2021-2022年小升初語文知識點專項復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識 zh ch sh r教案

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1、2021-2022年小升初語文知識點專項復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識 zh ch sh r教案 教材簡說： 本課包括五部分內(nèi)容。 第一部分是四個聲母 zh、ch、sh、r 及四個整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、chi、shi、ri，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示 zh、zhi 的音，小凳與靠背椅提示 zh 的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示 ch、chi 的音，刺猬與靠背椅提示 ch 的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示 sh、shi 的音，獅子與靠背椅提示 sh 的形。第四幅圖用紅日的“日”提示 r、ri 的音，幼芽提示 r 的形。 第二部分是拼讀音節(jié)，包括

2、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。 第三部分是聲母 zh、ch、sh、r 的書寫格式和筆順。 第四部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書了，老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車。 第五部分是一首兒歌。 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。zh、ch、sh、r 的發(fā)音是難點。 教學(xué)目標(biāo)： １、學(xué)會 zh、ch、sh、r ４個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 ２、能準(zhǔn)確拼讀 zh、ch、sh、r 和單韻母組成的音節(jié)。 ３、學(xué)會 zhi、chi、shi、ri ４個整體認(rèn)讀音節(jié)。 ４、認(rèn)識７個字，會讀兒歌。 教學(xué)重點： zh、ch、

3、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。 教學(xué)難點： zh、ch、sh、r的發(fā)音是教學(xué)的難點。 教具準(zhǔn)備： 課件或卡片。 課時安排：3課時。 教學(xué)過程： 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們喜歡藍(lán)貓嗎？今天藍(lán)貓就來到了我們的課堂上（出示藍(lán)貓卡通圖象），它聽說我們班的同學(xué)特別聰明，準(zhǔn)備在班里舉行一次“智力大比拼”活動，看誰在比賽中表現(xiàn)得最棒。藍(lán)貓給我們除了三道題，并且有獎勵。小朋友們，讓我們一起來試一試吧。 二、自主互動，學(xué)習(xí)新課 １、學(xué)習(xí) zh ch sh r 的音和形： 同學(xué)們，藍(lán)貓宣布比賽正式開始了。 （1）第一題──“火眼金睛

4、”． 師：同學(xué)們，你們能給黑板上的四幅圖找到相應(yīng)的聲母朋友嗎？請把聲母卡片貼在對應(yīng)的圖下。（老師在黑板上打亂順序擺出 zh ch sh r 四張拼音卡片和課本中的四幅插圖）。 （2）請學(xué)生上臺擺卡片。 （3）讓學(xué)生說說這樣擺放的理由。 學(xué)生甲：因為第一幅圖上畫了一位阿姨在織毛衣，所以我把卡片“zh”放在它的下面，第二幅圖…… 學(xué)生乙：因為第一幅圖上的小板凳和椅子合起來有點像“zh”，所以我把“zh”這張卡片貼在它的下面，第二幅圖…… （4）獎勵答對的學(xué)生。 （5）老師帶讀聲母“zh ch sh r”，引導(dǎo)學(xué)生比較“zh ch sh r”和“z c s”發(fā)音時舌頭位置的不同（可以用

5、手勢幫助學(xué)生掌握發(fā)音位置），知道“zh ch sh r”是翹舌音，“z c s”是平舌音。 （6）老師出示 zh ch sh r z c s 七張拼音卡片開火車讀，男女生比賽讀。 ２、學(xué)習(xí)“zhi chi shi ri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。 （1）第二題──“舉一反三”。 師：聲母“z c s”有自己的雙胞胎姐姐，他們分別是“zi ci si”，“zh ch sh r”也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道他們是誰嗎？誰能在黑板上寫下來。（老師在聲母“zh ch sh r”的卡片旁邊畫上方框） （2）請四個學(xué)生上臺寫。 （3）獎勵給答對的學(xué)生。 （4）出示整體認(rèn)讀音節(jié)四聲，請學(xué)生當(dāng)

6、小老師帶讀。 （強調(diào)聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長） ３、課間操《幸福拍手歌》。 ４、復(fù)習(xí)鞏固： （1）第三題──“伶牙俐齒” 師：同學(xué)們，你們能快速拼讀出下面的音節(jié)詞語嗎？ shísì chǐzi zhīshi shízì shīzi rìzi （2）請學(xué)生自由練習(xí)。 （3）學(xué)生搶答，給讀對的學(xué)生獎勵。 ５、學(xué)寫聲母 zh ch sh r： （1）師：同學(xué)們，你們能把 zh ch sh r 四個聲母寫得又正確又美觀嗎？ （2）讓學(xué)生觀察 zh ch sh r 在四線格中的位置。 （3）老師范寫，強調(diào)聲母 zh ch sh 中的兩個字母要靠攏。

