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1、2021-2022年湘教版三年級(jí)上冊(cè)《24 古詩兩首-敕勒歌 1》WORD版教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)5個(gè)字，注意多音字“見”。
能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。
情感目標(biāo)：結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、看圖畫導(dǎo)入課題。
1.出示插圖投影片、掛圖或光盤。使學(xué)生面對(duì)反映北方草原風(fēng)光的圖景，說一說看到的情景，抒發(fā)自己的感受。
2.今天我們學(xué)習(xí)一
2、首描寫北方草原美麗風(fēng)光的北朝民歌——敕勒歌。這首詩寫作時(shí)間離現(xiàn)在已有1500多年了。寫得怎么樣呢？
請(qǐng)同學(xué)們聽錄音——放課文朗讀錄音。
3.解題。
二、讀通詩句，認(rèn)識(shí)生字。
1.自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2.在課文中畫出生字，借助拼音讀正確。
3.檢查識(shí)字情況。
4.檢查指導(dǎo)讀課文，把詩句讀流暢。
三、讀懂詩句，了解字詞。
1.自讀課文，提出自己不懂的詞句。學(xué)生嘗試互相解疑，教師點(diǎn)撥講解難懂的詞語句子。
2.教師針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑講一講詩句的大意，學(xué)生仿照口述。
四、反復(fù)朗讀，體會(huì)詩的
3、意境。
1.放課文朗讀錄音，或教師范讀。將學(xué)生帶入情境。
2.學(xué)生自己讀體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。指名讀，評(píng)議指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)。
3.多種形式開展朗讀比賽。
五、看圖有感情地朗誦。
1.再次出示圖畫，學(xué)生看圖練習(xí)背誦。
2.小組選代表到臺(tái)前看圖吟誦，評(píng)議后齊背。
六、指導(dǎo)寫字。
七、完成課后練習(xí)第3題。
附送：
2021-2022年湘教版三年級(jí)上冊(cè)《中秋尋月》WORD版教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解人們對(duì)月亮所寄寓的情感和意義。
2、體會(huì)孩童語言的特色，把握孩童心理和情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，去擁有美的
4、世界。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
把握孩童心理和情感
三、教學(xué)難點(diǎn)：
孩子眼中月亮所代表的意義
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
通過朗讀掌握生字，理清文章思路，初步感知文章的美。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
教師激情朗讀“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”把學(xué)生帶入美的情境，由此啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入回憶，搜索有關(guān)月亮的詩文，想象有關(guān)月亮的圖畫，奠定美的基調(diào)，過渡到新課文的學(xué)習(xí)。
二、整體感知，理清順序
1、對(duì)課題質(zhì)疑
請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充相應(yīng)的問題或內(nèi)容，發(fā)散思維訓(xùn)練，激發(fā)探究的興趣。
5、
2、自由朗讀課文，初步體會(huì)文中情感，思考“月亮給你留下怎樣的印象”。
3、讓同學(xué)們找出有關(guān)月亮的具體語句，讀一讀，在讀中解決生字，初步體會(huì)語言的美。
4、讓學(xué)生概括文章寫作順序，寫了哪些地方的月亮。
教師板書：鏡中
院中
杯中 尋月
河中
眼瞳中
三、拓展訓(xùn)練
在文章中，作者對(duì)不同地方的月亮有不同的描述，學(xué)生再次閱讀課文，抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行體會(huì)。
并讓學(xué)生組織語言，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，利用豐富的想象來描繪自己眼中的月亮。
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第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
把握孩童的心理和情感
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們分析了不同
6、地方的月亮有著不同的描述，那么孩子們?cè)趯ぴ逻^程中情緒有什么變化呢？
二、精讀課文，體會(huì)情感
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出相關(guān)的內(nèi)容說一說
不滿足、失望—羨慕、嫉妒、爭(zhēng)執(zhí)—高興—滿足。
2、再根據(jù)這些詞語讓同學(xué)們找出相關(guān)的句段讀讀，體會(huì)孩童般的語言。
3、教師小結(jié)
作者抓住孩童的視覺和觸覺來寫，想象奇特而又惟妙惟肖，如此高超的創(chuàng)造力，又非得有一顆童心不可，文章有一股濃厚的孩童生活氣息。
三、深入探討
1、月亮在“我們”眼中代表著什么？
結(jié)合月亮在文中的具體語句來思考
明確：月亮代表著美好的事物
我們尋月過程其實(shí)表現(xiàn)了人們追尋美好事物的愿望。
2、月亮屬于我們每個(gè)人嗎？
教師小結(jié)：我們只要有一顆追求美好的心，不但能擁有美麗的月亮，而且還能擁有美好的整個(gè)世界。
四、拓展延伸
在花、草、樹中任選一寫作對(duì)象寫一篇短文，要求寫出景物的特點(diǎn)，并賦予人的情感。
教學(xué)反思：
本文主要采用朗讀的方式來體味語言和情感，語文教學(xué)應(yīng)返璞歸真，教師應(yīng)積極發(fā)揮其引導(dǎo)作用，把主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。同時(shí)，應(yīng)學(xué)以致用，積累語言是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。
2021-2022年湘教版三年級(jí)上冊(cè)《24 古詩兩首-敕勒歌 1》WORD版教案
