《2022年(春)二年級語文下冊 第四單元《綜合學習四》教學設計 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(春)二年級語文下冊 第四單元《綜合學習四》教學設計 冀教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)二年級語文下冊 第四單元《綜合學習
四》教學設計 冀教版
一.教學目標：
知識與技能：
1. 能感到部首與漢字的關系，感悟漢字的趣味性。
2. 正確、規(guī)范地書寫“假、似、準、誰”。
3. 繼續(xù)練習查字典。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生善于積累的習慣，及時記錄生活中的所觀所感。
過程與方法：
1. 從“趣”入手，以知識之“趣”調(diào)動學習之“趣”。
2.小組合作學習交流，充分發(fā)揮學生的主動性。
態(tài)度、情感、價值觀：
采用多種手段激發(fā)學生參與學習的興趣，體驗、感悟漢語言文字中蘊涵的美妙之處。
二. 教育準備：小紅星小笑臉。
2、 三. 教學時間：2課時。
四. 教學過程
引入
同學們看，老師手里拿的是什么？（出示“小笑臉”）想得到它嗎？那你就要充分發(fā)揮自己的聰明才智，這些“小笑臉”就愿意和表現(xiàn)好的同學在一起，有信心得到它嗎？現(xiàn)在和老師看下面的題目。
激發(fā)學生學習興趣。
（一）有趣的漢字。
1.出示題，請學生認真觀察。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？先在小組內(nèi)說一說，然后在全班匯報。表現(xiàn)好的學生將得到“小紅星”。
3、拓展游戲：還有哪些偏旁與漢字存在著密切的關系？如：三點水旁、兩點水旁、木字旁、、、、、、
（二）把字寫好看.
1. 請平時寫字好的學生說說如何把字寫好。
3、 2. 觀察“假、似、準、誰”四個字的特點（左中右結構）
3. 小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。
4. 描紅寫字，評出（寫字小能手）發(fā)“小紅星”獎勵。通過分析對比，討論交流感悟漢字的特點
指導學生自己分析生字的結構布局，并組織學生進行交流，互相補充互相學習。
?。ㄈ┪业牟擅奂?
你們的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧，快拿出來讓大家“嘗一嘗”。
1.在小組內(nèi)讀自己的“采蜜集”，最好說出從哪里“采”到的。
2.每組推舉一個優(yōu)秀的在班內(nèi)展示。
3.頒發(fā)“小紅星”。
4.教師鼓勵學生繼續(xù)積累好詞好句好段好篇。
“采蜜集”為學生提供了一
4、個語文學習的廣闊空間，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤閱讀，多積累的好習慣。
（四）讀讀備備
1. 用自己喜歡的方式讀短文，并背誦。不認識的字可以查字典。
2. 你還搜集到了哪些描寫夏天景色的文章？
3. 小組內(nèi)展示。頒發(fā)“小紅星”。豐富學生知識，砸實學生的文化底蘊。
?。ㄎ澹┪业男」P頭打開你的“小筆頭”，看看又有新內(nèi)容了嗎？紅紅的“小筆頭”上又多了一篇，讀讀。
1. 小組內(nèi)交流“小筆頭”。
2. 評出可愛“小筆頭”。
3. 你還想寫點什么嗎？把它寫在“小筆頭”上吧。培養(yǎng)學生寫話的興趣和習慣
評價頒獎這節(jié)課同學們的表現(xiàn)可真棒，現(xiàn)在得到兩顆以上“小紅星”的同學高
5、高舉起你的小手，老師要把“小笑臉”發(fā)給你們。
同學們鼓掌祝賀。
希望在下節(jié)課你也得到“小笑臉”。對同學的良好表現(xiàn)給予肯定，激發(fā)學生奮發(fā)上進。
口語交際：書中人物大家談
教學目標：
1.能用普通話講述書中自己喜歡的故事，并和大家交流書中的人物的好與壞。
2.放飛假想，訓練學生的求異思維，發(fā)展個性。
3.讓學生樂于、敢于、善于表達，集中注意力傾聽他人發(fā)言，并能大膽表述自己的見解。
教學設計：
引入同學們，你們肯定讀過很多有趣的故事，說一說你們都讀過哪些故事？你們讀的故事可真不少，我們今天的口語交際就來談一談你對故事中的哪
6、些人物最感興趣，可以發(fā)表自己不同的見解。調(diào)動學生學習興趣
展開想象續(xù)編故事出示“交流”要求。
1.師生齊讀要求。
2.以個人為單位進行練習。
3. 把自己對故事中的人物看法與同學交流，其他學生認真聽，可以為別人補充，也可以談出自己獨特的見解。充分發(fā)揮學生的個性、通過此種渠道培養(yǎng)學生的多種能力，拓寬學生思維。
評價總結1. 小組推薦優(yōu)勝者參與全班交流。師生進行點評。
2. 說說你最喜歡誰編的故事，夸夸他（她），有么建議對她提出來。
3、評選出“故事大王”，獎“小笑臉”。
師生評價：我們的小笑臉應該獎給誰呢？
學生充分發(fā)表意見，
7、教師尊重學生，進行獎勵。
4、師評價小結。認真傾聽，取長補短，為學生提供一個交際環(huán)境。
享受學習樂趣。
學生參與評價，公平、公正。
附送：
2022年(春)二年級語文下冊《口語交際 他讓我告
訴你……》教案 鄂教版
教學目的:
1、認真聽別人講話，明白意思，記住內(nèi)容。
2、學會用普通話轉述別人的語言，口齒清楚，內(nèi)容正確，有禮貌。
3、激發(fā)學生口語交際興趣，培養(yǎng)他們主動交流和傾聽別人說。
教學要點：
引導學生在情景中練習有禮貌的轉述，培養(yǎng)口語交際的能力，是教學重點；指導學生在轉述時聽明白，告訴清楚，解決
8、實際遇到的問題，培養(yǎng)學生的靈活性，是教學重點。
教學資源：(主要注明網(wǎng)絡資源、校本資源、教育技術資源等) 掛圖、生字卡片、吸鐵石、圖片、教鞭
板書設計：
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境：
◆ (CAl)電話鈐響了，老師接電話。
師：喂!你好，我是x老師．你有什么事嗎?
