2021-2022年北師大版二年級(jí)下冊(cè)《 一千米有多長》word教案2

2021-2022年北師大版二年級(jí)下冊(cè) 一千米有多長word教案2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能感受并體驗(yàn)1千米有多長，知道千米和米的關(guān)系，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。過程與方法通過拉一拉、走一走、說一說、想一想、量一量等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)1千米有多長的過程，感受長度單位的實(shí)用性。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)長度單位與實(shí)際生活的聯(lián)系，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)重、難點(diǎn)在活動(dòng)中體驗(yàn)千米的含義，正確建立1千米的長度觀念。教學(xué)過程（一）引入新知1. 同學(xué)們，能說說我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)量長度的單位嗎？它們之間有什么關(guān)系？2. 誰能比劃出1米的長度？3. 今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下長度單位家族里的新朋友千米。告訴老師，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識(shí)？（二）探究新知1. 測(cè)一測(cè)（在操場(chǎng)上進(jìn)行）同學(xué)們自由組合，手拉手站成一排，看一看幾個(gè)人才能站成大約10米長。數(shù)清人數(shù)，并記錄下來。請(qǐng)同學(xué)們以剛才站成大約10米長需要的人數(shù)為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)10米大約有多少步，做好記錄。2. 想一想（回到教室，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果）通過剛才的活動(dòng)，我們知道了手拉手站成10米需要的人數(shù)，想一下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)手拉手站成一排，夠不夠100米長？你認(rèn)為多少個(gè)同學(xué)才能手拉手站成一排呢？我們測(cè)量出10米大約走多少步，你知道100米大約需要多少步嗎？1000米呢？3. 算一算如果我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是400米，算一下，沿操場(chǎng)走幾圈的長度正好是1000米？小結(jié)：沿操場(chǎng)走2圈半，也就是走1千米。1千米=1000米，千米也稱公里，可以用字母km表示。4. 填一填我們已經(jīng)知道1千米有多長了，你是否知道選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。（完成書中填一填）在生活中，你還見過哪些地方有千米的標(biāo)志？學(xué)生回答后，大屏幕播放“你知道嗎”。小結(jié)：千米常用來計(jì)量比較長的路程，比較遠(yuǎn)的距離。5. 估一估。我們知道了1千米的實(shí)際長度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？小結(jié)：1千米，我們大約走xx步。課下，我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出xx步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符呢？（三）鞏固新知（大屏幕出示）在(    )里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位。a沈陽到北京的鐵路長8000(    )。b青藏公路是世界上最高的公路，全長1943(    )，平均海拔4000(    )。c我國的長城是世界八大奇跡之一，它的總長約6700(    )。d月亮繞地球每秒運(yùn)行8(    )。（感受千米在日常生活中的廣泛應(yīng)用）附送：2021-2022年北師大版二年級(jí)下冊(cè) 分橘子word教案1【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活密切聯(lián)系。2.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)會(huì)有余數(shù)除法的書寫格式，體會(huì)余數(shù)一定比除數(shù)少。3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得知識(shí)與方法。【教學(xué)重點(diǎn)】 使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過分橘子的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小?！窘虒W(xué)流程】一、 導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)除法豎式。2.星星幼兒園又到分水果的時(shí)間了，猜一猜這回老師給大家?guī)砹耸裁此?？看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家?guī)淼氖情僮?。誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)橘子？你們來幫幼兒園的老師算一算，如果每4個(gè)放一盤，14個(gè)可以放幾盤？出示1。二、新課探索（一）分橘子1.想一想、算一算。從學(xué)生的已有知識(shí)入手，獨(dú)立思考解決。每盤放4個(gè)橘子，14個(gè)可以放幾盤，你會(huì)算嗎？2.算一算、議一議。由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法。 14÷4=？可以列豎式計(jì)算，試著算一算。 給同桌講一講豎式中每一步所表達(dá)的含義。 先寫“ /-    ”，表示除號(hào)，把要分的14個(gè)蘋果，也就是被除數(shù)寫在“ /-    ”的里面。把每盤的蘋果數(shù)4，也就是除數(shù)寫在“  /-       ”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計(jì)算。通過動(dòng)手實(shí)際操作，理解有余數(shù)除法。一商：14除以4，商是幾，寫在哪？根據(jù)乘法口訣求商，商是3，相同數(shù)位對(duì)齊，即商與被除數(shù)14的個(gè)位對(duì)齊。二乘：商與除數(shù)相乘的積是分走的蘋果個(gè)數(shù)，3×4=12，把12寫在被除數(shù)14的下面，相同數(shù)位對(duì)齊。三減：每盤放4個(gè)，放3盤正好分走12個(gè)，從總數(shù)14里減去分走的12，1412=2，看豎式說一說每部分表示什么？寫完豎式再填橫式，在等號(hào)后面后面寫商，為把商和余數(shù)區(qū)分開，在商的后面寫6個(gè)點(diǎn)，再寫余數(shù)，在豎式下面寫答。（1） 交待寫法，指名余數(shù)及單位名稱的寫法。 20÷6=3（盤）2（個(gè)） （2）你能試著算一算，你的計(jì)算結(jié)果對(duì)嗎？ （3）完成試一試（2）。 比較兩道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？余數(shù)都比除數(shù)小。 被除數(shù)相同，除數(shù)不同，商不同。 三、鞏固練習(xí) 1.通過練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)什么？（余數(shù)都比除數(shù)?。?.思考 余數(shù)怎么都比除數(shù)小？