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1、2021-2022年蘇教版六年級下冊《夜晚的實驗 1》WORD版教案
一、教材分析：
《夜晚的實驗》一課，主要記敘了斯帕拉捷通過多次實驗，揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過，指出正是這次實驗，引起了科學家對超聲波的研究，才使我們今天能夠享受到超聲波技術帶來的恩惠。
全文共有9個自然段，分三部分來寫。
第一自然段為第一部分，寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。
第二至六自然段為第二部分，寫斯帕拉捷經(jīng)過多次夜晚實驗，終于弄清楚：蝙蝠夜間飛行是靠聽覺來確認方向、辨別目標的。
第七至九自然段為第三部分，寫斯帕拉捷的實驗引起了科學家對超聲波的研究，并由此而給人類帶來了巨大的恩
2、惠。
二、學情分析：
這樣的文章，語言平實，學生一讀就懂，在語言文字的訓練點上還是比較難找的；同時它又是一篇有著科學性的文章，如果上不好，就會使語文課走樣，成為科學課。
三、教學目標：
1.學會本課生字，理解由生字組成的新詞。
2.能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽|”等詞的意思及其所帶引號的用法。
3.通過朗讀、復述等一系列語言訓練，感受并學習科學家細心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學技術造福人類的科學精神。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
四、教學重點難點：
感受并學習科學家細心觀察、善于
3、思考、大膽實驗、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學技術造福人類的科學精神。
五、課時安排：三課時
第一課時
教學目標：
朗讀課文，學習生字。
一、導入：
魚兒在水中有自由來去的本領，人們就模仿魚類的形體造船，鳥兒在天空有自由飛翔的本領，人類就模仿鳥兒的結(jié)構(gòu)制造飛機。這就是仿生學的例子。今天我們也來學習一個在仿生學過程中重要的實驗。
板書課題： 夜晚的實驗(讀題)
看了課題，你想知道什么? 有什么疑問嗎？
二、初讀指導
1.自由讀課文，要求：
(1)畫出生字，讀準字旨，讀順課文。
(2)借助字典并聯(lián)系下文自學生字詞。
2.檢查自學情況。
(1
4、)指瀆生字詞，相機字音。
喉嚨 蒼蠅 (嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲)
???瞎子 薄膜 油漆 礦藏 領域
???堵住 揭開： 判斷
(2)指名分自然段朗讀課文，檢查學生的掌握課文的能力。
3.通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。
???(板書：蝙蝠 斯帕拉捷)
???能不能根據(jù)這兩個詞把文章的內(nèi)容概括出來。
4.指導分段
???默讀課文，看看課文是由哪幾個部分組成的？
???第—段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。
???第二段(第2—6自然段)：寫經(jīng)過多次實驗，終于揭開蝙蝠出行的秘密。
???第三段(第7—9自然段)：寫斯帕拉捷的實驗引
5、起了科學對超聲波的研究使我們享受到它帶來的恩惠。
5.三部分中哪個是我們學習的重點，為什么？
三、指導書寫
???本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。
???大部分左窄右寬或左小右大。
???判：左右相等；
???添：注意“點”和“捺”。
第二課時
課時目標：
學習課文，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
教學過程：
一、談話導入。
1．同學們都很崇拜科學家，老師也是一樣?？墒窃谖覀兊挠∠笾惺遣皇强偸怯X得科學實驗是一個特別懸乎的事？通過上節(jié)課的學習，我們的認識是不是有了一些改變呢？
2．我想我們這節(jié)課應該至少解決兩個問題：（出示）
斯帕拉捷是怎樣做這個實驗
6、的？
斯帕拉捷是個怎樣的科學家？
通過解答第一個問題，我們才能對斯帕拉捷這個人有所了解，才能走進這位科學家；我們了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他實驗的魅力。
