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1、2021-2022年蘇教版六年級上冊《學(xué)與問 1》WORD版教案
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字。理解有生字組成的詞語。
3.聯(lián)系課文說出詩句中帶點字的意思，再理解詩句的意思。
4.引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。
教學(xué)重點：
理解“多問”與“勤學(xué)”的關(guān)系。
教學(xué)難點：
發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。
教具準備：
光盤、掛圖、錄音機。
教學(xué)時間：
二課時
第一課時
一、
2、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，設(shè)疑
1.講述哥白尼小時候的故事，導(dǎo)入新課。
2.揭示課題：學(xué)與問
3.提問：學(xué)與問到底有什么聯(lián)系呢？
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)課文。
?。?）借助拼音讀準字音，讀順句子。
?。?）查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語的意思。
2.檢查自學(xué)情況。
?。?）認讀詞語。
鑰匙 芳菲 翱翔 強健 哥白尼 五彩繽紛
殿堂 好奇 瞬息萬變 相輔相成 日新月異
?。?）大致交流詞義。
?。?）指名讀課文，讀通順。
3.默讀課文，思考：全文共有幾個自然段
3、？各寫了什么？
第1自然段：“問”是打開知識殿堂的金鑰匙。
第2自然段：哥白尼從小喜歡“問”，導(dǎo)致他對科學(xué)的不懈追求。
第3自然段：小學(xué)生有問題邀請教別人，拜能者為師。
第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問與觀察思考結(jié)合起來。
第5自然段：養(yǎng)成勤學(xué)好問的習慣，才能成為學(xué)習的主人。
三、再讀課文，理清文章思路。
課文圍繞“學(xué)”與“問”先寫了什么？再寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？
學(xué)生討論回答。
四、寫字指導(dǎo)
1.指導(dǎo)要點：鑰 繽 瞬 輔 翱
2.學(xué)生在書上描紅。
五、布置
4、作業(yè)
1.抄寫詞語。
2.讀課文。
第二課時
一、聽寫詞語
鑰匙 疑團 殿堂 日新月異 好奇 強健 探求 瞬息萬變
二、精讀課文
1.學(xué)習第1、2自然段。
?。?）學(xué)生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學(xué)探究之路的?
(2) 理解“不懈追求”。
(3) 簡介哥白尼及其地動說。
(4) 結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例，啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皢柺谴蜷_知識殿堂的金鑰匙”的含義。
2.學(xué)習第3自然段。
?。?）知名朗讀。
（2）結(jié)合上下文，理解“五彩繽紛”、“日新月
5、異”、“瞬息萬變”。
（3）提問：我們新一代的小學(xué)生面對日新月異、瞬息萬變的世界，應(yīng)該怎么辦？
?。?）問：向誰問？
（5）聯(lián)系生活實際談?wù)剬Α澳苷邽閹煛钡睦斫狻?
?。?）引讀第3自然段。
3.學(xué)習第4自然段。
（1）過渡：在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考聯(lián)系起來，在這方面，北宋大科學(xué)家沈括小時候是怎么做的呢？
?。?）自己讀第4自然段。
?。?）沈括小時候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問？
理解古詩意思，知道沈括的疑問：為什么同是桃花，開花的時間相差這么遠呢？
?。?）沈括問媽媽，媽媽是怎么回答的？
6、
（5）后來沈括是怎樣明白其中的道理的？
（6）從這個事例中，你明白了什么？
4.學(xué)習第5自然段。
?。?）指名讀。
?。?）討論：學(xué)與問是什么關(guān)系？怎樣才能成為“學(xué)習的主人”？
三、朗讀課文，總結(jié)全文，布置作業(yè)
1.指名讀課問。
2.指名說說主要內(nèi)容。
3.說一說自己搜集的中外名人勤學(xué)好問的故事，寫下來。
板書： 學(xué)與問
勤學(xué) 問思結(jié)合 養(yǎng)成習慣
好問
附送：
2021-2022年蘇教版六年級上冊《小草和大樹 1》WORD版教案
第一課時
教學(xué)目標：
7、
1．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點：
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、簡介人物，激發(fā)學(xué)習興趣。從課題入手，感知課文
1．根據(jù)生活常識，請學(xué)生交流對小草和大樹的認識。
2．課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機指導(dǎo)，理清文章的大致思路。
二、形成板書：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權(quán)衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門
8、大樹
三、初讀感知。
學(xué)生自由讀課文，要求讀正確
朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。
學(xué)生默讀思考，同桌交流。
指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當點撥。
請學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容
四、指導(dǎo)寫字。
1．師重點指導(dǎo)。
2．學(xué)生寫字
3．展示評議
五、布置作業(yè)。
1．讀熟課文
第二課時
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學(xué)重點：
結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、
9、富有理想的性格。
教學(xué)難點：
抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習、要強好勝的性格。
教學(xué)過程：
一、抓住重點，感悟形象。
1．結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
（1）朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。
（2）面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。抓住“洗衣、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等詞體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性
10、格，抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習、要強好勝的性格。 抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，……幸運之門”等細節(jié)，體會主人公不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
2．結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。
（1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折
（2）重點閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。
（3）指導(dǎo)有感情朗讀這兩個自然段，體會夏洛蒂的堅強性格。
3.結(jié)合反思權(quán)衡，開拓新路的情節(jié)，理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?
面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？
4.結(jié)合孜孜不倦、敲開文學(xué)圣
11、殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公為改變命運所表現(xiàn)出來的勤奮和堅強毅力。夏洛蒂有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？
5.朗讀最后一個自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。
二、回歸整體、感悟成功
1．交流對課題“小草和大樹”的理解，領(lǐng)會題目通過鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈的追求理想的性格。
2．回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂取得成功的人生啟示
板書設(shè)計：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權(quán)衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門
12、
大樹
教學(xué)反思：
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2021-2022年蘇教版六年級上冊《學(xué)與問 1》WORD版教案
