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1、2021-2022年二年級數(shù)學上冊 除法的初步認識教案 北京版
一、導入。
在茂密的大森林里，住著許許多多的小動物，其中就有兔子一家。今天兔媽媽家收蘿卜了，兔媽媽可高興了，咱們也到兔媽媽家去看看好嗎？
二、新課。
1.師：來到了兔媽媽家同學們快數(shù)數(shù)兔媽媽家一共收了多少個蘿卜？
2.師：兔媽媽要把這8個蘿卜分給它的兩個兔寶寶，可以怎樣分？
3.師：假如你就是兔媽媽，你想怎樣分呢，請用你的小圓片代表蘿卜來分一分吧，邊分邊思考你為什么要這樣分。
4.還有誰和他分的不一樣？給大家說說。
5.師：好！同學們開動腦筋，思考出這么多種分法，那你認為哪種分法最合理最公平呢？（用“按按按”
2、進行選擇）
6.看來我們大多數(shù)同學都跟兔媽媽的想法是一樣，是??！作為媽媽對自己的每個孩子都是充滿愛的，都是公平的。那么像這種每份分得同樣多的分法在數(shù)學上有個名字叫“平均分”。
板書：每份分得同樣多，叫做平均分。
7.在我們的生活中“平均分”可以表示公平，有些時候“平均分”也能給我們帶來美的享受。
下面我們就來欣賞欣賞。
二、練一練。
現(xiàn)在你明白什么是平均分了嗎？
1.老師這里有9個中國結(jié)，把它掛在3根繩子上。
2.請你想一想，看看哪種掛法是平均分？
（用“按按按”進行選擇）
三、理解平均分的過程。
例2：
（1）現(xiàn)在兔媽媽有12個蘿卜，她想平均分給4個小兔寶寶，平均每
3、人分幾個呢？（“平均”是什么意思）
（2）用你手中圖片試著分一分，看看怎樣分就能做到平均分，使每人分得都同樣多。
（3）匯報動手操作的結(jié)果：允許學生每一輪拿的個數(shù)不一樣（動手黑板板演，說分的過程）
2.練一練。
6根小棒，先分一分，再說一說你是怎樣分的。
（1）平均分成3份每份（ ）根
（2）平均分成2份每份（ ）根
四、深入掌握平均分。
例3. （1）現(xiàn)在這有10個蘿卜，一只兔子分到2個，可以分給幾只兔子呢？
（2）你是怎樣想的
（3）我們可以把2個蘿卜圈為一份，看看共有幾份就是能分給幾只兔子。
2.練習：
（1）打開數(shù)學書44頁，看練一練第一題，自己獨立完成。
4、
有16個蘋果?。ㄗ约簲?shù)出來）
每份2個，可以分（ ）份。
每份4個，可以分（ ）份。
每份5個，可以分（ ）份，還剩（ ）個。
（2）把6個桃子分成2份，下面的哪個分法是正確的？（用“按按按”進行選擇）
1 5 2 4 3 3
（3）把6個桃子平均分成2份，哪個分法是正確的？（用“按按按”進行選擇）
1 5 2 4 3 3
（4）15 怎么能變成平均分呢？（滲透移多補少的思想）
有12跟小棒，可以平均分成（ ）份，每份分（ ）根；每份分（ ）根，可以分成（ ）份。
五、說說今天自己學習的是什么知識，自己學會了什么？
5、
附送：
2021-2022年二年級數(shù)學上冊 除法的初步認識教案1 蘇教版
教學目標：
1．使學生知道除法的含義，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。
2．使學生初步學會除法算式的讀法和寫法。
3. 培養(yǎng)積極參與數(shù)學活動的情感，并進一步學習與同學的合作交流能力。
教學重點：
使學生知道除法的含義，初步學會除法算式的讀寫法。
教學難點：
幫助學生建立除法的概念，理解除法的含義。
教具、學具準備：
教師準備6個桃、3個盤子的圖片，每個同學還要準備8個小正方體，12根小棒和15個小三角形。
教學步驟：
一、鋪墊孕伏。
1．師生合作進行實物演示，揭示“同樣多”
6、的含義。教師和3名同學做分鉛筆的游戲。教師先說明游戲的要求：要把這6支鉛筆分給3個同學，每人分得同樣多。
2．讓學生觀察教師是怎么分的，手中的筆分完沒有。使學生知道：老師一個一個的分，每人又分給1支。手中的筆分完了。
