2021-2022年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 中國(guó)青銅藝術(shù)教案 蘇少版

2021-2022年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 中國(guó)青銅藝術(shù)教案 蘇少版教學(xué)目標(biāo)：   1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅代表作品，使學(xué)生初步了解中國(guó)古代青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。   2、指導(dǎo)學(xué)生從青銅器的造型、紋飾及所處的時(shí)代背景等來分析青銅器的藝術(shù)特色，大膽發(fā)表自己的見解。    3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，教育學(xué)生熱愛和傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：   了解青銅器在各個(gè)歷史階段中的發(fā)展變換及時(shí)代特征，理解青銅器與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：   能夠從青銅器所處歷史階段、造型、紋飾等方面欣賞其獨(dú)特的藝術(shù)美。教學(xué)過程：一、本課欣賞考考你:   1、你知道人類歷史進(jìn)程的三個(gè)重要時(shí)代嗎？   2、你了解中國(guó)青銅發(fā)展的歷史嗎？     考古學(xué)家將人類歷史的進(jìn)程概括為石器時(shí)代、銅器時(shí)代和鐵器時(shí)代三個(gè)階段。中國(guó)古代青銅器鑄造萌芽于原始社會(huì)后期，商晚、西周早期是青銅器發(fā)展的鼎盛時(shí)期，戰(zhàn)國(guó)以后，青銅器逐漸為鐵器所代替。一起來鑒寶      我們?cè)趺磥龛b定一件青銅器具的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值呢？我們可以憑借什么依據(jù)來鑒定呢？     在青銅發(fā)展的各個(gè)歷史階段，由于時(shí)代背景下大的審美觀念的變化、鑄造工藝的不斷革新，使青銅器的紋飾、器形等在各時(shí)期展現(xiàn)了獨(dú)特的風(fēng)格。     商周時(shí)期青銅器為王室所壟斷,青銅器主要是祭祀和禮器的功能,其中青銅鼎是權(quán)力的標(biāo)志，造型威嚴(yán)而厚重，繁密的紋飾神秘而詭異。顯示出雄偉和力量的美。    春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力有了新的發(fā)展,文化藝術(shù)日趨繁榮,南北各地青銅器藝術(shù)風(fēng)格多樣,造型優(yōu)美,青銅器逐漸失去祭祀和禮器的功能，更多的向生活實(shí)用方面發(fā)展。司母戊方鼎（商代）    司母戊方鼎 是中國(guó)商代晚期最重的青銅器，是我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的青銅器中最大的一件。造形樸實(shí)而又厚重，方正的鼎腹，圓柱形的鼎足和諧的結(jié)合在一起，沉穩(wěn)而又莊嚴(yán)。鼎體飾以饕餮紋，耳上鑄有兩虎相向食人頭的形象。氣魄沉雄，器形凝重，紋飾華美，是商代青銅器風(fēng)格的典范。人虎相抱卣 商代    造型奇特的青銅酒器，是綜合各種真實(shí)和幻想的獸類形象。是早期人類將虎作為神來崇拜的一種表現(xiàn)。面具（商代）   它的造型似人又似獸，向外突出的雙眼神秘而恐怖。牛虎案 （春秋晚期）   ?；~案由二牛一虎巧妙組合而成，其特殊的組合造型使整個(gè)銅案重心平穩(wěn)，大小和諧，動(dòng)靜均衡統(tǒng)一奇特造型，新穎構(gòu)思 。 青銅方壺（春秋）    器束頸，垂腹，圈足。方杯形蓋，蓋上部立盤形捉手。頸部?jī)蓚?cè)附龍首形環(huán)耳，并各吊一圓環(huán)。蓋頂面飾夔體龍紋，蓋下四邊飾連體雙鳥紋。器頸部飾波帶紋，腹部飾勾連龍紋和隼鳥紋，底座飾環(huán)帶紋。紋飾相互蟠連，寓動(dòng)于靜。騎士貯貝器 （漢代）    貝殼在古代是作為錢來使用的珍貴貨幣,這個(gè)貯貝器就是古代人用來存放錢的器具。你看出來了嗎?銅燈（漢代）    漢代時(shí)期的燈具不僅散發(fā)出獨(dú)特而精湛的造型藝術(shù)魅力，而且當(dāng)時(shí)的工匠已經(jīng)充分考慮了燈光亮度控制、防風(fēng)、防塵、防污染等實(shí)用功能。你知道這個(gè)銅燈是怎么來防止煙塵的嗎? 宴樂、漁獵、攻戰(zhàn)紋壺 (戰(zhàn)國(guó))    青銅器上的紋飾往往反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。這種宴樂狩獵戰(zhàn)斗紋飾的出現(xiàn),是與春秋戰(zhàn)國(guó)之際奴隸制向封建制轉(zhuǎn)變的社會(huì)變革相聯(lián)系的。 