主持人(CAl)：x老師，您好1我是校電視臺〈七色光》節(jié)目的主持人，想請你們班的六名同學星期一上午，參與我們的外景拍攝——傳話游戲。
師：這節(jié)課，我們班正要學習口語交際(他讓我告訴你)，我找一個學得最棒的小隊同學．參與你們的節(jié)目，好嗎?(師相機出示課題)
主持人(CAl)：真是太好了
9、
師：再見!
二、自主探究：
2、開展游戲，感悟方法。
(1)剛才大家聽得可真仔細，還很興奮呢!看來同學們都很想去參加節(jié)目的游戲，下面咱們開始傳話游戲吧!
(2)以小組為單位開展競賽。(教師把同樣的傳話內(nèi)容告訴組長)
游戲開始，組長轉述給第一個同學，第一個同學再傳給第二個……聲音要小，一個一個向后傳。最后一位同學匯報內(nèi)容，又快又準的小組獲勝。
(3)小組交流，總結匯報。
通過剛才的游戲，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小結過渡，指導提升。
(1)自演自悟，明確交際要求。
?、偃嘟涣鳎赫埆@勝的小組談談自己獲勝的秘訣
10、。
?、谝龑гu論：讓學生意識到轉述時，先要聽明白是什么事，然后再清清楚楚地告訴別人。評價時引導學生明白聽別人說話時，要認真聽、聽明白、講清楚。
(2)教師相機小結經(jīng)驗：聽明白，告訴清楚。并板書。
二、借助案例，創(chuàng)造多向互動的交際環(huán)境
1、聯(lián)系生活．再現(xiàn)情境。
利用課件創(chuàng)設交際話題。CAI展示：快放學了．天色忽然變暗，好像要下雨。強強想起明天的小隊活動是在室外，心想：要是下雨只好改在星期四下午了。他很著急，因為同學們都參加各自的興趣活動了，他來不及告訴所有的人。怎么辦呢?)
2、借助案例體驗對話。
(1)聯(lián)系生活。發(fā)散思維。
你們
11、誰愿意幫強強想個辦法?
(可以請同學幫忙通知，可以打電話，還可以……)
(2)情境過渡：其實樂樂和你們的想法一樣，也來幫助強強，瞧，他正把這個消息轉告文文呢!
(3)生生互動，對話交流。請同座互相演一演對話。
3、啟發(fā)誘導，讓學生弄清轉述的要求。
(1)思考：樂樂說清楚這件事了嗎?他說話時注意了什么?
(2)他們有那些值得我們學習的地方?
引導學生注意，轉述時，先要聽明白是什么事，然后再清清楚楚地告訴別人。說話時要有禮貌。(相機板書：有禮貌)
4、選擇情境，角色體驗。
(1)變換角色，選擇話題。
如果你是文文，你怎么對蘭蘭說?(教師小結：可以直接找到蘭蘭告訴她，或者打電話轉告蘭蘭。)
(2)選擇情境，說一說、演一演。
?、俑餍〗M任選一個交際話題．想象情境，討論交流。請大家自由選擇其中一種情境．和感興趣的伙伴們說一說、演一演。
②小組同學合作，模擬表演。學生合作。有的當面轉告。有的用起了道具電話．在電話中進行轉告。
5、多向互動，角色扮演，評選“三星”。
四、總結評價，享受快樂
總結本節(jié)課學習情況．組織評選“優(yōu)勝小組”“最佳合作獎“
三、練習拓展：
練習用轉述的方式傳話。
教學反思：
2022年(春)二年級語文下冊 第四單元《綜合學習四》教學設計 冀教版