7、（4）學(xué)生在抄寫本上練習(xí)書寫。 板書設(shè)計： 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，藍(lán)貓看見大家上節(jié)課表現(xiàn)得特別棒，這節(jié)課要繼續(xù)給大家送禮物呢，讓我們比一比誰得到的禮物最多。 １、第一題──“溫故知新”。 師：同學(xué)們，你們還認(rèn)識這些音節(jié)嗎？誰來讀一讀？ ⑴za ze zu zuo ⑵ca ce cu cuo ⑶sa se su suo 2、請學(xué)生認(rèn)讀，獎勵答對的學(xué)生。 3、全班齊讀 二、學(xué)習(xí)新課 １、學(xué)習(xí) zh ch sh r 和韻母相拼的音節(jié)。 （1）第二題──“大顯身手”。 師：同學(xué)們，你們能讀出下面的四組音節(jié)嗎？ （老師把音節(jié)寫在黑板上）

8、zha zhe zhu zhuo cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo ①生自由拼讀 ②抽幾位學(xué)生讀一讀 ③齊讀 ④加上聲調(diào)請學(xué)生自由讀一讀 ⑤開火車讀一讀 ⑥齊讀 ２、課間操：讀繞口令“四和十” Sì hé shí Sì sh ìsì, shí shì shí, shí sì shì shí sì, sì shí shì sì shí, shí sì bù dú sì shí, sì shí bù dú shí sì. （1）學(xué)生自由拼讀 （2）請幾位學(xué)生拼讀 （3）全班齊讀 板書設(shè)計

9、： 第三課時 一、復(fù)習(xí) １、聲母zh、ch、sh、r，出示卡片，開火車讀。 ２、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri及四聲練習(xí)。 二、導(dǎo)入學(xué)兒歌 我們班的小朋友在學(xué)漢語拼音、學(xué)說普通話。而在大海的另一邊，有一個地方叫臺灣，那里的小朋友也是中國人，也和我們一樣熱愛祖國，也和我們一樣學(xué)拼音、學(xué)漢字，我們想見見臺灣小朋友嗎？好，讓我們一起來讀一讀《歡迎臺灣小朋友》這首兒歌吧！ （情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。） 三、讀兒歌、認(rèn)生字、鞏固拼音 １、分散難點，鞏固拼音。 ⑴自由讀兒歌，邊讀邊圈出已學(xué)的拼音，并自己去拼一拼。個別后進(jìn)生由同桌的小老師領(lǐng)著讀一讀。 ⑵指

10、名分類有層次地讀，讀拼音的順序第八課以前的拼音（按沒介母、有介母的順序）、整體認(rèn)讀音節(jié)、翹舌音。 ⑶指名讀，比賽讀。 （多種形式、不同層次地讀讓學(xué)生鞏固拼音。） ２、小組合作，自主拼讀兒歌。 ⑴四人一小組，拼讀兒歌，師巡視。 ⑵指名讀。讓優(yōu)生由展示的機會。 ⑶師范讀，讀出感情。 （培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。） ３、發(fā)揮想象，體會意境。 ⑴臺灣與我們隔著大海，我們應(yīng)該怎么渡過江？見到臺灣小朋友，你想說什么？ ⑵女生讀，男生閉眼邊想象。 三、看圖認(rèn)生字 １、學(xué)習(xí)“竹子” ⑴實物投影情境圖，請同學(xué)們猜一猜這是在什么地方？從哪里看出來這里是公園？引出“竹子”。 ⑵

11、請同學(xué)們試著拼一拼，是不是真的是zhu zi竹子。 ⑶一生領(lǐng)讀。 ⑷師出示卡片“竹子”，小朋友們知道竹子的什么知識？（用“竹子”說話。） ２、學(xué)習(xí)“日出” ⑴師：我們從竹子等風(fēng)景中猜對了地方，現(xiàn)在我們再來猜一猜它畫得是什么時間？（生可能有兩種答案太陽要落山的時候，太陽剛出來的時候）。那么到底是什么時候呢？請同學(xué)們再試著拼一拼，引出“日出”。 ⑵“出”是我們這一課的第一個生字寶寶，大家在書中把它劃出來，并想一想你是怎么記住它的？ ⑶交流識記“出”的方法。 ⑷給“出”找朋友。 ３、總結(jié)學(xué)法，自主學(xué)習(xí)“讀書” “騎車”。 ⑴師生共同得出方法看看圖，拼一拼，想一想。 ⑵自主看圖，拼

12、音，動筆劃出生字，想一想怎么記住它。 ⑶交流學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果。 ４、鞏固拼音和漢字。 ⑴男女生合作讀，男生讀拼音，女生讀詞語兩遍。 ⑵男女生互換練習(xí)。 ⑶你能用上這幾個詞說幾句話嗎？一句也可以。 五、抄寫 抄寫拼音zhú zi、rìchū、dú shū、qí chē。 板書設(shè)計： 附送： 2021-2022年小升初語文知識點專項復(fù)習(xí) 專題一 基礎(chǔ)知識 修辭教案 一、 授課目的 1 學(xué)習(xí)比喻 擬人 夸張等七種修辭手法. 2 會運用相關(guān)的修辭寫句子. 二、 教學(xué)內(nèi)容 1 比喻 (作用:使事物生動形象具體) 我們先看課文"翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上

13、，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴. " 頭上的羽毛------欖色的頭巾 背上的羽毛------淺綠色的外衣 腹部的羽毛------赤褐色的襯衫 注意:有的句子中有:"像,好像,仿佛"之類的詞,但不一定是比喻句, 例如:他仿佛看穿了我的心思. 這句就不是比喻句,看是不是比喻句,關(guān)鍵看文中有無喻體. 例如:二月春風(fēng)似剪刀. 那天邊的夕陽像一個熟透

14、了的大柿子. 翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣的飛過去. 練習(xí):結(jié)合你的學(xué)習(xí)和生活,給老師造幾個比喻句. 2 擬人:把事物當(dāng)作人來寫(作用:準(zhǔn)確的寫出事物的特點,語言生動活潑,表達(dá)出作者的思想感情) 青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天. "趕集"是只有人才會有的動作,用到了草 葉 和花的身上,這樣的句子就叫做擬人, 例如:風(fēng)中,小樹在快樂的舞蹈. 公園里花兒向我微笑. 蟋蟀在平臺上彈琴. 練習(xí):結(jié)合我們的生活和學(xué)習(xí),給老師造幾個運用了擬人手法的句子. 3 夸張 就是把事物明顯的夸大或者縮小 (

15、 作用:把事物的特征表現(xiàn)得更加鮮明生動) 例如:飛流直下三千尺. 他的房間太小了,小的只有巴掌那么大. 他的熱情足能把整個村子燒起來. 練習(xí):結(jié)合我們的生活和學(xué)習(xí),給老師造幾個運用了夸張手法的句子.注意要想象合理 4 排比 就是把語義相關(guān),結(jié)構(gòu)相似的一組句子排列在一起.(作用:增強氣勢,使思想感情表達(dá)的更為強烈) 例如:心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個繽紛的世界。 .愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，

16、使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。 5 設(shè)問 自問自答 (作用:啟發(fā)思考,加深理解) 例如：是誰教給了我們知識？是我們敬愛的老師。 她是個學(xué)生嗎？沒錯的，她是。 這個人在干什么？哼！跑步。 練習(xí)：給老師舉幾個設(shè)問得例子吧，相信自己哦，一定可以做到。 6 反問 無疑而問，問題中已經(jīng)含有答案，不需要回答。（作用：增強語氣，使表達(dá)的意思更強烈鮮明） 例如；誰言寸草心，報得三春暉？ 這難道不是你做的嗎？ 難道我們不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎

17、？ 7 對偶 兩個字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的語句表現(xiàn)相關(guān)或相反的意思或用兩個對稱語句加強語言效果。 例如：下筆千言,離題萬里。 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 海闊憑魚躍、天高任鳥飛。 練習(xí)：運用反問的手法，造句個句子吧。 練習(xí)：1 下面句子運用了哪種修辭手法，選擇填空。 比喻 夸張 排比 擬人 設(shè)問 反問 1）天空中的星星在快活的眨著眼睛。（ ） 2）這個故事怎么能不使我感動的流淚呢？（ ） 3）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（　　?。? 　　?。矗┮宦飞?，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員。（　　?。? 　　?。担┧{(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子（　　　） ６）你到過泰山嗎？它秀麗雄偉，氣勢磅礴，好看極了。（?。? 二、按要求改寫下列句子。 1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻句） 2、 鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人的手法） 3、 我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。(用夸張手法） 4、天上的星星一閃一閃，像星星。（用擬人手法） 備注：