導入 7 分 鐘 1、小兔子做早操。 2、小兔子玩游戲。（反應性游戲：高人、矮人） 要求：做小矮人時要全蹲、低頭抱膝。 1、引導學生做早操。 2、和學生一起玩游戲。 ? 1、集中聽故事。 2、扮演故事中的小兔子。 ? 形象生動 情緒歡快 動作協(xié)調 反應迅速 ? ? ? 散 點

7、 圓 圈 ? 身 心 發(fā) 展23分鐘 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3、小兔子學打滾。（學練前滾翻） a 、創(chuàng)造滾翻動作 b 、學習前滾翻 c、?夾紙團游戲 ? 要求：紙團夾到位。 d、?“開車比賽” e、 實踐大比拼 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1、引導學生自由打滾。 ? 2、評價學生創(chuàng)造的滾翻動作、

8、并引出本課主要學習內容“前滾翻”。 ? 師：同學們表演了很多種滾翻方法，哪一種才是我們今天要學的即簡單、又安全，還能保護自己的滾翻方法呢？這時候小紙團和小毛線球來幫忙。 3、師小結前滾翻動作要領，并示范。 4、指導學生練習。 5、鼓勵學生展示前滾翻。 師：我們有一部分同學 團身不夠緊，這時小紙團要來幫我們。請同學們把小紙團分別夾在脖子下面和腹股溝處進行前滾翻。 6、引導學生“開車比賽”（前滾翻比賽），看誰滾得快。 師：為什么有的同學滾得非?？炷?？ 5、引導學生創(chuàng)想出在“前滾翻”動作基礎上增加難度的練習。 師：同學們前滾翻已經(jīng)滾得很好了，現(xiàn)在要看看大家能不能靈活運用前滾翻。

9、 7、表揚、鼓勵。 8、環(huán)保教育（不能亂丟小紙團） ? ? ? ? ? 1、創(chuàng)想各種打滾方法，并展示打滾方法。 ? 2、仔細觀察小紙團和小毛線球實驗對比，說出小毛線球滾得好的原因。 3、兩人一組依次練習前滾翻。 ? 4、個別示范，集體點評。 5、學生夾紙團做前滾翻練習，互相幫助，指出優(yōu)缺點。 6、快速滾翻 ? 7、說出滾翻快的原因。（雙腳蹬地） ? 5、分組自創(chuàng)。 6、展示創(chuàng)造成果 7、從中挑選一個喜歡的動作進行練習。 8、收拾好自己的小紙團 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 積極思考 探究學習 團結互助 大膽

10、創(chuàng)造 感受樂趣 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 圓 圈 圓 圈 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 身 心 滿 足 6 鐘 4、小兔回家。（搶位游戲） 講述“回家”的路線及方法 聽音樂快快“回家”。 反應迅速 圓 圈 身心 平 緩 4 分 鐘 5、小兔休息。 1、

11、老師領舞。 2、小結 跟做放松舞蹈 身心愉悅 圓 圈 附送： 2021-2022年三年級體育上冊 投擲活動教案 第 25 課時 授課記錄： / 1 / 2 / 3 學習階段：水平二 學習目標：能夠在練習中培養(yǎng)自己嚴格活潑的精神和作風，并且在活動中掌握一定的投擲方法，知道要如何投才能投得比較遠。 學習內容：投擲活動 學習步驟： 一、 情景導入 教師活動：1.詢問學生，現(xiàn)在同學們自己給自己一個評價，你感覺自己在上體育課的時候是否遵守紀律，請舉手，那么你們認為我們班在三年級中紀律有沒有其他兩個班級好？有或者沒有

12、，調動學生的積極性，準備下面的隊列練習。 2.原地踏步走和跑步走練習（批跑步走時由一名同學帶領練習）。 學生活動：1.在老師的鼓勵下，鼓足干勁，決心以自己最好的狀態(tài)來進行下面的練習。 2.積極進行隊列練習，配合老師選出班級的領頭人。 組 織：練習隊型如圖： xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx 二、 合作探究\掌握技能 重 點:在活動掌握什么樣的姿勢投擲的比較遠 難 點：投擲時能夠做

13、到手臂向后伸，并且揮臂快速有力 教師活動：1.組織學生領取器材，迅速站好自己的位置。 2.講解練習的方法和要求，組織學生進行投準和投遠的練習。 3.組織學生進行進行沖過火力網(wǎng)和打靶練習。 學生活動：1.按老師要求迅速拿好器材，站到自己的位置上。 2.認真聆聽老師的講解和要求，嚴肅活潑地進行投準和投遠活動，對自己的投擲表現(xiàn)感到滿意。 3.快樂活潑地按游戲規(guī)則進行游戲活動。 組 織：如圖： xxxxxxxxx xxxxxxxxx

14、 xx xx xxxxxxxxx xxxxxxxxx 三、 總結經(jīng)驗、追求更快的進步 教師活動：集合隊伍，詢問學生你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)評價怎么樣？ 學生活動：學生根據(jù)老師的講解進行自我評價，并能夠知道，體育課的規(guī)章，是我們快樂的保證。 組 織：四列橫隊 場地器材：體育館 排球10個 烏拉圈18個 繩子若干根 課后小結：用排球來代替投擲時使用的壘球，鍛煉學生的手臂動作，提高學生揮臂投擲的能力，是一種比較好的練習方法，既加大了繪臂的難度，又沒有危險問題，學生練習的積極性更加高漲．同時通過單一的投擲和游戲的投擲，學生充分活躍了身心．