2021-2022年三年級英語上冊 Unit3 Good Morning教案 陜旅版

《2021-2022年三年級英語上冊 Unit3 Good Morning教案 陜旅版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級英語上冊 Unit3 Good Morning教案 陜旅版（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級英語上冊 Unit3 Good Morning教案 陜旅版 第一課時 教學目標： 1. 熟練掌握字母 Oo ,Pp，Qq ，Rr ,Ss ,Tt的讀音及大小寫書寫形式。 2. 能聽懂、認讀單詞orange, pear, question, rabbit, sun, tiger. 教學重點： 1、掌握四會單詞: orange, pear, question, rabbit, sun, tiger. 2、掌握字母的發(fā)音及書寫格式： Oo ,Pp，Qq ，Rr ,Ss ,Tt 教學難點： 1. 能夠熟練書寫單詞question 2．單詞的發(fā)音 教學

2、環(huán)節(jié)： 一. 學習目標（2分鐘） （一）出示學習目標 1. 我能學會字母 Oo ,Pp，Qq ，Rr ,Ss ,Tt的讀音及大小寫書寫形式。 2. 我能聽懂、認讀并學會單詞orange, pear, question, rabbit, sun, tiger. （二）老師朗讀學習目標，學生認真聽講明確本節(jié)課任務(wù)。 二. 自主學習（18分鐘） （一）溫故知新 1、聽寫字母：H h ，Ii ，J j ，K k ，L l, M m, N n 2.學習新字母 （1）出示字母卡片 （2）學習字母的讀音。先跟錄音讀，再教師領(lǐng)讀，最后學生互讀。 （3）書寫字母。先分析書寫格式，再教師示

3、范寫，學生書寫，最后讓學生在練習本上抄寫。 3.學習新單詞 讓學生認讀字母Oo，指著桔子說orange，然后問What’s this? It’s an orange.教師讀orange，告訴學生o在單詞的發(fā)音，寫orange在黑板上。接著用圖片介紹其它的幾個單詞，告訴學生每個字母所在單詞中的發(fā)音，依次類推，引出其它的字母及單詞。 （二）閱讀方法 1. 字母詞匯學習: 聽錄音，小組合作學習單詞，討論解決問題，解決不了的請老師指導(dǎo)。 2、學生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。 3、展示成果。 4、寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把所學的單詞拼寫會） 5、教師檢測拼寫情況 6、聽錄音

4、，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞 應(yīng)該反復(fù)跟讀。 三．展示交流（8分鐘） （一）出示字母卡片，師范讀，學生試著讀一讀 （二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正 （三）出示單詞卡片，師范讀，不生試著讀一讀 四．點撥升華 (8分鐘) 1.鞏固練習 （1）首先老師放錄音，讓學生跟讀。 （2）做Part C Listen and tick the letters和Read and color the letters這兩個練習 （3）讓學生制作大小寫字母卡片并進行Play a game練習 2.拓展提升: 用本節(jié)課我們所學單詞進行課本21頁Listen and

5、draw的練習 五. 課堂作業(yè)：(4分鐘) （一）作業(yè)當堂清 補全所缺大小寫字母 A_ O_ P_ q_ r_ S_ t_ (二) 挑戰(zhàn)自我 選擇正確的選項 （1）_range A. O B. o C. a D. A (2) qu_sti_n A. e, o B. a, o C. I, o D. o, e (3) r_bbit A.

6、 e B. a C. i 板書設(shè)計： Unit 3 Good morning！ Oo orange Pp pear Qq question Rr rabbit Ss sun Tt tiger 課后反思： 第二課時 教學目標： 1、能夠聽懂、會說、會用這些句子： Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. 以及它們的答語 2、能夠掌握四會單詞：morning afte

7、rnoon evening night 教學重點： 1、掌握四會單詞: morning afternoon evening night 2、掌握運用句型：Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. 以及它們的答語 教學難點： 四會單詞: morning afternoon evening night的拼寫 教學流程： 一．學習目標（2分鐘） （一）出示學習目標 1、我能夠聽懂、會說、會用這些句子： Good morning. Good afternoon. Good evening. Go

8、od night. 以及它們的答語 2、我能夠掌握四會單詞：morning afternoon evening night （二）老師朗讀學習目標，學生認真聽講明確本節(jié)課任務(wù)。 二. 自主學習（18分鐘） （一）溫故知新 師生進行復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容，進行對話問候引出本課話題： T: What’s your name? Sa: My name is Alice. T: Good morning! Sa: Good morning! T: What’s your name? Sb: My name is Liu Zhaoyang. T: Good afte