3．教師引導全班學生觀察：6支鉛筆分給3個同學，每人分得幾支？每人分得的鉛筆數(shù)怎樣？引導學生明確：每人分得2支，每人分得的鉛筆數(shù)同樣多。板書：“同樣多”．
二、探究新知。
1．教學例1，使學生建立“平均分”的概念。
（1）教師請同學們拿出8個小正方體放在自己的課桌上。
（2）教師要求學生按照剛才分鉛筆的方法把8個小正方體分成4份，每份要分得“同樣多”。學生自己邊說邊擺
7、，實際動手分一分，教師巡視，觀察學生操作過程。
（3）教師演示課件“除法的初步認識（一）”。
（4）教師請學生觀察分得的結(jié)果，每份分得的正方體同樣多嗎？每份是幾個？學生回答后，教師指出：像這樣每份分得同樣多的分法叫“平均分”，教師板書：“平均分”。
（5）教師出示“8個平均分成4份，每份幾個？”
教師讓學生理解一下“平均分成4份”是什么意思？“每份是幾個？”同學之間可以互相議一議。使學生明確：（1）平均分成4份就是指把8個正方體平均分成4份，每份要分得“同樣多”。（2）把8個正方體平均分成4份，每份2個。（板書：2）
2．教學例2，使學生知道除法的含義。
（1）教師繼續(xù)演示課件“除
8、法的初步認識（一）”，出示題目：6個桃平均分在3盤里，每盤幾個？（板書）
（2）教師提問：“平均分在3個盤里是什么意思”，引導學生知道：把6個桃放在3個盤里，每盤要放得同樣多。
（3）師生合作分桃子。
① 教師讓學生回想分正方體的方法，引導學生思考應先怎么分，再怎么分．在獨立思考后同桌討論。
② 學生用學具自己試著分一分。
③ 學生匯報分的過程和結(jié)果，教師同時繼續(xù)演示課件“除法的初步認識（一）”。學生的匯報可歸納為：先把桃每盤放1個，沒分完，再把剩下的桃，每盤放一個就分完了。分得的結(jié)果是每盤放2個。
④ 師生小結(jié)：6個桃，分在3個盤里，每盤分得同樣多就是把6個桃平均分成了3份，每份
9、是2個。（板書：2）
（4）歸納概括除法含義：
教師講述：像上面把8個小正方體，平均分成4份；把6個桃平均分在3個盤里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分。在數(shù)學里我們用一種新的方法——除法來表示。（板書：除法）
3．結(jié)合例2，學習除法算式的寫法和讀法。
（1）以前我們學過加法、減法、乘法的符號，除法的符號是“÷”。（板書：寫除號時，先畫一橫線，上下各一點，橫線要平直，兩點要對齊。）
（2） 教師問學生“把6個桃平均分成3份，每份幾個？” 這道除法算式怎么列呢？
① 要分的桃是幾個？（6個）把“6”寫在除號前面。（教師板書：6÷）
② 把6平均分成幾份？（
10、3份）把“3”寫在除號的后面。（板書：3）
③ 每份是幾？（是2），教師把“2”寫在等號后面。（板書：2）
教師讓學生對照算式6÷3＝2說一下，這道除法算式是怎么列的？可以讓學生同桌互相說一說。
（3）教師指著“6÷3＝2”向?qū)W生說明：這個算式叫除法算式，它表示把6平均分成3份，每份是2，這個算式讀作：6除以3等于2（板書）。
（4）同學之間互相說說算式表示的意思并讀出算式。
4．教師出示“8÷4＝2”，讓學生讀算式，說算式表示的意思，使學生知道：這個算式讀作“8除以4等于2”，表示把8平均分成4份，每份是2。引導學生歸納本節(jié)課學習了哪些知識。教師板書：除法的初步認識。
5．學生自己讀書，并完成分桃圖。
（1）學生自讀教材第40頁內(nèi)容，不懂的地方可以提出來，學生討論，師生答疑。
（2）引導學生看第40頁上小朋友分桃圖，可以先說說圖意。左圖表示一個學生要把6個桃平均放在3個盤里；右圖表示分的過程，虛線表示已經(jīng)分了的，實線表示沒分的。再指導學生用連線的方法，把右圖剩下的桃分完。
三、全課小結(jié)。
今天，我們學習了把一些物品平均分成幾份，求一份是多少用除法計算的方法，還學習了除法算式的讀法、寫法。希望同學們課下認真復習，理解掌握本節(jié)所學知識。為進一步學習新的知識打基礎。
2021-2022年二年級數(shù)學上冊 除法的初步認識教案 北京版