這幅獸面紋，選自商代殷墟出土的父辛尊。它是正面描繪頭部的獸面紋，巨睛直視，顯示一種威力，在商周青銅紋飾中最為普遍，是一種被神化的、幻想出來的、具有某種威嚴(yán)的神秘意義的形象。二、操作技巧   1、將黏土揉熟,制作一些備用的泥板、泥團(tuán)、泥條。    2、將制作好的泥板或泥團(tuán)做成需要的形狀。    3、將做好的形狀進(jìn)行組合。   4、用準(zhǔn)備好的泥條粘貼在組合好的形體上,用浮雕的手法進(jìn)行裝飾。   5、也可以用刻畫的方法進(jìn)行裝飾。三、作品展示四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：   1、用黏土仿制或改做青銅器，并能在創(chuàng)作過程中敢于將自己的想法和創(chuàng)意體現(xiàn)在作品中。做出別具一格的作品。   2、可以在做好器具表面刻出花紋或其他圖形，也可用泥條粘出各種形象。五、課后拓展 課后請(qǐng)同學(xué)們收看中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)生活頻道的鑒寶、國(guó)際頻道的國(guó)寶檔案以及科學(xué)教育頻道的探索?發(fā)現(xiàn)等節(jié)目，了解更多的關(guān)于我們祖先創(chuàng)造的悠久燦爛的文明。教后感：   本課主要是以欣賞為主，讓學(xué)生了解青銅器的起源、分類、紋飾、銘文等知識(shí)，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，通過眼、耳、手多方面的運(yùn)用與協(xié)調(diào)，品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，在主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)過程中，受到審美的教育。再者就是選取中國(guó)古代青銅器中具有代表性的部分作品加以介紹和賞析，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí).附送：2021-2022年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 中國(guó)青銅藝術(shù)教案設(shè)計(jì) 蘇少版教案背景：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)，利用百度知道與百度視頻，讓學(xué)生對(duì)掌握教學(xué)目標(biāo)中，青銅器的發(fā)展歷史、分類、紋樣特點(diǎn)有一個(gè)更直觀的了解，把原本枯燥的青銅器通過形象的解說變的淺顯易懂。讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)搜索的幫助下，體驗(yàn)青銅藝術(shù)，并能夠在借助網(wǎng)絡(luò)了解青銅知道的基礎(chǔ)上，總結(jié)自己的感悟，學(xué)習(xí)的收獲，反饋在留言板上。整個(gè)教學(xué)必須在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行。教材分析：始于夏，興于商、周的青銅文化，對(duì)于小學(xué)六年級(jí)學(xué)生來說，是初次接觸，一切都充滿著神秘，充滿著新鮮與好奇。本課以欣賞為主,引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)，從多角度對(duì)作品進(jìn)行體驗(yàn)，著力培養(yǎng)學(xué)生感知美的眼睛，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感知、欣賞藝術(shù)作品的方法，嘗試著用自己的眼光，自己的語言來賞析青銅器，在欣賞中提升審美感知能力。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：了解青銅器的歷史、作用、工藝等相關(guān)知識(shí)，感受青銅藝術(shù)的魅力。過程與方法：本課以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)“ 欣賞、探究”的課堂教學(xué)模式為先導(dǎo)，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體輔助教學(xué)為手段，創(chuàng)設(shè)直觀豐富、探究實(shí)踐的教學(xué)情境。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，逐步形成崇尚文明、珍惜中華民族的經(jīng)典藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：了解青銅文化，感受青銅器的造型與紋飾的奇特與精美。 