2022年(春)四年級(jí)英語下冊(cè) Lesson 3《They are in Class Three》教案2 科普版

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1、2022年(春)四年級(jí)英語下冊(cè) Lesson 3《They are in Class Three》教案2 科普版 教學(xué)內(nèi)容：科普英語四年級(jí)下冊(cè)第15--17頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握主語為主系表結(jié)構(gòu)的語法句型，掌握what grade...in? what class...in?引導(dǎo)的特殊疑問句，并會(huì)運(yùn)用這一句型對(duì)話造句。 2、Let’s learn的內(nèi)容大部分學(xué)生會(huì)說，會(huì)對(duì)話。 3、會(huì)唱Let’s sing的歌謠。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、掌握what grade...i

2、n ?what class...in?引導(dǎo)的特殊疑問句 2、會(huì)運(yùn)用主語為主系表結(jié)構(gòu)的語法句型對(duì)話造句 教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)讀機(jī)、簡筆畫圖片。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)檢查 A、復(fù)習(xí)單詞grade class等。教師說出中文“三班” “四班”讓學(xué) 生說出 英文。 B、復(fù)習(xí)對(duì)話：找?guī)捉M學(xué)生表演Let’s talk的內(nèi)容，檢查掌握程度。 二、學(xué)習(xí)Let’s learn內(nèi)容。 A、簡筆畫出

3、示詞組，理解中文意思。 Grade One Class Two Grade Three Class Four Grade Two Class Three B、導(dǎo)入對(duì)話: 讓學(xué)生根據(jù)卡片用單詞練習(xí)對(duì)話，分角色表演。 —Are they in Grade Four ? —Yes, they are./No, they aren’t. —What class are they in?

4、 —They are in Class Two . 用這個(gè)句式造句。每兩個(gè)同學(xué)一組一個(gè)問一個(gè)答，在班級(jí)內(nèi)交流。 三、學(xué)習(xí)Let’s sing內(nèi)容。 A、老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀幾遍歌詞，便于歌曲的學(xué)習(xí)。 B、讓學(xué)生聽錄音跟讀幾遍。 C、教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱歌邊記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、 學(xué)習(xí)Listen and tick的內(nèi)容。 在聽題之前先熟悉內(nèi)容,聽力材料如下。 1. I am in Class Four. 2.

5、 Eve is in the car. 3. Dongdong’s trousers are brown. 4. Qiqi is in the box. 5. Whose watch is this? 6. —What’s the time? —It’s ten. 學(xué)生獨(dú)立完成在班級(jí)內(nèi)集體共同交流訂正。 課堂練習(xí)：熟練對(duì)話Let’s learn的內(nèi)容 布置作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)相應(yīng)的練習(xí)題 板書設(shè)計(jì)： They are in Class

6、Three. Grade One Class Two Grade Three Class Four Grade Two Class Three 1 —Are they in Grade Four ? —Yes, they are./No, they aren’t. 2 —What class are they in? —They are in

7、Class Two . 教學(xué)反思： 通過本節(jié)課的教學(xué)學(xué)生理解和掌握了主語為主系表結(jié)構(gòu)的語法句型，掌握what grade...in? what class...in?引導(dǎo)的特殊疑問句，并會(huì)運(yùn)用這一句型對(duì)話造句。有個(gè)別學(xué)生掌握不熟，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)達(dá)到能全部掌握為好。 附送： 2022年(春)四年級(jí)英語下冊(cè) Lesson 8《Do you h ave a ruler》教案 科普版 課堂改革 設(shè)計(jì)理念 英語是一門實(shí)踐性、交際性都很強(qiáng)的課程，英語教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠自如地去運(yùn)用它、駕馭它，對(duì)于小學(xué)生來說興趣很重要，開展豐富多彩的游戲，對(duì)話活動(dòng)，激發(fā)

8、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在“玩中學(xué)”，在“做中學(xué)”，使學(xué)生在輕松快樂的氛圍中有效掌握并運(yùn)用知識(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 （可附加知識(shí)導(dǎo)圖） 本節(jié)課為科普版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)Lesson 9 “Do you have a ruler?”的第一課時(shí)。所選課文內(nèi)容貼近生活，真實(shí)實(shí)用。本課的設(shè)計(jì)意圖著重讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)用具的單詞“ruler， ballpen, crayon,”在此基礎(chǔ)上還能進(jìn)行提問 Do you have a …? Yes, I do./ No, I don’t. May I use it,please? Sure.

9、學(xué)習(xí)者分析 一般特征 1. 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生.，對(duì)新鮮事物敏感，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。 2. 詞匯量有限，具備一定的聽讀能力，但口語，書寫能力有待提高 初始能力 1.. 他們從三年級(jí)起學(xué)習(xí)英語，積累了一定的詞匯量和聽讀能力 2. 到了四年級(jí)要有意識(shí)地滲透讀、寫技能，學(xué)會(huì)用簡單的英語口頭描述 教學(xué) 目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn) 掌握學(xué)習(xí)用品的單詞“ruler，ballpen ,crayon”在此基礎(chǔ)上還能進(jìn)行提問 知識(shí)與技能 英語知識(shí)是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。本課主要語言知識(shí)目標(biāo)是能聽懂、會(huì)說、會(huì)用學(xué)習(xí)用品的單詞及問別人有沒有什么的句型

