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1、2022年(春)三年級音樂下冊 第8課《我是小音樂家》教案 湘藝版
教學(xué)年級:三年級下冊
教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第八課《我是小音樂家》
教學(xué)目標(biāo):
1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》,并從中體會做小音樂家的樂趣。
2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂器模仿演奏。
3、讓學(xué)生簡單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎,吉他、提琴、法國號的相關(guān)知識
教學(xué)重難點:用有彈性的聲音,歡快、活潑的情緒演唱歌曲
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境
1、 師:請同學(xué)們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景? 教師在鋼琴上分別彈奏下刮音
2、和上刮音。(下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯?.. 上刮奏表現(xiàn)上臺階、爬桿??)。
教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。
2、 師:音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來, 那么在下面的一段音樂中,聽一聽,旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺階。 播放音樂片斷,指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。
(教學(xué)意圖:初步感受音樂中旋律起伏的特點,為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊)
二、學(xué)唱歌曲
1、師:同學(xué)們真的太棒了,一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范,老師相信,不久的將
來,在你們當(dāng)中肯定會產(chǎn)生出類拔萃的音樂家,一首美國歌曲《我是小音樂家》送給所有心中有音樂夢想的孩子。
第一
3、遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑)
2、第二遍聽歌曲。師:“讓我們仔細(xì)聽,歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂 器”。(吉它、提琴和圓號)
老師分別介紹三種樂器
吉他:音色獨特迷人,表現(xiàn)力極強(qiáng),是世界第三大樂器。
小提琴:音色優(yōu)美、明亮,有“樂器皇后”的美稱。
法國號又稱圓號。它的音色富于詩意,表現(xiàn)力很豐富。
3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律: 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。
(教學(xué)意圖:拓寬學(xué)生的音樂視野,并解決歌曲教學(xué)的難點)
4、第三遍聽歌曲。師:“讓我們再來仔細(xì)聽
4、一聽,小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。(倫敦、柏林、巴黎)師:“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎?”生思考回答。
5、第四遍聽歌曲。師:“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來,請你也拿出小手,跟隨我一起畫出來”。
在聽歌曲第二第三段時用不同的動作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。
(教學(xué)意圖:首先使學(xué)生對歌曲的樂句劃分有初步的認(rèn)識,同時更明顯的受旋律連貫及跳躍的不同特點,幫助學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。)
6、第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求:在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。
(教學(xué)意圖:使學(xué)生更好的掌握重音位置,為準(zhǔn)確演唱出八分休止符及十分
5、音符節(jié)奏的襯詞“勃隆”打下基礎(chǔ)。)
7、師生接唱歌曲,前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。
8、視唱曲譜,教師對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。
9、教師鋼琴伴奏,學(xué)生演唱歌曲第一段。 指導(dǎo)學(xué)生在演唱時出現(xiàn)的錯誤。 重點指導(dǎo)
(1)0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰
聽教師發(fā)出的兩種聲響,一種是沉重的,一種是輕快的,問:哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。
(2)跳 呦 |唱 呦|
(3)教師扔擲粉筆,讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點,并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué) 生掌握跳 呦 |唱 呦|的節(jié)奏特點。
(教學(xué)意圖:尋找生活與音樂的關(guān)聯(lián),幫助學(xué)生更輕松、愉悅的掌握新知。)
10、
6、完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理,隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn),表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。
彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點。
11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。
12、再完整聽歌曲,并小聲跟唱三段歌詞。
13、師:這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣,還有什 么地方有區(qū)別?(“砰砰砰”之前的襯詞不一樣) 指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。
14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。
15、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。
16、表演歌曲
師:讓我們來做一回小音樂家,把《我是小音樂家》這首歌曲進(jìn)行完整的表演。
7、
(教學(xué)意圖:學(xué)生在欣賞了樂曲之后,對速度、情緒、力度等音樂要素又有了更深刻的認(rèn)識,表現(xiàn)歌曲的能力也會更加突出。)
隨歌曲走出音樂教室
附送:
2022年(春)三年級音樂下冊 第9課《小黃鸝鳥》教案 湘藝版
教學(xué)年級:三年級下冊
教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第九課《小黃鸝鳥》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過歌曲學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于了解蒙古族音樂,知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。
2、能用圓潤的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化,并能有表情的演唱歌曲主旋律。
3、通過節(jié)奏歌唱發(fā)聲等訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的音樂感受力。
教學(xué)重難點:在歌唱實踐中對力度的創(chuàng)造性運用,曲譜學(xué)習(xí) 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多
8、媒體課件。
教學(xué)過程:
1. 組織教學(xué)
師生問好
聆聽歌曲《銀杯》,出示草原圖片。
二、導(dǎo)入
充分利用教材的插圖,展示圖片資料,讓生從視覺上感受蒙古族人民的風(fēng)土人情及地理位置。
師:剛才我們練習(xí)的歌曲是哪個民族的歌曲?表現(xiàn)什么情景?請同學(xué)來表演一下。
生:回答。二人表演蒙古人民宴請親朋時相互問候祝福時的美好景象。
師:感謝熱情的蒙古人民,蒙古人民不僅對客人盛情款待,對自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家?guī)硪皇酌晒湃嗣癯o親人和草原的歌,我們一起聽聽吧!(引出課題)
三、新課教學(xué)
1、初聽感受
師:誰能來談一談你聽這首歌的感受?
2、學(xué)習(xí)曲譜
9、
(1)用手試著打歌曲的節(jié)奏
師:同學(xué)們說的很好,老師和你們有同樣的感受,這首歌曲情緒歡快,歌曲為2/4拍,在這首歌曲中運用了一種典型節(jié)奏,現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節(jié)奏打一遍(第一樂段)。
(2)師:請同學(xué)們告訴我,剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多? 生:回答。XXX XX
(3)師唱旋律,學(xué)生打節(jié)奏。
(4)師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),除了前松后緊的節(jié)奏,還有沒有與它不同的節(jié)奏型?二者在情緒上有什么區(qū)別?
生:回答。 X X 丨X —丨 老師彈琴,學(xué)生打節(jié)奏。
(5)學(xué)生隨琴慢速試唱曲譜。
(6)聽琴默唱曲譜后,稍快練唱。
3、學(xué)唱歌詞
(1)隨節(jié)奏朗
10、誦歌詞
師:這首歌的譜子我們已經(jīng)學(xué)會了,下面我們隨音樂范唱,一起填歌詞(放音樂學(xué)生一起跟唱)。
(2)教師指正出現(xiàn)的問題。
音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問題。
師:同學(xué)們,老師給同學(xué)們帶來一件秘密武器:假聲(老師示范,學(xué)生模彷)。
4、演唱處理 師:同學(xué)們,要唱會一首歌不難,關(guān)鍵是如何唱的更好聽,奧妙就在音樂要素的變化中。
(1)認(rèn)識力度記號:PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。 方法:教師用強(qiáng)弱不同的聲音來解釋力度記號,為下一環(huán)節(jié)的游戲做好鋪墊。
(2)游戲:老師演唱歌曲。讓學(xué)生討論,把每朵標(biāo)有力度記號的梅花放在相應(yīng)的樂句上。
(3)根據(jù)放好的力度標(biāo)記來表現(xiàn)歌曲,使歌曲演唱達(dá)到美的境界。
(4)加入打擊樂器伴奏,完整演唱歌曲。 四、課堂總結(jié)
師:遼闊的草原、美麗的草原,不僅蒙古人民熱愛它,我們?nèi)珖谛∨笥岩捕紵釔鬯?,下課以后,每個同學(xué)用不同的藝術(shù)形式描繪出你心中的草原吧。