9、rnoon! Sb: Good afternoon 依次類推，老師引出其它的兩個句子Good evening. Good night. （二）閱讀方法 1.詞匯學習: （1）聽錄音，小組合作學習morning afternoon evening night這幾個單詞，討論解決問題，解決不了的請老師指導(dǎo)。 （2）學生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。 （3）展示成果。 （4）寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把所學的單詞拼寫會） （5）教師檢測拼寫情況 2.對話學習： 聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞 應(yīng)該反復(fù)跟讀。 三．展示交流（8分鐘

10、） （一）出示單詞卡片，師范讀，學生試著讀一讀。 （二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正 （三）讀讀下面的句子并試著理解： Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. 四．點撥升華：（8分鐘） （一）鞏固練習 1.首先老師放錄音，讓學生復(fù)述。 2.老師講解對話。 3.同桌兩人一組練習本課對話，然后進行情景表演。 （二）拓展提升 老師出示名詞morning afternoon evening night等進行一問一答組對話。 五. 課堂作業(yè)：（4分鐘） 1. 寫出下列句子的漢語意思

11、 (1)Good morning. （2）Good afternoon. (3) Good evening. (4) Good night. 2. 我能行。情景選擇 （1）早晨上課時，你怎么向老師問好呢？ A. Good morning. B. Good evening. C. Good evening. (2) 晚上臨睡前，你怎么和媽媽打招呼呢？ A. Good m

12、orning，Mom. B. Good night, Mom. C. Good evening, Mom. 3. 完成課本24頁的 Listen and number 練習 板書設(shè)計 Unit 3 Good morning！ morning Good morning afternoon Good afternoon. evening Good evening. night Good night. 課后反思： 第三課時 教學目標：

13、會說會用這些句子： Good morning, boys and girls! How are you? I’m very well. Thank you. Nice to see you! Me,too. 教學重點： 熟練掌握句型問答： How are you? 以及它的答語I’m very well. Thank you. Nice to see you! 以及它的答語Me,too. 教學難點： How are you? 以及它的答語I’m very well. Thank you. And you? Nice to see you!以及它的答語Me, too

14、 教學流程： 一. 學習目標(2分鐘) （一）呈現(xiàn)導(dǎo)學目標 1、我會說會用這些句子 Good morning, boys and girls! How are you? I’m very well. Thank you. Nice to see you! Me,too. （二）老師朗讀學習目標，學生認真聽講明確本節(jié)課任務(wù) 二. 自主學習（18分鐘） （一）溫故知新 1.復(fù)習上節(jié)課所學單詞及句子: Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. （師生進行問答訓(xùn)練） 2.預(yù)習：師生問答

15、 T：Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Miss White! T: Su Nan, How are you? Su: I’m very well. Thank you.（老師在這兒可以再告訴學生反問對方怎么問呢？要運用句型 And you? 指導(dǎo)怎么回答。要說I’m fine, too. （二）互助釋疑 1. How are you? 以及它的答語I’m very well. Thank you. And you? I’m very well.相當于I’m fine. 2. Nice to see you! 以及它

16、的答語 Me, too. 教師拓展延伸Nice to see you again! 解釋這個句子。當?shù)诙我姷侥硞€熟悉的人時，你可以對他（她）說：Nice to see you again! 三．展示交流（8分鐘） 聽錄音 小組練習對話并表演對話。 四．點撥升華（8分鐘） 鞏固練習： 讀一讀，先擇正確的答語 How are you? ( ) I’m very well. Good evening! 2. Good morning, Mom. ( ) A. Good morning, dear! B. Good afternoon,

17、dear! 3. Good night! ( ) A. I’m Dad! B. Good night! 4. Nice to see you! ( ) A. Me, too. B. Good night! 做課本24頁Read and match練習 板書設(shè)計 Unit 3 Good morning！ -How are you? -I’m very well. (相當于 Thank you. I’m fine.) -Nice to see you! (相當于Nice to meet you!) -Me,too. 課后反思：

18、 第四課時 教學目標： Read a story 教學重點： 掌握句型Good morning. Good afternoon. What’s your name? I’m Fish. 教學難點： 1．Miss 是個稱呼語，是對未婚女士的稱呼 Mr 是對男士的稱呼 2．了解故事所發(fā)生的時間，地點和人物。 教學流程： 一. 學習目標 (2分鐘) （一）呈現(xiàn)導(dǎo)學目標 掌握句型Good morning. Good afternoon. What’s your name? I’m Fish. （二）老師朗讀學習目標，學生認真聽明確本節(jié)課任務(wù)

