2022年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《下雨了 認(rèn)識(shí)鐘表》教案1 青島版六三制
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2022年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《下雨了 認(rèn)識(shí)鐘表》教案1 青島版六三制
2022年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元下雨了 認(rèn)識(shí)鐘表教案1 青島版六三制教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,初步認(rèn)識(shí)鐘表,能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”,會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到幾時(shí)”;2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,并學(xué)會(huì)與他人合作與交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,初步認(rèn)識(shí)鐘表,能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”,會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過(guò)”和“快到幾時(shí)”。課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備鐘表教具、鐘表模型演示器,以多媒體,利用多媒體把課本中的情景圖展現(xiàn)出來(lái),以吸引學(xué)生興趣,使課堂直觀、形象,學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)小鐘表,親手來(lái)?yè)芤粨?、玩一玩,讓學(xué)生經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)過(guò)程,構(gòu)建學(xué)生時(shí)間觀念。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。1、教師深情地講一個(gè)感人的故事:有一天放學(xué),天下著雨,老師把同學(xué)們護(hù)送到校門口,看著同學(xué)們漸漸遠(yuǎn)去了,可老師的心還是七上八下,于是就發(fā)生了下面插圖中的一幕幕。下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞這幅圖畫。2、學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,看能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題:(1)小力是什么時(shí)間到家的?(2)小云是什么時(shí)間到家的?(3)小青是什么時(shí)間到家的?(4)小林是什么時(shí)間到家的?3、教師選擇有價(jià)值的問(wèn)題板書出來(lái):小力是幾時(shí)到家的?4、引出課題(要想知道這個(gè)問(wèn)題,我們就要先學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表),師板書:認(rèn)識(shí)鐘表。(說(shuō)明:從貼近學(xué)生生活的素材入手,使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。)二、合作交流,解決問(wèn)題。1、小力是什么時(shí)間到家的?(讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)先自己解決,然后再在小組內(nèi)交流。) 2、小組匯報(bào):長(zhǎng)針指著12,短針指著5,所時(shí)是5時(shí)。3、“小博士”告訴你的話:鐘面上短針叫時(shí)針,長(zhǎng)針叫分針(師用多媒體出示小博士的話)。4、小云是什么時(shí)間到家的?(小組討論交流)(1)小云是5時(shí)半到家的。(2)小云是6時(shí)半到家的。5、根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)手中的模型解決問(wèn)題。6、師小結(jié):因?yàn)闀r(shí)針還不到6所以是5時(shí)半。7、小青和小林分別是幾時(shí)到家的呢?(指名學(xué)生說(shuō),有的學(xué)生說(shuō)出準(zhǔn)確時(shí)間,師要給予肯定)并告訴他們快到5時(shí)和“5時(shí)剛過(guò)”。8、比較5時(shí)剛過(guò)和快到5時(shí)。這一層次當(dāng)中,學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程。通過(guò)區(qū)別“5時(shí)剛過(guò)”和“快到5時(shí)”為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表,構(gòu)建時(shí)間觀念打下了基礎(chǔ)。三、比較,使知識(shí)升華。1、誰(shuí)最先到家的?2、“撥一撥”游戲(一個(gè)同學(xué)撥,另一個(gè)同學(xué)認(rèn)一認(rèn),“進(jìn)而比較誰(shuí)先到家?”)(說(shuō)明:通過(guò)比較時(shí)間早晚,使學(xué)生建立時(shí)間觀念,有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。)四、鞏固練習(xí)。1、多媒體出示“今天奶奶過(guò)生日的插圖”。2、學(xué)生根據(jù)插圖,獨(dú)立解決問(wèn)題。3、升華到尊敬老人的教育(說(shuō)明:這一情境無(wú)聲地給學(xué)生進(jìn)行了尊敬老人的美德教育,練習(xí)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性)。五、談收獲。1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?2、鐘表在生活中的用處非常大,它是掌握時(shí)間必不可少的工具,回家以后,同學(xué)們給自己制定一個(gè)合適的時(shí)間表。