2021-2022年新湘藝版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《頑皮的小杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、2021-2022年新湘藝版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《頑皮的小杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第二課《頑皮的小杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，找找、感受音樂(lè)形象，激發(fā)對(duì)杜鵑的喜愛(ài)之情。 2、在游戲情境中參與音樂(lè)，掌握歌唱技能，認(rèn)識(shí)低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜。 3、通過(guò)聆聽(tīng)，比較，感受音樂(lè)要素在塑造音樂(lè)形象中的作用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、通過(guò)多種形式參與音樂(lè)，感受音樂(lè)形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。 2、音樂(lè)要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 猜杜鵑——聽(tīng)杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑 （一）

2、猜杜鵑 師：同學(xué)們，聽(tīng)一聽(tīng)老師模仿的是什么鳥(niǎo)？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰(shuí)？ 生：杜鵑鳥(niǎo)，布谷鳥(niǎo) 師：杜鵑鳥(niǎo)就是布谷鳥(niǎo)． 同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢？有哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)杜鵑鳥(niǎo)的特征？（出示圖片） （身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥(niǎo)巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。 ） （二）聽(tīng)杜鵑 欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂(lè)形象． 欣賞 《頑皮的杜鵑》 1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽(tīng)它的心情怎么樣？（聆聽(tīng)《頑皮的杜鵑》伴奏） 生：很快樂(lè)，輕松?? 2、師：你聽(tīng)到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？ 師生一起聽(tīng)著伴奏音樂(lè)

3、數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。） （設(shè)計(jì)意圖： 1、帶著要求聆聽(tīng)，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。） 3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。 4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來(lái)，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)） （設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生以參與的形式聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)更有趣，對(duì)旋律的記憶會(huì)深刻。2、在情境中玩玩，動(dòng)動(dòng)，唱唱，既解決了歌曲的難點(diǎn)，完成了發(fā)聲練習(xí)。） （三）唱杜鵑 1、范唱導(dǎo)入 范唱《頑皮的杜鵑》。 問(wèn)：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？ 生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛(ài)的，貪玩的，機(jī)靈的??杜鵑。 2、學(xué)習(xí)歌曲 A、按節(jié)奏讀歌詞。

4、提問(wèn)：小杜鵑都飛到了什么地方了？ B、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號(hào)。 C、注意學(xué)生歌唱過(guò)程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問(wèn)題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒(méi)有聯(lián)系。 學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號(hào)的唱法。 D、男女生接唱。 男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。 （設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生覺(jué)得以捉迷藏的方式來(lái)唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂(lè)曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。） 3、弱起處理 4、歌曲處理 A、處理歌

5、曲的前奏。 B、處理歌曲的結(jié)尾 師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來(lái)表現(xiàn)。 C、處理歌聲 （四）找杜鵑 1、師：等一會(huì)兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請(qǐng)你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，找一找?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來(lái)美美地感受一下這首歌曲。 2、全體學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，老師把1——6六個(gè)號(hào)碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號(hào)碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。 3、師介紹游戲規(guī)則： a唱到“咕咕”時(shí)要停下來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱，把他找出來(lái)，看看誰(shuí)的耳朵最靈。b 找第二只、第三只??杜鵑時(shí)，都要從頭開(kāi)始唱。c請(qǐng)能正確聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)

6、把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。 4、開(kāi)始游戲： 情況反饋：剛開(kāi)始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽(tīng)，經(jīng)過(guò)失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒(méi)有停下來(lái)而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時(shí)就特別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了。 （設(shè)計(jì)意圖：1、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)聲音方位的敏感，即聽(tīng)力2、教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則3、讓學(xué)生用輕聲歌唱，并注意聆聽(tīng)4、培養(yǎng)學(xué)生的注意力。5、符合杜鵑頑皮的性格和學(xué)生愛(ài)玩，好奇的心理。） 5、請(qǐng)戴著頭飾的“杜鵑”上臺(tái)表演唱。 七、總結(jié) 附送： 2021-2022年新湘藝版小學(xué)

7、音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)冼星海和《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第十課《冼星海和《風(fēng)》》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用自己的話說(shuō)出音樂(lè)家冼星海的簡(jiǎn)要生平及其主要代表作品，并從聽(tīng)賞、演唱冼星海的音樂(lè)作品中感受作品的風(fēng)格特點(diǎn)和影響力。 2、能學(xué)會(huì)演唱《只怕不抵抗》、《酸棗刺》兩首歌曲，感受抗戰(zhàn)時(shí)期孩子們的愛(ài)國(guó)熱情和樂(lè)觀、自信的精神風(fēng)貌。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中感受冼星海作品的風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 聽(tīng)《黃河大合唱》中的一個(gè)片段 師：同學(xué)們，剛才你們聽(tīng)的這段表現(xiàn)黃河奔騰不息的雄偉音樂(lè)，是我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一

8、位著名音樂(lè)家的經(jīng)典之作，大家想了解這位音樂(lè)家嗎？今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位著名的音樂(lè)家——冼星海。 二、學(xué)習(xí)冼星海的生平及作品欣賞 1、冼星海和《風(fēng)》 （1）讓學(xué)生默讀連環(huán)畫(huà)部分的文字。 （2）老師提問(wèn)，學(xué)生搶答： a. 冼星海曾在哪個(gè)國(guó)家留學(xué)？ b.留學(xué)時(shí)的生活情況怎樣？ c.他是在怎樣的條件下創(chuàng)作《風(fēng)》這首作品的？ d.這首作品得到了怎樣的評(píng)價(jià)？ （3）聽(tīng)賞《下山虎》 a.結(jié)合課本圖片講解“下山虎”的寓意。 b.聆聽(tīng)樂(lè)曲《下山虎》。 c.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的感受。 三、學(xué)唱歌曲 1、學(xué)唱《只怕不抵抗》。 （1）簡(jiǎn)介歌曲的背景 這首歌寫(xiě)于1937年，反映了當(dāng)時(shí)抗日根據(jù)地兒童高昂的抗日情緒和勇敢、活潑的性格。 （2）采用聽(tīng)唱法學(xué)唱。重點(diǎn)是將第一二段進(jìn)行對(duì)比，不要把這兩段混淆了。 （3）參與表現(xiàn)。唱熟后，讓學(xué)生隨歌曲踏步行進(jìn)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的抗日小英雄的形象。 2、學(xué)唱《酸棗刺》。 （1）聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格以及所表達(dá)的內(nèi)容。 （2）以小組為單位，分角色演唱歌曲。 四、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你對(duì)音樂(lè)家冼星海了解了多少？請(qǐng)大家一小組為單位，說(shuō)說(shuō)自己的腦海里收藏的有關(guān)冼星海的內(nèi)容。 學(xué)生自由討論。然后聽(tīng)著歌曲《只怕不抵抗》出教室。