10、 過程與方法 通過練習(xí)，對(duì)話，游戲等活動(dòng)，能夠運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)表達(dá)自己喜歡的季節(jié)及詢問別人喜歡的季節(jié),能熟練地運(yùn)用上述的日常用語進(jìn)行交流 情感﹑態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)學(xué)習(xí)用具的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛惜物品，珍視友誼的情操.在學(xué)習(xí)過程中教育培養(yǎng)學(xué)生的自信心,告訴學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助. 教學(xué)重點(diǎn)﹑難點(diǎn)及解決措施 教學(xué)重點(diǎn)：句型 Do you have a /an…? Yes, I do./ No, I don’t. May I use it,please? Sure. 教學(xué)難點(diǎn)：eraser，和English book 前面要用an

11、 解決措施：1. 師生對(duì)話，小組對(duì)話，反復(fù)練習(xí)掌握 2.結(jié)合新單詞ruler，ballpen ,crayon及對(duì)應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行反復(fù)練習(xí) 教學(xué)策略的 選擇與設(shè)計(jì) 在課堂上主要運(yùn)用多媒體展示及對(duì)話練習(xí)的學(xué)習(xí)方式，通過游戲?qū)υ?，小組合作等形式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起對(duì)話練習(xí)的積極性，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，借助卡片、多媒體等技術(shù)手段，提高課堂效率，做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生牢固掌握知識(shí)。 教學(xué)環(huán)境 □DVD+TV □教師機(jī)+投影機(jī)（上網(wǎng)∕不上網(wǎng)） ■教師機(jī)+投影機(jī) +電子白板 □教師機(jī)+投影機(jī)+應(yīng)答分析器

12、 □電腦教室+投影機(jī)（上網(wǎng) □電腦教室+電子教室控制 其他：______________________________________________________ 資源與媒體應(yīng)用分析 知識(shí)點(diǎn) 媒體內(nèi)容與形式 使用方式與時(shí)機(jī) 使用目的 資源與媒體來源 學(xué)習(xí)用品單詞 ruler，ballpen ,crayon 單詞卡片 課件圖片 展示單詞卡片，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀 跟學(xué)習(xí)用品對(duì)應(yīng)的單詞卡片及圖片激發(fā)學(xué)生興趣 手工制作卡片 網(wǎng)上搜索的學(xué)習(xí)用具圖片 句型：Do you have a /an…? Yes, I do./ No, I don’t.

13、 課件 結(jié)合課件進(jìn)行對(duì)話練習(xí) 對(duì)話形式多樣 網(wǎng)上教學(xué)資源 句型： May I use it,please? Sure. 課件， 圖片 學(xué)習(xí)用具不同活動(dòng)圖片結(jié)合句型進(jìn)行練習(xí) 練習(xí)句型在實(shí)際生活中的運(yùn)用 網(wǎng)上教學(xué)資源 教學(xué)過程（可續(xù)頁） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)策略﹑方法 導(dǎo)入活動(dòng) Greetings 2 歌曲形式問：hello, hello, how are you? 歌曲形式答：I’m fine, thank you 師生溝通，創(chuàng)設(shè)英語交流氛圍 新知 學(xué)習(xí)用具單詞： ruler，ba

14、llpen ,crayon及句型 10 出示單詞卡片，領(lǐng)讀，展示課件，反復(fù)進(jìn)行對(duì)話練習(xí) 通過跟讀，模仿對(duì)話等掌握單詞，句型 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，初步掌握知識(shí) 機(jī)械操練,夯實(shí)基礎(chǔ) 反復(fù)進(jìn)行句型操練 15 師生對(duì)話，生生對(duì)話，小組內(nèi)對(duì)話 師生對(duì)話，生生對(duì)話，小組內(nèi)對(duì)話 進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí) 意義操練, 提高技能 檢驗(yàn)知識(shí)掌握情況 10 小組展示， 小組競賽， 進(jìn)行評(píng)價(jià) 組員展示，相互評(píng)價(jià) 檢驗(yàn)知識(shí)掌握 滲透延伸 知識(shí)拓展 3 分享關(guān)于其他物品的名詞 理解領(lǐng)悟 拓展 學(xué)習(xí)目標(biāo) 聯(lián)系與檢測(cè) 教學(xué) 評(píng)價(jià) 1.掌握學(xué)習(xí)用具單詞：ruler，ba

15、llpen ,crayon 2.熟練運(yùn)用句型 Do you have a /an…? Yes, I do./ No, I don’t. May I use it,please? Sure. 1. 單詞競猜，師生對(duì)話，生生對(duì)話，小組對(duì)話練習(xí) 2. 小組間單詞競賽，句型操練比拼進(jìn)行檢測(cè) 教學(xué) 反思 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將熟練掌握詢問和回答有沒有某項(xiàng)物品的英語表達(dá)，并能根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行回答，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。本課內(nèi)容學(xué)生并不陌生，表達(dá)起來比較容易，通過練習(xí)應(yīng)用，學(xué)生將能正確使用a ,an的應(yīng)用，突破教學(xué)難點(diǎn)。整節(jié)課在交流中進(jìn)行，。遵循少講多練的原則，采用梯度訓(xùn)練，由易到難，逐步提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。另外本節(jié)課的設(shè)計(jì)也有大膽之處，在情景交際環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正的去詢問他人，搜集自己需要的物品，鍛煉了學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。由于受教室空間的限制，在操作時(shí)有可能會(huì)稍顯混亂，要特別注意組織學(xué)生。在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生第一次接觸寫信這種應(yīng)用文，雖然只需要學(xué)生填寫關(guān)鍵詞句，但在閱讀及書寫中，可能會(huì)有個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生有困難，應(yīng)該注意對(duì)這樣學(xué)生的指導(dǎo)和幫助。