附送:2022年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元豐收了 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 青島版信息窗1 農(nóng)家院 數(shù)數(shù) 教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。 2引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神。 3與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn):理解100以內(nèi)數(shù)的意義,會(huì)數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn):記清楚各個(gè)數(shù)位,體會(huì)數(shù)位的重要性。 教學(xué)具準(zhǔn)備:情境圖,計(jì)數(shù)器、小木棒。 教學(xué)過(guò)程: 一、情境引入 1顯示信息窗中的教學(xué)情境圖。估計(jì)一下,大約多少個(gè)辣椒?為什么? 2揭示課題。 二、探究新知 1教學(xué)數(shù)數(shù)方法。 師:想要知道準(zhǔn)確的辣椒和玉米的數(shù)量,我們就來(lái)一起數(shù)數(shù),先用自己桌上的學(xué)具(小木棒)來(lái)擺一擺,數(shù)一數(shù)。 數(shù)一數(shù)有多少根? 學(xué)生匯報(bào)。 在計(jì)數(shù)器上請(qǐng)同學(xué)撥出數(shù)出的數(shù)量。每數(shù)一根,就撥出一個(gè)。 師:怎樣數(shù)的? 生:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。 2數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。 師:每個(gè)小組桌子上都有幾種東西(學(xué)具,數(shù)量都在100以上),與請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),每人選你喜歡的一種,正好數(shù)出100,還要想辦法,怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。 學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。 學(xué)生匯報(bào)。 師:怎樣數(shù)出100的? 生:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)放一堆;兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),20個(gè)放一堆;五根五根地?cái)?shù),10根扎一捆 你數(shù)出的100里有幾個(gè)十?(或幾個(gè)二十?幾個(gè)五十?) 師:很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù),覺(jué)得這樣又好數(shù),又看得清楚。請(qǐng)觀察一下,十根扎一捆,這里一共有多少根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。) 你怎么看出來(lái)的(有10個(gè)十,10個(gè)十是100。) (板書:10個(gè)十是100。) 小結(jié):10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說(shuō)? 學(xué)生自主回答: 100里面有10個(gè)十;5個(gè)二十是100;2個(gè)五十是100三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo):自主練習(xí)第3題。 四、課堂小結(jié): 同學(xué)們,以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個(gè)位,第二位是十位,那么今天我們學(xué)的百位在計(jì)數(shù)器上怎么表示出來(lái)的呢? 五、作業(yè)布置: 1、必做題:25頁(yè)自主練習(xí)1、2、4題。2、選做題:25頁(yè)自主練習(xí)6、8題。 板書設(shè)計(jì): 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。 教學(xué)反思:信息窗2 摘石榴 比較大小 教學(xué)目標(biāo): 1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括。 2、在將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系的過(guò)程中,正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較。 3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。 教學(xué)重點(diǎn): 掌握比較大小的方法。 教學(xué)難點(diǎn): 用自己的語(yǔ)言表達(dá)比較的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:情境圖 教學(xué)過(guò)程: 舊知復(fù)習(xí),新授鋪墊 師生進(jìn)行“數(shù)的組成”的練習(xí)。 3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少?5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是多少?46里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一?28里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一? 二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 小朋友們表現(xiàn)非常好,老師要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了,大家想不想去呢,我們要準(zhǔn)備好了,比賽看誰(shuí)摘得多?。ㄕ故菊n件情境圖) 師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖,看看這幾個(gè)小朋友摘了多少個(gè)石榴呢,我們來(lái)當(dāng)小裁判看誰(shuí)摘的多?應(yīng)該怎樣比較呢,先比較誰(shuí)和誰(shuí)呢? 三、合作探究,解決問(wèn)題 小玉和小玲誰(shuí)摘的多?小雨和小強(qiáng)誰(shuí)摘的多?(板書問(wèn)題) 我們先來(lái)比較小玉和小玲,看誰(shuí)摘的多呢? 