2022秋滬教版語文三上《古詩誦讀 逢雪宿芙蓉山主人》word導(dǎo)學(xué)案

2022秋滬教版語文三上古詩誦讀 逢雪宿芙蓉山主人word導(dǎo)學(xué)案備課人： 授課時間： xx年 月 日課題： 逢雪宿芙蓉山主人第 1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1會認(rèn)“逢、貧、柴”三個字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，在誦讀過程中，感受雪夜投宿人的心境。學(xué)習(xí)重難點：1朗讀古詩，熟讀成誦。在誦讀過程中體驗作者的情感。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體。學(xué)習(xí)過程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1老師知道在你們的記憶里儲存了許多古詩，誰能吟誦給大家聽聽？2你們可真棒，會背這么多古詩。今天我們就去古詩樂園游玩。 二、憑借情境圖，認(rèn)字讀詞1你們都看到了什么？(出示情境圖)2指名反饋。（學(xué)生說詩中生字詞相對應(yīng)的內(nèi)容，師隨機(jī)點擊生字詞“逢、日暮、蒼山、白屋貧、柴門”出現(xiàn)在情境圖下。） 4想知道詩里寫了什么嗎？得先認(rèn)會圖上的生字才行。學(xué)生自由認(rèn)讀生字。5反饋： 三、初讀古詩，讀通讀順1過渡：詞語讀那么好，夸夸自己吧！在抽屜里去找找你們的禮物吧。（學(xué)生在抽屜里找到寫有逢雪宿芙蓉山主人這首詩的書簽。）2出示誦讀目標(biāo)，提出誦讀要求。學(xué)生自由練讀古詩。3小組內(nèi)朗讀古詩。4反饋（1）指名讀，評議（2）齊讀古詩。 四、進(jìn)入詩境，品讀古詩。1教師配樂有感情地范讀。2學(xué)生評議后，師揭示朗讀方法。3品讀古詩第一句：“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。” 4品讀古詩第二句：“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。” 五、充分誦讀，熟讀成誦。1配樂欣賞。2學(xué)生自由練讀古詩。3指名讀。4男、女生比賽讀。5全班齊讀6背誦古詩。 六、總結(jié)升華，自選作業(yè)。（1）小結(jié)：同學(xué)們，今天我們進(jìn)入了古詩樂園，身臨其境地感受了詩人劉長卿的經(jīng)歷，大家讀詩時那么投入，老師真為你們驕傲。（2）出示作業(yè)超市。個性化備課：教學(xué)反思：附送：2022秋滬教版語文三上古詩誦讀 逢雪宿芙蓉山主人word教學(xué)設(shè)計課題逢雪宿芙蓉山主人課型古詩誦讀課課時一課時設(shè)計曹艷敏教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)識課后3個生字。能力目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩，學(xué)會積累詩句。情意目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中，想象感受風(fēng)雪夜歸圖的意境。教學(xué)重點有感情地朗讀古詩，學(xué)會積累詩句。教學(xué)難點在反復(fù)吟誦中，想象感受風(fēng)雪夜歸圖的意境。方式結(jié)合插圖，聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生整體感悟詩的意境，反復(fù)吟誦，讀出詩的韻味；自我調(diào)整策略倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。手段生字詞卡片、教學(xué)掛圖板書設(shè)計教學(xué)反思逢雪宿芙蓉山主人 日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。自我調(diào)整個 性 化 教 學(xué) 過 程自 我 調(diào) 整一、激趣導(dǎo)入。1、師：寒冷的冬天令小朋友欣喜，冬天的夜晚又是一番怎樣的景象呢？2、出示教學(xué)掛圖。3、看圖，說說看到了什么？（鼓勵學(xué)生大膽暢言）4、師：詩人又是怎樣描繪冬天的夜晚呢？還是讓我們?nèi)プx讀古詩吧！二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。1、自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2、檢查自讀情況。（1）抽讀生字卡片。（2）讀含生字的詩句。（3）指名讀全詩。3、聽師范讀，畫出節(jié)奏。 逢雪宿芙蓉山主人日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。4、自由仿讀全詩。5、同桌互讀互評。三、啟發(fā)想象，感情朗讀。1、整體感知詩意。（1）教師講述整首詩的詩意: （2）學(xué)生邊聽邊看圖邊想象風(fēng)雪夜歸圖畫面。2、教師范讀。3、學(xué)生自由讀，說說讀后的感受。4、互讀互評。5、學(xué)生相互推薦讀，師生共同評價。6、“小詩人”領(lǐng)讀。7、再次練習(xí)自由朗讀。8、小組比賽讀。男女生比賽讀。全班齊讀。四、感悟詩意，熟讀成誦。1、學(xué)生自由讀，再次感悟詩意，并用自己的話說說想到的情境。2、找個學(xué)習(xí)伙伴，一起練習(xí)背誦。3、指名背誦。五、拓展活動1、你還讀過哪位詩人描寫秋景的詩，背給同學(xué)聽。2、有機(jī)會讓爸爸媽媽帶你到郊外走走，看看哪些景物反映了秋天的特點。