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)略青銅器更深層次的內(nèi)涵與意境，能感受藝術(shù)與社會(huì)、藝術(shù)與歷史、藝術(shù)與文化的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：青銅面具、青銅爵、教學(xué)網(wǎng)頁(yè)、學(xué)生一人一機(jī)并能連接互聯(lián)網(wǎng)。 教學(xué)過程：一、初步感知談話導(dǎo)入1初步感知青銅器：今天老師帶來了一只面具，你覺得這個(gè)面具怎么樣？和我們常見的面具比一比呢？（夸張、恐怖、神秘）它可以按照它的創(chuàng)造者的意圖任意夸大某一部分或縮小某一部分。只有這樣它才像是另一個(gè)世界中的神靈”。 巴蜀地區(qū)的青銅人像以夸張突出的眼睛引人注目，呈現(xiàn)出奇特的地域風(fēng)情。向外突出的雙眼神秘而恐懼。其實(shí)早在幾千年前就真的存在了這樣的面具，讓我們一起來點(diǎn)擊網(wǎng)站左側(cè)的“青銅面具”看一看，說說你的感受。這些面具都出土于四川三星堆，其中有一部分就是源自商周時(shí)期，那可是一個(gè)以青銅文化為特征的時(shí)期，青銅冶鑄業(yè)曾達(dá)到很高的水平。歷史學(xué)家們將這一時(shí)期稱為青銅時(shí)代。這些夸張神秘的形象，流暢的線條，象征著威嚴(yán)。又是古蜀國(guó)統(tǒng)治階層的象征，是神權(quán)和王權(quán)的代表與化身?？墒鞘裁词乔嚆~？青銅器最早出現(xiàn)在什么時(shí)候？青銅器是用什么方法鑄造的？你想了解一下嗎？那就請(qǐng)你跟我一起走進(jìn)“我要探索”，你可以直接點(diǎn)擊百度和百度知道這兩個(gè)連接，然后用簡(jiǎn)練的語言把你的學(xué)習(xí)成果發(fā)送到留言板。2.學(xué)習(xí)成果反饋，交流學(xué)習(xí)成果。我們的祖國(guó)是一個(gè)有著五千年文明歷史的古老國(guó)家，我們的祖先更是富于創(chuàng)造，給我們留下了如此豐富而神秘的青銅文化。二、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)1.青銅爵看老師這還發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事，這酒杯居然也是青銅的。這酒杯為什么要使用青銅呢？老師這就有一只，你想上來試一試嗎？學(xué)一學(xué)古人是怎么喝酒的。你覺得這爵是什么樣的人使用的呢？青銅器在那個(gè)時(shí)代就是身份和地位的象征，這爵可以溫酒也可以飲酒，是君王賜酒給臣下用。仔細(xì)的看一看，摸一摸這爵和我們的酒杯有什么不同呢？引出精美的紋飾。我們一起來進(jìn)入“青銅爵”，看看這些紋樣有什么特點(diǎn)？又有什么含義呢？你能畫一畫這些精美，神秘的紋樣嗎？2.現(xiàn)在讓我們來欣賞一組青銅器，看一看你最欣賞那一件，說說你的看法。青銅簋gui春秋許多青銅器上還著有銘文，被稱為“金文”，是我國(guó)最早的成熟文字之一。它還是珍貴的歷史資料。持傘俑（漢）專家從這個(gè)為主人打傘的奴隸像上見到了古代文獻(xiàn)上記載的古代越人的發(fā)型和服飾。?；?（春秋晚期） 牛虎銅案由二牛一虎巧妙組合而成，其特殊的組合造型使整個(gè)銅案重心平穩(wěn)，大小和諧，動(dòng)靜均衡統(tǒng)一奇特造型，新穎構(gòu)思 。 青銅方壺（春秋）器束頸，垂腹，圈足。方杯形蓋，蓋上部立盤形捉手。頸部?jī)蓚?cè)附龍首形環(huán)耳，并各吊一圓環(huán)。蓋頂面飾夔（kui）體龍紋，蓋下四邊飾連體雙鳥紋。器頸部飾波帶紋，腹部飾勾連龍紋和隼鳥紋，底座飾環(huán)帶紋。紋飾相互蟠連，寓動(dòng)于靜。銅燈（漢代）漢代時(shí)期的燈具不僅散發(fā)出獨(dú)特而精湛的造型藝術(shù)魅力，而且當(dāng)時(shí)的工匠已經(jīng)充分考慮了燈光亮度控制、防風(fēng)、防塵、防污染等實(shí)用功能。你知道這個(gè)銅燈是怎么來防止煙塵的嗎? 銅燈：這是出土于我們江蘇睢寧縣的銅燈，點(diǎn)燃后，煙塵可以通過煙管進(jìn)入燈腹部的清水里溶解，從而保持空氣清新。在那時(shí)候人們就有了環(huán)保的意識(shí)呢。真是了不起。騎士貯貝器 （漢代）貝殼在古代是作為錢來使用的珍貴貨幣,這個(gè)貯貝器就是古代人用來存放錢的器具。你看出來了嗎?人虎相抱卣you 商代造型奇特的青銅酒器，是綜合各種真實(shí)和幻想的獸類形象。是早期人類將虎作為神來崇拜的一種表現(xiàn)。三、賞評(píng)與拓展研究了這么多精美的青銅器，你知道該從哪幾個(gè)方面來欣賞呢？那老師就來考考你們的鑒賞能力，一起來學(xué)做“小小鑒寶家”，點(diǎn)擊左側(cè)菜單“我來鑒寶”。老師有個(gè)小小的要求，網(wǎng)絡(luò)資源只能參考，我想在留言板上看到你自己的觀點(diǎn)哦。欣賞分析：四羊方尊（從三個(gè)方面來欣賞）商代方尊的代表銅尊盛行于商代和西周時(shí)期，是一種飲酒用具。這件四羊方尊是現(xiàn)存商代青銅方尊中最大的一件,是國(guó)家特級(jí)文物. 渾然一體，動(dòng)靜結(jié)合。尊的四肩、腹部及圈足設(shè)計(jì)成四個(gè)大卷角羊，增加了變化，在寧?kù)o中突出威嚴(yán)的感覺。