19、 二. 自主學習（18分鐘） （一）溫故互查 1.復(fù)習所學字母及單詞: 學生開火車讀和寫字母及單詞 2.同桌運用所學單詞和句型進行簡單的交際對話 （二）互助釋疑 1．教師講解Miss 的用法。它是個稱呼語，是對未婚女士的稱呼。繼而引出Mr，它是對男士的稱呼 2．兩人一組，討論完成課本第22頁Read a story，讓學生分析本故事的情節(jié)及人物。 三. 展示交流：（12分鐘） （一）組長負責查看組員的做題情況，組內(nèi)互相討論正確的答案 (二) 班級展示 每組指名派一名代表，把這個故事講給大家聽，并進行對話練習，給做的好的小組進行加分獎勵 四. 點撥升華：（4

20、分鐘） 反饋矯正：老師對學生說的不全面的地方進行補充說明 五．課堂作業(yè)：（4分鐘） 1．漢譯英 你叫什么名字？____________________________ ？ 我是小魚。____________________ 。 下午好！___________________ ！ 晚安！_____________________ ！ 2. 做第三單元的配套練習(P18—P20) 板書設(shè)計： Unit 3 Good morning！ Good morning. Good aft

21、ernoon. What’s your name? I’m Fish. My name is Fish. Miss 的用法： 它是個稱呼語，是對未婚女士的稱呼。 Mr的用法：它是對男士的稱呼 課后反思: 附送： 2021-2022年三年級英語上冊 Unit3 Lesson1-2教案 北師大版 體現(xiàn)思想： 主要體現(xiàn)課標中綜合運用能力的培養(yǎng)和語言交際能力的培養(yǎng)， Teaching aims 知識技能： 能夠用“whose---is this ”做簡單的介紹。 對單數(shù)和復(fù)數(shù)能夠簡單的區(qū)分，并會運用。 能夠理解歌曲、歌謠的意思

22、，會唱簡單的歌曲。 過程方法： 通過故事、游戲來引導(dǎo)學生學習，發(fā)揮學生的主體性，完成簡單的介紹。 利用圖片、錄音帶來輔助學生學習，潛移默化中培養(yǎng)學習興趣。 有意識的貫穿整體閱讀能力的訓(xùn)練，為綜合語言能力的培養(yǎng)做鋪墊 。 Teaching emphasis 學生能夠用“”做簡單的對話練習。 能夠在恰當場合運用。 對新單詞的學習。 Teaching difficulty 新單詞的記憶。 單數(shù)與復(fù)數(shù)的理解。 Lesson 1 Teaching aims 能夠?qū)φn文感興趣，學會所學內(nèi)容，聽懂課文大意，正確流利的朗讀課文。 Teaching empha

23、sis Whose (puter ) is this ? It’s ----‘s Whose (CDs ) are these Teaching difficulty 單數(shù)與復(fù)數(shù)的理解。 Teaching process T’s actives P’s actives Media Greeting Do some exercise Review What’s this ? Is this a kite ? Is this a CD ? What are these ? 困 It’s a kite. Yes, it is No, it isn’

24、t They’re books Set the scene Talk about to go shopping, Introduce “Wow”and “Ssh” Model the dialog Whose (pencils) are these? They’re (ken’s) Talk about the story What do you think mocky is saying Where are Ann,ken,and mocky now What do you think Ann is asking mocky

25、 What is Mocky is going to do now What do you think uncle booky is saying go mocky Look at the picture and think about the questions Story Listen Listen and look at the picture Second listen Listen and repeat Homework Listen the tape and read the text Blackboard writ

26、ing Whose (pencils) are these? They’re ---‘s They are ---‘s 教學反思：學生對于新的知識，接受起來有一定的難度，應(yīng)在朗讀上多下功夫，但學生的詞匯量很少，應(yīng)加大學生的詞匯量。 教學流程圖 Begin Set the scene Model the dialogue Read Repeat Listen Summary End Lesson2 Teaching aims 學

27、習新單詞，使學生對現(xiàn)代化的東西能夠識記，能夠用“this is --”做介紹，能用“whose --- is this ”“is this ---”詢問。 Teaching emphasis Read the new words . Teaching difficulty Use the new words make dialogue. Teaching process T’s actives P’s actives Media Oral English Do some exercise Review What’s this Whose ( ) is

28、 this This is a --- It’s ---‘s New teaching Student book page 28 What’s this 困 It’s a--- Listen to the tape Repeat it Listen Spell it Card Consolidation What’s this ? It’s ---- Card Make dialogue What’s this? It’s a --- Whose --- is this? It’s –‘s Act out in pairs Homework Look ,listen and read the new words Blackboard writing Whose --- is this ? It’s ----‘s 教學反思： 學生俄學習興趣濃厚，并能夠用英語介紹物品所屬。