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1、2022年五年級語文下冊 10《楊氏之子》課文解析素材 新人教版
梁國/楊氏子/九歲,甚/聰惠。孔君平/詣/其父,父/不在,乃/呼兒出。為/設果,果/有楊梅???指以示兒/曰:“此是/君家果。”兒/應聲答/曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽?!?
【注釋】
氏:姓氏,表示家族的姓。
甚:非常。
惠:惠同“慧”,智慧的意思。
詣:拜見。
乃:就;于是。
設:擺放,擺設。
示:給……看。
曰:說。
未聞:沒有聽說過。
夫子:舊時對學者或老師的尊稱。
【譯文】
在梁國,有一戶姓楊的人家,家里有一個九歲的兒子,非常聰明。有一天,孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這
2、個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果,其中就有楊梅??拙街钢鴹蠲方o孩子看,說:“這是你家的水果?!焙⒆玉R上回答:“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥?!?
【解析】
①梁國楊氏子九歲,甚聰惠。
這句話點明了文章要講的人物,以及人物的特點。起到總起全文的作用。
②孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。
從孔君平來拜見孩子的父親一事看,兩家的關系很好,常來常往。所以當?shù)弥⒆拥母赣H不在時,孔并沒有馬上離開,而是叫出了這個孩子??梢姡着c孩子很熟。
③為設果,果有楊梅。
誰為誰設果?聯(lián)系上下文自然知道,孩子給孔君平端來了水果,看起來孩子很有禮貌,很會招待客人。
④孔指以示兒曰:“此是君家果。
3、”兒應聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽?!?
這是故事中的重點部分??拙娇吹綏蠲?,聯(lián)想到孩子的姓,就故意逗孩子:“這是你家的水果?!币馑际牵阈諚?,它叫楊梅,你們本是一家嘛!”這信手拈來的玩笑話,很幽默,也很有趣。孩子應聲答道:“沒聽說孔雀是先生您家的鳥?!本渥又械摹凹仪荨辈煌诂F(xiàn)在的“家禽”,這里的“家”和“禽”各自獨立表達意思。
孩子的回答很妙,這回答巧妙在哪里呢?是在孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是,他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,說“未聞孔雀是夫子家禽”,婉轉對答,既表現(xiàn)了應有的禮貌,又表達了“既然孔雀不是您家的
4、鳥,楊梅豈是我家的果”這個意思,使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥,他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷,語言的機智幽默。
附送:
2022年五年級語文下冊 11 晏子使楚 A、B案 人教版
學習目標
1.分角色朗讀課文。理解晏子說的話,體會晏子的語言中所蘊含的智慧。
2.了解宴子出使楚國國,有力的反擊楚王的三次侮辱,維護了齊國的尊嚴的故事,由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。
3.會認8個生字,會寫14個字,認識“侮辱、規(guī)矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語。
教學重點
精讀晏子與楚王針鋒相對的話,了解楚王三次是怎樣侮辱晏子,晏
5、子是怎樣反駁的,理解句子中含著的意思,體會晏子超人的智慧和善辯的口才,以及維護齊國尊嚴的思想品質。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、解釋課題,導入課文
1.出示課題“宴子使楚”。理解“使”,出使。
2.介紹宴子。說明“子”是古代對對有學問有貢獻的男性的尊稱。說說,你知道中國古代還有哪些著名的人物。比如:孔子、孟子等。
3.說說課題的意思。
二、初讀課文,整體感知
1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文,教師提出初讀要求:
?。?)根據(jù)拼音,讀準生字詞的讀音,把課文讀通順。
(
6、2)想想課文講了哪幾件事。
2.課堂交流
(1)課文講了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反駁了楚王,維護了齊國的尊嚴。(學生交流,其他同學可以補充。)
?。?)讀一讀難讀的句子。
3.嘗試給課文分段
?。?)那些段落是寫三件事的?
?。?)分段
三、再讀課文,走近宴子
1.大聲朗讀課文,想想課文讓你感到最氣憤的是什么?讓你感到最高興的又是什么?
2.課堂交流,并朗讀相應的課文。
?。?)最氣憤的是楚王“想乘機侮辱宴子,顯顯楚國的威風?!?
?。?)最高興的是“從這以后,楚王不敢不尊重宴子了。”
3.從楚王的變化中,你能說說宴子是
7、一個怎樣的人?
四、深入閱讀,體會智慧
1.研讀晏子和楚王間的第一回合較量
(1)找出晏子面對楚王的侮辱,如何反駁的句子。
?。?)自由朗讀這句話,你認為晏子反駁的話中哪一句最厲害。(讓學生自由說理)
轉折點:由狗洞推想到狗國,向楚王質問:楚國到底是個怎樣的國家?
?。?)晏子面對楚王的侮辱,他又會怎樣對接待的人說這番話呢?請選擇合適的提示語,然后讀一讀,說說你為什么這樣選擇? (怒發(fā)沖沖地心平氣和地冷靜地)。
?。?)有感情地朗讀第三自然段。
第二課時
一、深入閱讀,體會智慧
?。ㄒ唬┭凶x晏子和楚王
8、間的第二回合較量
1.自由朗讀第四自然段,說說你最喜歡讀哪句話?為什么?
2.課堂交流,隨機點撥。
?。?)這是什么話?我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來,就連成一片云;大伙兒甩一把汗,就像下一陣雨;街上的行人肩插肩,腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人了呢?
①這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。
?、谶@句話為后文做好伏筆,引誘楚王上當。
?。?)訪問上等的國家就派上等人去;訪問下等的國家,就派下等人去。我最不中用,就派到這兒了。
?、倮斫膺@句話的推理,隱含了“楚國是一個下等國家”。
?、隗w會宴子的智慧和說話的技巧。他為什么不明說?
3.有感情朗
9、讀第四自然段。
?。ǘ┭凶x晏子和楚王間的第三回合較量
1.自由朗讀第五自然段,找出宴子說的話,想想說的是什么意思?
2.出示:“淮南的柑橘又大又甜??墒沁@種柑橘一種到淮北,就只能結又小又苦的枳,還不是因為水土不同嗎?同樣的道理,齊國人在齊國能安居樂業(yè),一到楚國就做起強盜來了,也許是兩國的水土不同吧”。
?。?)理解:水土不服
①柑橘因為水土不服,只能結又小又苦的枳。
②齊國人因為水土不服,一到楚國就做起強盜來了。
?。?)這段話中隱含了什么意思?(楚國的社會風氣不好)
3.有感情的朗讀第五自然段。
二、感情朗讀,理解宴子
1.用一個詞語
10、來說說宴子是一個怎么樣的人?
臨危不懼口齒伶俐熱愛祖國足智多謀能言善辯……
2.想象一下,宴子長什么樣?面對楚王他是一個怎樣的形象?
讓學生充分的說,并能結合課文的有關語言說出理由。
3.嘗試分角色朗讀課文。先分組準備,再課堂朗讀。
三、觀照全文,理解結構
1.自由讀課文,想想課文的開頭、中間和結尾有什么聯(lián)系?
抓住重點句:
“楚王仗著自己國勢強盛,想趁機侮辱宴子,顯現(xiàn)楚國的威風?!?
“從此以后,楚王不敢不尊重宴子了。”
理解首尾呼應的關系。
2.比較課文中間每一次較量中楚王前后態(tài)度的對比,理解和開頭結尾的關系。
四、作業(yè)
1.摘錄宴子反駁楚王的話。
2.排練課本劇。