同時(shí)也用以改善器物邊角的單調(diào)感，增強(qiáng)了造型的氣勢(shì)。它的造型以動(dòng)靜結(jié)合，寓雄奇于秀美之間，可謂巧奪天工。四、總結(jié)。 中國(guó)古代青銅藝術(shù)博大精深，難怪一位歷史學(xué)家這樣說：中國(guó)的歷史是一部石頭的書、青銅的書。這毫不夸張，幾千年來所凝練的濃郁、厚重的青銅文化，是一部濃縮的中國(guó)百科全書，留給我們的是無窮的物質(zhì)與精神財(cái)富。青銅文化神秘厚重還有很多連考古學(xué)家都無法解開的迷，等著同學(xué)們?nèi)パ芯堪l(fā)現(xiàn)呢。同學(xué)們讓我們努力學(xué)習(xí)吧！ 教學(xué)反思：執(zhí)教中國(guó)青銅藝術(shù)感受頗深。以學(xué)生的學(xué)為中心是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下美術(shù)欣賞課學(xué)習(xí)的核心，這就需要我們思考如何合理利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的本地資源和遠(yuǎn)程資源服務(wù)于教學(xué)，以及教師和學(xué)生在這樣的創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境下如何找到自己合適的位置。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性使學(xué)生的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域大為拓展，吸納知識(shí)的途徑由單一變?yōu)槎嘣?，教師不再是學(xué)生唯一的知識(shí)來源，而是可以通過網(wǎng)絡(luò)搜羅到跟“青銅藝術(shù)”相關(guān)的更多知識(shí)。比如青銅器的冶煉工藝涉及金屬熔點(diǎn)和合金的概念；青銅藝術(shù)的時(shí)代背景；青銅器的發(fā)祥地及作者的生活地域；從而產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)完善自我的愿望，這就需要不停地充實(shí)自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，教師與學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)研究，在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中指導(dǎo)，體現(xiàn)“引路人”的價(jià)值。在圍繞“青銅藝術(shù)”欣賞為中心的教學(xué)過程中，學(xué)生能積極思維、提出問題，對(duì)提出的問題查找理論依據(jù)，依靠自己查找的資料分析解剖問題最終做出可靠的評(píng)價(jià)。說明小學(xué)階段高年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)欣賞過程中能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)并能夠有效地促進(jìn)自身的全面發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)條件下的美術(shù)欣賞教學(xué)已經(jīng)完全打破傳統(tǒng)美術(shù)欣賞教學(xué)的常規(guī)模式；學(xué)生能夠更自主的探索學(xué)習(xí)；整個(gè)美術(shù)課堂教學(xué)體現(xiàn)出了前所未有的融洽和積極。信息教學(xué)與美術(shù)課程的整合，給教師的課堂教學(xué)提供了短時(shí)高效的保障，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。附件：制作課堂教學(xué)配套的網(wǎng)頁(yè)的素材。以下素材分六個(gè)板塊。青銅首頁(yè)：循環(huán)播放32張精美的青銅器圖片。一、面具（商代）它的造型似人又似獸，向外突出的雙眼神秘而恐怖。二、青銅爵三、欣賞青銅四、我來鑒寶學(xué)生作業(yè)：我們也來做一個(gè)鑒寶專家，以司母戊鼎為內(nèi)容，從時(shí)代背景，造型藝術(shù)，紋飾特點(diǎn)三個(gè)方面來研究鑒賞。你可以以圖片，文字，解說的方式在留言板上展現(xiàn)你的學(xué)習(xí)成果。五、關(guān)于青銅（1）相關(guān)青銅視頻欣賞：走進(jìn)科學(xué)的片段。（2）部分青銅器的圖片欣賞。（3）網(wǎng)絡(luò)上篩選的部分與青銅器相關(guān)的知識(shí)。這部分資料供學(xué)生在百度搜索，或者自主學(xué)習(xí)是提供參考。六、我要探究請(qǐng)你選擇一個(gè)最感興趣的話題，在網(wǎng)絡(luò)上搜索到相關(guān)資料。然后用簡(jiǎn)練的語言發(fā)送到留言板。1.什么是青銅？2.為什么要使用青銅器？3.人們什么時(shí)候開始使用青銅器的？4.這些青銅面具是如何鑄造出來的呢？