六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第三單元 宇宙 1《地球的衛(wèi)星——月球》探究式教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版

地球的衛(wèi)星月球探究式教學(xué)設(shè)計(jì)一、本課時(shí)單元內(nèi)容概述地球的衛(wèi)星月球是一節(jié)運(yùn)用收集到的資料理解科學(xué)進(jìn)行自主探究的教學(xué)。面對(duì)這樣的非動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的科學(xué)課，教材上提供的信息（文字資料）是很有限的，對(duì)教師該怎么備課有一定的難度，如何備好這一課？我想：一要通讀教材補(bǔ)充教材的“空白點(diǎn)”。比如本課教材上僅僅介紹了各個(gè)時(shí)期人類(lèi)探索月球的觀測(cè)工具及一些基本數(shù)據(jù)，而各個(gè)時(shí)期人類(lèi)的發(fā)現(xiàn)，還有“人類(lèi)留在月球上的第一個(gè)足跡”的背景資料等都是教材的“空白點(diǎn)”。（教師只有在課前從網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上廣泛閱讀有關(guān)月球的資料，才能游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生整理資料、認(rèn)識(shí)月球，甚至在信息產(chǎn)生沖突時(shí)及時(shí)判斷信息的正誤并進(jìn)行引導(dǎo)。）二、學(xué)情分析月球，作為地球的衛(wèi)星，是人們最為熟悉的天體，人類(lèi)對(duì)宇宙的探索和了解始于月球，我們的宇宙單元教學(xué)也始于月球。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)“科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，以探究為中心”這一基本理念，讓學(xué)生在課堂交流、自主探究中培養(yǎng)科學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)，并能體驗(yàn)從中的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。三、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多信息方面同地球不同。過(guò)程與方法：1. 利用書(shū)籍，媒體等渠道收集月球資料信息。2. 把收集到的信息按照書(shū)本要求進(jìn)行小組交流、討論，并且仔細(xì)的梳理。態(tài)度價(jià)值觀：1. 對(duì)自己或小組剛才整理的資料信息進(jìn)行分析比較，試著對(duì)信息進(jìn)行判斷。2. 知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)探索精神。3. 發(fā)展對(duì)宇宙探索的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn):搜集、整理月球資料，根據(jù)資料特征制作自己的“月球卡”五、教學(xué)難點(diǎn):按照科學(xué)探究要求進(jìn)行信息交流，討論整理。六、準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)月球的圖片資料，書(shū)籍、記錄卡、課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一手月球的資料。學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)月球的圖片，書(shū)籍或自制月球手抄報(bào)。七、教學(xué)過(guò)程：引入：1.  同學(xué)們，我們知道地球有一個(gè)衛(wèi)星-月球。有關(guān)月球的詩(shī)、神話(huà)故事有很多誰(shuí)能講一個(gè)或背一個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)?（學(xué)生背自己喜愛(ài)的詩(shī)句，講自己拿手熟悉的故事。）教師指導(dǎo)如靜夜思2.  師：課前收集資料月球的信息有哪些方面的？（教師提醒，神州發(fā)射。嫦娥奔月等）資料展示。（這樣做的目的是讓學(xué)生對(duì)于月球有所了解，有所掌握，并要求學(xué)生有愛(ài)國(guó)教育影響，知道祖國(guó)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展的可行性,學(xué)會(huì)愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。）3.  從同學(xué)們的詩(shī)故事中，說(shuō)明自古以來(lái)，人們就特別關(guān)注這個(gè)離我們很近的星球月球，月球到底有哪些奧秘？人們又是怎樣探索認(rèn)識(shí)月球的，大家和老師一起學(xué)習(xí)。板書(shū)課題：地球的衛(wèi)星-月球4.  閱讀課本46頁(yè)中的資料及插圖，說(shuō)說(shuō)在探索月球的歷程中人類(lèi)觀察月球的工具和手段發(fā)生率哪些變化？教師梳理板書(shū)：由人們最原始的肉眼觀察天文望遠(yuǎn)鏡探測(cè)飛行器登月考察5   這些工具的發(fā)展過(guò)程中，你知道了什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的知道并交流。）6.         對(duì)這些工具你有沒(méi)有補(bǔ)充的內(nèi)容，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？生：發(fā)表自己的看法，師：及時(shí)給與肯定。7.        交流：在這個(gè)過(guò)程中人們對(duì)于月球的認(rèn)識(shí)是怎樣的發(fā)展的?（預(yù)設(shè)：人類(lèi)擁有的技術(shù)與工具越來(lái)越先進(jìn)，人類(lèi)對(duì)月球的數(shù)據(jù)勘測(cè)越來(lái)越精密；人類(lèi)對(duì)月球的奧妙的了解越來(lái)越多，人類(lèi)對(duì)月球的疑惑越來(lái)越多，人類(lèi)對(duì)月球的探究興趣越來(lái)越濃厚。）八、師生總結(jié)：1  .因?yàn)檎n前老師讓大家收集了一些有關(guān)月球的資料，我想讓同學(xué)們和老師一起把我們的月球資料系統(tǒng)的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些信息？師生總結(jié)結(jié)果：2.  從大家收集到的信息主題來(lái)看，主要集中在幾個(gè)方面：一是月球的基本數(shù)據(jù)，二是月球的運(yùn)動(dòng)，三是月球的地形，四是有關(guān)人類(lèi)登月的故事。交流：把你收集到的信息或感興趣的方面選擇參加四塊的其中一塊交流。3.  教師：巡查并補(bǔ)充。4. 師經(jīng)過(guò)大家的交流討論，交流的規(guī)則是：每塊都有發(fā)言，發(fā)言者說(shuō)明信息的來(lái)源；資料有沖突的地方，這節(jié)課不解決，但要記下來(lái)。設(shè)計(jì)意圖在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展全班的成果交流，一來(lái)可以培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的資源共享，放大學(xué)生的探究結(jié)果，感受探究帶來(lái)的樂(lè)趣。二來(lái)讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)合作、懂得思考、大膽發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，更學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)，從而實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué)，共同提高。三來(lái)可以給每一位同學(xué)足夠的施展空間，同時(shí)也能使學(xué)習(xí)的氛圍變得輕松和活潑起來(lái)。5. 交流后個(gè)人完成基本信息卡的制作，下節(jié)可展示。九、課后擴(kuò)展師：你們還想進(jìn)一步收集有關(guān)月球 資料嗎？閱讀課本的資料完成下面的月球卡1.地球的衛(wèi)星月球板書(shū)設(shè)計(jì)：一、對(duì)月球的探索歷程：由人們最原始的肉眼觀察天文望遠(yuǎn)鏡探測(cè)飛行器登月考察             二、制作月球卡：月球的運(yùn)動(dòng)、基本數(shù)據(jù)、地形特點(diǎn)、人類(lèi)登月故事等我們的月球卡月球的運(yùn)動(dòng) 基本數(shù)據(jù) 地形特點(diǎn) 其他情況（人類(lèi)登月故事）