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1、2021-2022年一年級(jí)下冊(cè)第4課《水是什么樣的》word教案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、熟練運(yùn)用各種感官辨認(rèn)哪一杯是水，說(shuō)出水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的等特征；
2、通過(guò)把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動(dòng)，知道水沒(méi)有固定的形狀，水可以流動(dòng)的特征；
3、學(xué)會(huì)用氣泡圖展現(xiàn)對(duì)水的特征的認(rèn)識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
熟練運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察辨別等活動(dòng)，說(shuō)出水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的特征及水沒(méi)有固定的形狀，會(huì)流動(dòng)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
用科學(xué)的詞匯對(duì)水的特征進(jìn)行描述，用氣泡圖的方式展現(xiàn)對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄
2、單
學(xué)生材料：不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯
學(xué)生準(zhǔn)備：紅色水彩筆
五、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入
1、出示圖片：海洋、小溪、雨水、水滴
2、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪里需要用到水。
3、明確本課研究的問(wèn)題：水到底是什么樣的？（揭題板書）
知道大自然中的水是普遍存在的。
認(rèn)識(shí)到水對(duì)生活的重要性。
明確本課要研究的問(wèn)題。
本環(huán)節(jié)意在調(diào)用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆钪心睦镄枰玫剿兄谌藗兩钪械闹匾浴?
二、用感官觀察，認(rèn)識(shí)水的基本特征。
4、出示四杯液體，讓學(xué)生找出哪一杯是水。
5、帶領(lǐng)學(xué)生一起用氣泡圖來(lái)總結(jié)水的基本特征。
3、
學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己的方法，然后分小組活動(dòng)。用眼睛觀察，排除牛奶。用鼻子聞氣味，排除白醋。用舌頭嘗味道，排除鹽水。
總結(jié)：水是無(wú)色的、透明的、沒(méi)有氣味的、沒(méi)有味道的。
選擇牛奶、鹽水、白醋、水四種液體，利于學(xué)生用看顏色、聞氣味、嘗味道的方法，調(diào)用多種感官進(jìn)行排除與辨認(rèn)。
在辨認(rèn)過(guò)程中嘗試用科學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，用氣泡圖的方法進(jìn)行歸納整理水的基本特征。
三、將同樣多的水倒入不同的透明瓶子中，觀察水的形狀的變化。
6、出示三種不同形狀的瓶子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)瓶子有什么不同。提出問(wèn)題：如果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會(huì)有什么變化？
7、教師演示：將染成紅色的水依次倒入三個(gè)瓶子中。組織學(xué)生觀察
4、并畫圖。
8、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水沒(méi)有固定的形狀。
觀察三個(gè)瓶子，找出它們的不同——形狀不同。
觀察水在不同瓶子中的形狀，并用水彩筆畫出來(lái)。
討論后得出：水沒(méi)有固定的形狀。
水沒(méi)有固定的形狀這個(gè)問(wèn)題對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)抽象，通過(guò)玩一玩、畫一畫的活動(dòng)，形象感知水倒入不同形狀的瓶子，就呈現(xiàn)瓶子的形狀，說(shuō)明水沒(méi)有固定的形狀。
四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流動(dòng)性特點(diǎn)。
9、請(qǐng)學(xué)生在水龍頭下面握一握水。
10、組織學(xué)生在手背上滴水，觀察水的流動(dòng)。
11、帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水會(huì)從高處往低處流動(dòng)。
學(xué)生代表在水龍頭下面握一握水，說(shuō)說(shuō)感受。
分組活動(dòng)：在手背
5、上滴水，觀察水流動(dòng)的方向。
討論后得出：水會(huì)從高處往地處流動(dòng)。
通過(guò)“手握水”和“在手背上滴水”活動(dòng)，細(xì)致感知水具有流動(dòng)性，從高處往低處流，完善對(duì)水的基本特征的認(rèn)識(shí)。
六、板書設(shè)計(jì)
會(huì)從高處往低處流動(dòng)
沒(méi)有味道
沒(méi)有固定的形狀
沒(méi)有氣味
透明的
水
沒(méi)有顏色
附送：
2021-2022年一年級(jí)下冊(cè)第4課《讓疾病走開(kāi)》word教案
主題目標(biāo):
1. 樹(shù)立對(duì)疾病地正確態(tài)度。
2. 提高自我保健的意識(shí)和能力。
3. 了解春季防病治病的基本知識(shí)。
活動(dòng)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容:生病真難受
教學(xué)重難點(diǎn):
6、
通過(guò)體驗(yàn)、交流、討論，感受生病帶來(lái)的痛苦，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疾病，培養(yǎng)學(xué)生的防護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.體溫計(jì)。
2.學(xué)生課前調(diào)查一下春季以來(lái)周圍人生病的情況。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 導(dǎo)入活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约赫n前春季疾病調(diào)查的情況。
2. 小結(jié)要點(diǎn):春天是個(gè)疾病多發(fā)的季節(jié)。
3. 集體交流:學(xué)生交流自己或者別人生病時(shí)候的感受。
4. 小結(jié)要點(diǎn):生病真是一件不舒服的事情。
5.測(cè)量體溫。
(1)生病時(shí)候重要的癥狀就是發(fā)燒，我們要學(xué)會(huì)測(cè)量體溫。
(2)指導(dǎo)測(cè)量體溫的正確方法，并告知學(xué)生人的正常體溫。
7、 6、小結(jié):人體超過(guò)正常體溫就是發(fā)燒，發(fā)燒時(shí)人會(huì)有一些不舒服的感覺(jué)，如渾身無(wú)力，頭疼等，這時(shí)最好量體溫，以判斷是否真的發(fā)燒了。發(fā)燒以后要多喝水，還要上醫(yī)院。
活動(dòng)拓展:
統(tǒng)計(jì)一下開(kāi)學(xué)以來(lái)班上有多少同學(xué)感冒過(guò)。
?
第二課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容:防病有幾招
教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)疾病。
教學(xué)難點(diǎn):了解防病的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)在日常生活中保護(hù)身體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.給學(xué)生講防病知識(shí)。
2.學(xué)生課前向成人了解民間防病、治病的好方法。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 導(dǎo)入:生病很難受，那能不能少生病呢?
2. 知識(shí)介紹:請(qǐng)保健醫(yī)生跟同學(xué)們講講防病知識(shí)吧!
3. 小結(jié)要點(diǎn):按照醫(yī)生的話去做，一定能更好的預(yù)防疾病。
4. 集體交流:你還知道哪些防病的方法?
5. 小結(jié)要點(diǎn):在生活中試試這些方法。
6. 看圖說(shuō)話:
(1)討論書上16頁(yè)圖片內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约捍蝾A(yù)防針的情況。
(3)小結(jié)要點(diǎn):打預(yù)防針有利于防止生病，不要拒絕打防疫針。
7. 集體討論:生病應(yīng)該怎么做?學(xué)生自由討論。
8. 小結(jié)要點(diǎn):生病也不可怕，關(guān)鍵是要配合醫(yī)生的治療。
2021-2022年一年級(jí)下冊(cè)第4課《水是什么樣的》word教案