二、學習課文第一自然段：
1.斯帕拉捷為什么想到做這個實驗？
2.指名讀。
3.為什么斯帕拉捷對蝙蝠感興趣？我想散步的人不會是他一個人吧？
4.可能我還有一個疑問希望大家?guī)椭獯穑何蚁虢值郎?、樹上棲息的動物會不少，可是他為什么對蝙蝠這么感興趣呢？
三、學習課文二-六自然段：
（一）整體把握，梳理線索。
1.首先請同學們自己讀課文，根據(jù)表格的要求邊讀邊思考。做到不動筆墨不讀書，先在書上做上記號，再嘗試著填表。
實驗順
7、序 實驗設想 ?實驗想象 ?實驗結(jié)果 ?實驗后反思
2.斯帕拉捷的實驗一共分為幾次完成的？
3.我們發(fā)現(xiàn)有的可以內(nèi)容可以通過讀書直接填寫出來，有的不能光看就清楚的。先說第一次吧。這一次書上寫的比較詳細。
4.指名回答。
5.我們是概括的回答，課文中寫得還是比較詳細的。誰來讀讀第三自然段？這個自然段解決了兩個問題——一個是實驗猜想，一個是實驗后反思。
6.請一個同學把實驗猜想部分再來讀一讀。他讀完了，我再來讀一讀，大家認真聽，發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？（教師在讀的時候故意漏了一個“總”字），發(fā)現(xiàn)什么？一個“總”說明什么？
這是人的常態(tài)思維，可能和斯帕拉捷同行的人也可能產(chǎn)生過疑問，但是大家也
8、許就會根據(jù)常理認為蝙蝠就像貓一樣，有一雙敏銳的眼睛。而斯帕拉捷——（啟發(fā)學生說下去）
7.請同學把實驗的過程讀一讀（即讀第二自然段）看到這個詞了—— “輕盈敏捷” ？能不能用幾句話來形容一下它們是如何“輕盈敏捷”的？
8.斯帕拉捷不由得——驚叫起來。誰來讀一讀斯帕拉捷的反思。想一想，如果你是他，你會如何來表達？（只要學生說的有理則行）
9.第二次、第三次、第四次實驗過程，作者并沒有像第一次一樣面面俱到。認真地讀四到五自然段，把作者沒有寫出來的部分通過自己的想象填寫出來。大家可以先看看第一次作者是怎樣寫的，這樣對你寫有幫助。
10.指名說，只要說得有理就可以了。
11.通過這樣幾次實驗
9、，斯帕拉捷終于發(fā)現(xiàn)蝙蝠是靠聽覺來辨別方向，確認目標的。一起讀第六自然段。
有沒有發(fā)現(xiàn)這個“啊”字呀！這可是一個內(nèi)涵豐富的字。說說看，在這個字背后隱藏著斯帕拉捷的什么情感？
12.請同學們想一想：科學發(fā)現(xiàn)一般要經(jīng)過哪幾個過程，才能有所發(fā)現(xiàn)，獲得結(jié)果。這幾個部分能不能調(diào)換次序？
13.斯帕拉捷的實驗完成了，說說看他在你的印象中是個怎樣的科學家？
14.科學家能夠與眾不同，就是在于他們能夠抓住細微之處，并且能夠打破砂鍋問到底。道爾頓有一次為孝敬老母買了一條長筒襪子送回家里，不想老母一見立即不悅道：“孩子，就算你有孝心吧，也不能讓我這樣的年紀穿這櫻桃紅的艷色襪子去教堂作禮拜吧?！边@一句話把道爾
10、頓說得丈二和尚摸不著頭腦。他說：“這明明是正合你老人家穿的深藍色嘛，怎么會是櫻桃紅呢？”在場的人見狀都哈哈大笑。后來道爾頓又拿各種顏色紙讓他的學生去認，終于他成了第一個發(fā)現(xiàn)和研究色盲的人。于是他專門就此寫了論文，并且留下遺囑，死后請將自己的眼球拿去解剖，好探清色盲的原因。
四、學習七-九自然段。
1.斯帕拉捷的實驗為后來的研究者打開了一扇門?？纯慈藗兌加辛四男┦斋@？
2.能不能用圖形的方式向大家介紹一下蝙蝠的工作原理。
3.大家還知道哪些仿生學的事例？
五、教學后記：
第三課時
課時目標：
復述課文，完成練習。
教學過程：
一、復述課文。
1.能不能按照上節(jié)課所填寫
11、的圖表說一說斯帕拉捷實驗的過程。
2.小組合作，練說。
3.班級展示。
二、拓展資料：
1.這里也有一篇揭示蝙蝠飛行秘密的文章，讀一讀，看看跟《夜晚的實驗》有什么相同之處，有什么不同之處？
三、完成練習
1.課后有這樣一個習題，讓我們也來探究一下好嗎？（出示課后練第4題：讀一讀，說說下面句子中引號的用法。）
（1）那幾只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。
?。?）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢？
附送：
2021-2022年蘇教版六年級下冊《實際測量》word教案
教學內(nèi)容
義務教育課程標準實驗教科書（六年級下）P60～P6頁的教
12、學內(nèi)容。
教學目標
1．通過一些測量活動，掌握簡單的室外工具測量和估測的方法，并把所學知識運用到生活中去，解決一些實際問題，進一步發(fā)展空間觀念。