小玉 42個(gè) 小玲 27個(gè) 小組交流想辦法,應(yīng)該如何比較42和27,小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。方法一:數(shù)數(shù)的時(shí)候,42在27的后面,所以42>27. 方法二:先比較十位,再比較個(gè)位,40比20大,所以42>27. 小玉比小強(qiáng)摘的多,我們的小裁判還真公平呢,再來(lái)幫小玉和小強(qiáng)比較一下吧! 小玉 42個(gè) 小強(qiáng) 48個(gè) 同桌合作交流,匯報(bào)結(jié)果。 方法一:數(shù)數(shù)的時(shí)候,48在42的后面,所以48>42. 方法二:先比較十位,再比較個(gè)位,40和40一樣大,個(gè)位上8比2大,所以 48>42. 小強(qiáng)比小玉摘的多。 最后我們要找出摘得最多是誰(shuí)呢?是小強(qiáng)。 四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo): 自主練習(xí)第1、2題 五、課堂小結(jié): 這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么? 六、作業(yè)布置: 1、必做題:自主練習(xí)3、4題。 2、選做題:自主練習(xí)6、8題。 板書設(shè)計(jì): 比較大小 比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小以及方法: 十位不同看( )位,十位數(shù)字大的數(shù)就大; 十位相同看( )位,個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。 教學(xué)反思:信息窗3 摘南瓜 整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的減法 教學(xué)目標(biāo): 1結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的加減。 2鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律。 3運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題 教學(xué)重點(diǎn): 熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn): 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實(shí)際應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備:情境圖 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 出示情境圖,上一次老師帶小朋友去果園摘石榴,還當(dāng)了小裁判,大家都表現(xiàn)非常棒,今天老師再帶著大家一起去小陽(yáng)同學(xué)的菜園里去幫小陽(yáng)摘南瓜,看看今天在菜園里又會(huì)發(fā)生什么故事呢? 二、情景展示,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 我們來(lái)到了菜園里,小陽(yáng)一家人都在這里摘南瓜呢,我們先來(lái)看看他們摘了多少個(gè)南瓜了,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息,又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢? (展示情境圖,學(xué)生觀察) 學(xué)生匯報(bào):我看到了媽媽摘了30個(gè)。 我看到了爸爸摘了40個(gè)。 我看到了小陽(yáng)摘了6個(gè)。 生提問(wèn):爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)? 媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)? 爸爸和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)?(板書問(wèn)題) 三、合作探究,解決問(wèn)題 小朋友們的眼睛真亮啊,發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,接下來(lái)就要看看誰(shuí)更聰明了,一起來(lái)解答剛才同學(xué)們的問(wèn)題吧! 爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)? 40+30= 我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢,開動(dòng)小腦筋吧!(同桌討論,并匯報(bào)) 方法一:我數(shù)一數(shù),50、60、70.。 方法二:4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十,是70同學(xué)們的辦法還真多呢,聰明的孩子再來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題吧!媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)? 30+6= 方法一:數(shù)一數(shù),31、32、33、34、35、36. 方法二:3個(gè)十加6個(gè)一,得36. 3、還有最后一個(gè)問(wèn)題,爸爸和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)?同學(xué)們肯定會(huì)自己解決的,自己把算式寫下來(lái)并計(jì)算。 四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo): 自主練習(xí)第1、2題。 五、課堂小結(jié): 這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么?56-50和23-3你會(huì)計(jì)算嗎?課后可以討論一下。 六、作業(yè)布置: 1、必做題:自主練習(xí)3、4題。 2、選做題:自主練習(xí)5題。 板書設(shè)計(jì): 整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算 爸爸和媽媽一共摘了多少個(gè)? 40+30=媽媽和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)? 30+6=爸爸和小陽(yáng)一共摘了多少個(gè)? 40+6= 教學(xué)反思: