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1、2022年(春)三年級(jí)音樂下冊(cè) 第3課《采山》教案 湘藝版
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒,有感情地演唱歌曲《采山》。
2、通過演唱、表演等活動(dòng)體驗(yàn)歌曲輕快、活潑、清新的音樂特點(diǎn)。
3、通過多種形式,讓學(xué)生積極的投入到各項(xiàng)音樂活動(dòng)中來,從中體驗(yàn)歌曲所描繪的大自然的美麗景色以及快樂勞動(dòng)的主題,讓學(xué)生明白勞動(dòng)光榮的道理。
4、通過小組創(chuàng)造,用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,提高學(xué)生的交往能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能有感情的演唱和表演歌曲,從中體驗(yàn)課堂樂趣。
2、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行表演,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運(yùn)用
2、。
2、學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極的態(tài)度和情緒的把控。
教具準(zhǔn)備:
多媒體、圖片
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、師:今天,老師帶你們?nèi)ヂ糜魏脝幔?
2、隨音樂《采山》,做律動(dòng)。
師:接下來,讓我們一起拍著手去到咱們的目的地。
二、新課教學(xué)
(一)感知歌曲
1、師:現(xiàn)在,我們到了目的地,這兒是哪里呀?請(qǐng)看:
(課件展示:清晨的大山靜悄悄的,一會(huì)兒熱鬧起來:小猴子、公雞、兔子、小鹿、長(zhǎng)頸鹿……等等,還有數(shù)不清的小鳥,它們都從四面八方來到這寧靜的大山,各自顯示著自己。突然,一個(gè)小女孩,提著小籃子,一邊唱一邊來采山。(背景音樂《采山》)
2、師:我們和小
3、姑娘交朋友,好不好?這個(gè)小姑娘特別喜歡挽著小竹籃到森林里去。大家猜猜,她會(huì)去干什么呢?
3、師:我們來聽聽小姑娘的回答。
(播放《采山》)
4、師:什么是采山呀?
5、師:小姑娘每次去采山,總會(huì)唱著歌,讓我們一起來聽聽吧。
(課件播放動(dòng)畫《采山》)
6、 師:你們知道小姑娘都采了些什么嗎?我們一起來聽聽。
(播放《采山》)
7、小姑娘采了這么多東西,心情怎么樣啊?讓老師感受到你的心情。(播放《采山》)
8、你最喜歡其中的哪一句?唱一唱好嗎?
(二)學(xué)唱歌曲
1、節(jié)奏訓(xùn)練
(1)同學(xué)們喜歡采山嗎?(喜歡)我跟你們一樣也喜歡采山,因?yàn)樯缴嫌心敲炊嗾T人的野果和山菜
4、。山上有位仙女姐姐說:“聰明的孩子們,這些漂亮的蘑菇你們喜歡嗎?想采嗎?只要讀準(zhǔn)確蘑菇上的節(jié)奏,你就可以把漂亮的蘑菇帶回家了?!?
師:下面先跟老師一起練一練。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?,看你能采到多少朵蘑菇?
2、歌詞教學(xué)
師教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
(三)處理歌曲
師:小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜,她的心里真高興,我們也用最好聽的聲音來唱一唱,體會(huì)小姑娘的心情,好嗎?
三、小結(jié)延伸
師:今天我們玩的真高興,可是太陽要下山了,讓我們唱著歌兒離開吧。
附送:
2022年(春)三年級(jí)音樂下冊(cè) 第3課《頑皮的杜鵑》教案 人音版
教學(xué)目標(biāo):
5、
1 能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。
2 在歌曲學(xué)習(xí)的過程中,認(rèn)識(shí)sol、mi兩個(gè)音的音高。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
1、跳音記號(hào)的準(zhǔn)確性。
2、在教學(xué)過程 中滲透情感教育。
教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體、口風(fēng)琴,打擊樂器,課本。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過程 :
一、 情境導(dǎo)入
聽《杜鵑圓舞曲》,律動(dòng)表演。
師:愉快的音樂課就要開始了,讓我們先來聽段音樂,你可以歲音樂自由的律動(dòng)。一起跳個(gè)舞吧
師:在剛才的音樂中,你聽到了什么聲音?
這段樂曲在二年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)介紹過給同學(xué)們,它的名字叫《杜鵑圓
6、舞曲》,今天,這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了,還給我們帶來動(dòng)聽的歌曲呢!
(設(shè)計(jì)意圖:回顧復(fù)習(xí),并且從音樂中感受杜鵑叫聲。)
二、寓教于樂
大家把課本打開到第十頁,今天我們就再來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只小杜鵑。這次他是從那個(gè)國家飛來的!奧地利飛來的:板書:頑皮的杜鵑。
(設(shè)計(jì)意圖:了解音樂的特點(diǎn)。)
1、為什么說他頑皮呢?讓我們來仔細(xì)感受,看看發(fā)生了什么事?(播放視頻)(她先不理我,后來又主動(dòng)的接近我)
(設(shè)計(jì)意圖:仔細(xì)關(guān)注歌詞。為后面的演唱打好基礎(chǔ)。)
2、師:除了這些,我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地,特別是近水的地方,它的叫聲是,(咕咕)常在清晨不停地鳴叫,鳴
7、聲好似“咕咕-咕咕”,“古咕咕”,所以也叫做布谷鳥,聲音響亮,可傳到數(shù)里之外。特別的動(dòng)聽。
3、 師:聽一聽,跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體,聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏,好不好?(師范唱)
4、師:現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥,飛到美麗的大森林,躲在樹叢的后面,聽到歌唱聲,就把我們的小腦袋探出來演唱,好嗎?我們可以把雙手當(dāng)作樹叢。(師范唱)
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把頑皮的感覺做出來,并且創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍。)
5、師:杜鵑鳥在每個(gè)樂句的最后叫了幾聲??jī)陕?。它的歌唱聲有高低變化嗎?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受音的高低。)
6、你能用動(dòng)作表示這種高低變化嗎?(邊唱邊表現(xiàn))(播放范唱
8、)
7、師:小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢?小杜鵑給我們刁來了,(課件)老師出示手號(hào),sol、mi。來,跟著老師來唱一遍。(彈琴)一組一遍??勺兓?,solmi,,,misol.這兩個(gè)音符存到你的小音庫里了嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)新音符,小組進(jìn)行演唱,同時(shí)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。)
8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號(hào)?黑三角。老師的小音庫里已經(jīng)存符號(hào),這個(gè)符號(hào)就叫跳音記號(hào)!你猜想,應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢?誰來試試。那就要求我們?cè)谘莩獣r(shí)做到輕巧,跳躍的。就象一個(gè)輕巧小乒乓球,落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時(shí)候咱們腰部要需要彈跳,有點(diǎn)力量,大家一起試一試。(跟琴)提示學(xué)生聲音輕巧,短促
9、。一組一遍。
9、師:現(xiàn)在就讓我們走在草地上,去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧,一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱,男女生唱。
10、師:這只調(diào)皮的小杜鵑一會(huì)在樹叢,一會(huì)飛到小河邊,他在和我們干什么?他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢!所以我們來想想看,他的歌唱聲會(huì)有什么變化嗎?老師這有3種力度記號(hào)。p\mf\f?根據(jù)各區(qū)的意境,給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號(hào)!怎么樣?小組討論一下?
11、根據(jù)力度變化來演唱。(放伴奏音樂)?
三、創(chuàng)造表現(xiàn)?
1、師:聽了你們動(dòng)聽的歌聲,老師又一個(gè)很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢??
2、我來確定一個(gè)節(jié)奏型,(x?x?xx?x?)你們就把小音庫的兩個(gè)音拿出來添進(jìn)去,組成新的杜鵑鳥叫聲,怎么樣?開始創(chuàng)作。?
四、完美結(jié)課?
這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂!我們的好好的感謝他,就讓我們用最動(dòng)聽的歌聲表達(dá)吧。(播放伴奏)?
師:頑皮的小杜鵑們,我們下節(jié)課再見吧!?