2021-2022年二年級音樂下冊 小音樂家（第二課時）教案 新人音版

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1、2021-2022年二年級音樂下冊 小音樂家（第二課時）教案 新人音版 教學(xué)內(nèi)容： 表演《簫》；編創(chuàng)與活動；聆聽《青蛙音樂會》。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 生隨歌曲《音樂小屋》邊唱邊律動進(jìn)入音樂課堂。 二、導(dǎo)入新課 1、師：老師給大家?guī)砹艘患《Y物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒有實物，可用圖片代替）你認(rèn)識它嗎？根據(jù)學(xué)生回答的情況，教師來補(bǔ)充。（簫，又名洞簫，吹奏樂器。這種單管豎吹的簫，早在漢代陶俑中已出現(xiàn)。漢代以前，橫吹豎吹的單管樂器統(tǒng)稱為笛或篴，所稱簫者是排簫。唐宋時期的尺八、簫管和豎篴，則是明清時期以至現(xiàn)代簫的前身。為區(qū)別橫吹之笛，明代將豎吹之篴稱為簫。 現(xiàn)代簫用

2、紫竹、黃枯竹或白竹制作，上端留有竹節(jié)，下端和管內(nèi)去節(jié)中空。上端邊沿開吹口，管身中部開六個按音孔，前面五個后面一個，后面下方開出音孔兩個，用以調(diào)音，其下開助音孔兩個，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設(shè)膜孔。 ???? 常見的簫有紫竹洞簫、九節(jié)簫和黑漆九節(jié)簫。紫竹洞簫，管身較粗，節(jié)數(shù)不限，音色低沉宏亮，多用于獨奏或合奏；九節(jié)簫，管身上有九個節(jié)并刻各種圖案或文字雕飾，有的在下端鑲骨圈；黑漆九節(jié)簫，管身外涂黑漆。這兩種九節(jié)簫，發(fā)音淳厚、音色優(yōu)美，多用于地方戲曲伴奏。 ???? 簫音色柔和、低音深沉，善于表現(xiàn)樂句悠長、細(xì)膩、典雅的樂曲。適于獨奏、重奏，還用于江南絲竹、廣東音樂等器樂合奏及越劇伴奏。

3、琴簫合奏也是常見的演奏形式之一。） 2、網(wǎng)上下載一首簫獨奏曲，請學(xué)生欣賞。 3、師：簫是人們極喜歡的樂器之一，下面老師就請同學(xué)們聽一首好聽的歌，名字就叫《簫》 三、學(xué)唱歌曲《簫》 1、完整聆聽歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節(jié)拍、旋律。 提示：歌中講述了一件什么事? 2、聽教師范唱。 3、學(xué)生隨CAI課件輕聲哼唱。 4、有感情地朗讀歌詞。 5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。 6、分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。 四、創(chuàng)編與活動： 1、看課本43頁，隨琴唱一唱所出示的唱名。 2、學(xué)生分組用這幾個音來創(chuàng)編旋律。a、各組的創(chuàng)編由教師一一彈奏出來，全體學(xué)生共同演唱。 b、請同學(xué)們?yōu)?/p>

4、簫寫一首小曲子，然后請各組來表演。 五、聆聽《青蛙音樂會》 1、靜靜地聆聽全曲。提示：你在音樂中聽到了什么？ 2、復(fù)聽音樂。 提示：說一說音樂有什么變化？請隨音樂用動作表現(xiàn)出來。簡短地敘述你聽到的音樂會。 3、再聽音樂，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學(xué)聽。 提示：動腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂會中。啟發(fā)學(xué)生自制樂器或用人聲（學(xué)青蛙叫）加入到樂曲中，還要保持音樂的完整。 六、課堂小結(jié) 附送： 2021-2022年二年級音樂下冊 山谷回音真好聽1教案 人教新課標(biāo)版 課題：歌曲《山谷回音真好聽》 課時：一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)唱歌曲《山谷回音真好

5、聽》，讓學(xué)生能用強(qiáng)弱對比有感情地演唱歌曲。 2.以豐富的想象力和創(chuàng)造熱情，根據(jù)歌曲《山谷回音真好聽》的 音樂創(chuàng)編歌詞、動作，提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造性思維能力。 教學(xué)重點：1.學(xué)唱歌曲。 2.根據(jù)歌曲音樂創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)難點：能用強(qiáng)弱對比有感情地演唱歌曲。 教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入： 學(xué)生邊聽《火車開了》邊律動。師播放課件。 師：今天，李老師想帶同學(xué)們到一個神奇的地方?？?，這是一個什么地方？ 生：美麗的大山，幽深的山谷。 師：那你們最想對大山說點什么？ 生：喂（強(qiáng)）！師：喂（回音），剛才老師在做什么？ 生

6、：老師在當(dāng)我們的回音。 師：現(xiàn)在，有誰愿意對著山谷說話，誰來當(dāng)回音？ 生：喂，你好嗎？（強(qiáng)）————喂，你好嗎？（弱） 生：喂，大山，你好嗎？（強(qiáng)）————喂，大山，你好嗎？（弱） 師與學(xué)生討論，哪組學(xué)生表演得好，為什么？ 生：回音應(yīng)該比原聲要弱一些。 師：同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)，現(xiàn)在由老師來當(dāng)原聲，同學(xué)們扮演回聲。 師：（呼喊狀）喂，你好嗎？ 生：（弱）喂，你好嗎？ 師：注意，現(xiàn)在老師的原聲有變化了！（播放課件） 1 2 3 4│5 —│ 1 6 1 6│5 —│ 1 2 3 4│5 —│ 啊 1 6 1 6│5 —│ 啊 二、學(xué)唱歌曲

7、 師：同學(xué)們，你們在山谷里發(fā)出的聲音真好聽，那么，大山山谷回音的音樂也特別美，請聽歌曲《山谷回音真好聽》。 生：認(rèn)真聽。 師：這么美的音樂，李老師也忍不住想表現(xiàn)一翻了，在我唱的過程中，同學(xué)們得幫一個忙，當(dāng)我唱“啊”時，你們唱我的回音，讓我們一起完成這首歌曲。 師生接唱。學(xué)生學(xué)唱。 針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時糾正。 請學(xué)生演唱歌曲。 三、創(chuàng)編歌曲 師：（課件操作）藍(lán)貓?zhí)詺馊栍忠獑柎蠹覇栴}了，同學(xué)們，我們除了在山谷里能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？ 生：天壇回音壁。 生：話筒回音。 師：那你們能把你們說得唱一唱嗎？老師相信你們能行，同學(xué)們

8、可以先 分組討論你們組所選的主題。 師：同學(xué)們，討論完了嗎？現(xiàn)在，就請三組同學(xué)討論一下內(nèi)容，說說歌詞吧。 DO：話筒話筒真稀奇，著稀奇，唱歌跳舞有回音，有回音，喂喂喂喂喂，啊啊啊啊啊，話筒回音真好聽，真好聽。 RE：天壇天壇回音壁，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音，啦啦啦啦啦，哇哇哇哇哇， 回音回音真好聽，真好聽。嗚嗚嗚嗚 MI：山洞山洞真美麗，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音，嗚嗚嗚嗚嗚，噠噠噠噠噠，山洞回音真好聽，真好聽。 師：同學(xué)們創(chuàng)編的歌詞真有新意。我們跟著音樂試著把三段歌詞唱一遍。 四、小結(jié)。 師：今天，我們一起學(xué)唱了一首歌曲《山谷回音真好聽》，還編了很有新意的歌詞。同學(xué)們，你們難道不想親自再去山谷里聽一聽回音嗎？可惜由于時間關(guān)系同學(xué)們不得不對著山谷說：“再見了！”同學(xué)們向你們的山谷再見，向你們的回音再見。