2．在測量活動中增強自主參與意識，獲得成功的體驗，體會數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。
教學重點
介紹步測和目測的方法。
教學難點
在測定相距較遠的兩點間的距離時，如何利用標竿在地面上測定直線，再量出兩點間的距離。
教學關鍵
重視不同數(shù)學知識的綜合應用，感受數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系，不斷提高解決實際問題能力。
教學準備
測繩、標桿，卷尺。
教學過程
一、導入新課
1．課件出示平整土地、興修水利、架橋鋪路、建造房屋前測量土
13、地的場景。
2．談話：看了這些情景圖你知道了什么？說說有哪些測量工具？逐漸出示標桿、卷尺、測繩，指導學生認識這些測量工具。
3．談話：如果我們要測量出教室的長是多少米？要用什么工具測量？如果要測量出學校操場的長是多少米，又會怎樣測量呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題。（板書課題）
二、組織測量活動
1．用工具測量兩點間的距離。
（1）課件動態(tài)出示兩點之間測定一條直線的方法。
（2）小組討論：他們是怎樣在A、B兩點間測定直線的？
（3）匯報交流?？梢韵仍趦蓚€端點位置（也就是A、B兩點）各插一根標桿，再在兩個端點之間每隔一段距離加入一根標桿。
提問：怎樣才能使這些標桿在同一條直線上呢？
14、（要隔著A點標桿向B點標桿所在的方向看，如果A點標桿擋住了所有的標桿，這些標桿就在同一條直線上。）
用標桿在A、B兩點之間測定一條直線后，怎樣測量A、B之間的距離呢？（用卷尺或測繩分段測量，再合計出總長度。）
（4）室外操作。 用測量工具測量操場上兩點間的距離。
① 宣布測量小組，指定組長，明確要求，提出評比條件。
② 教師帶領一個小組做示范。結(jié)合具體步驟講注意事項，如標桿必須立直。讓學生隨著分段測量，把有關數(shù)據(jù)填入記錄單。
③ 各小組分別選定目標，測定直線，量出距離。教師要注意巡視指導。
④ 總結(jié)評比。
⑤ 小結(jié)。提問：測定較遠的距離時，要先干什么？再干什么？如何測定直線？
15、2．學習步測。
談話：我們已經(jīng)學會了用測量工具來測量兩地之間的距離，當沒有測量工具或?qū)y量結(jié)果要求不十分準確時，也可以用步測和目測的方法。
（1）讓學生閱讀課本第61頁有關步測這一段話。
（2）提問：測定步長時，為什么同一段距離要走3次？怎樣計算平均步長？
為了測得比較準確，走的時候應注意哪些問題？
（3）談話：為了測得比較準確，步行時要按照平時邁步的大小，邁步要均勻，防止步子忽大忽小，向前走時，盡量沿直線行進。要記準每次走的步數(shù)，根據(jù)三次走的步數(shù)，算出平均每次走多少步，再根據(jù)這段距離的長度和每次的平均的步數(shù)，求出走一步的平均長度。
（4）各自測算自己的平均步長。教師先在操場上測
16、出50米的一段距離，讓學生用均勻的步子走3次。根據(jù)結(jié)果，完成下表。
（5）步測學校操場的寬。學生各自步測計算，再集體用工具測量，檢驗步測的準確程度。
3．學習目測。
（1）導入：戰(zhàn)場上解放軍戰(zhàn)士對敵射去或投彈時，要確定兩地的距離，能不能用卷尺去測量？能不能去步測？這時就要用目測，目測就是通過觀察來估計兩點間的距離，目測在實際生活中有很大用途。
（2）學習目測的方法。
① 設標。用卷尺量出50米的一段距離。每隔10米分別插上標桿，讓同樣高的五名學生分別站在10米、20米、30米、40米、50米的地方。
練習目測固定距離。
全班學生站在起點處觀察相距10米、20米……遠的人和標桿
17、的大小，體會距離的遠近。
估測。去掉標桿和人，讓學生估測10米、20米……的距離。
觀察課本第61頁圖片，幫助學生了解相隔100米、200米，500～600米、700～800米處人的大小和輪廓。
談話：目測時，有時受地形影響會造成錯覺。如開闊的地方，容易把長距離估測得偏短；狹窄的地方，容易把短距離估測得偏長。因此，需要反復練習，長期積累目測經(jīng)驗。
（3）組織目測活動。在操場上選兩個固定點，讓學生目測它們的距離，再用測量工具量出這段距離，看一看目測的結(jié)果與實際結(jié)果相差多少？
三、全課總結(jié)
1．提問：這節(jié)課你有什么收獲？
2．談話：放學回家時，目測從某一個地點到你家的距離，再步測一下加以驗證。
四、課外作業(yè)
小學數(shù)學評價手冊有關作業(yè)。
2021-2022年蘇教版六年級下冊《夜晚的實驗 1》WORD版教案
