2021-2022年冀教版品德與社會三年級下冊《 幸福生活的地方 2》教學設計

《2021-2022年冀教版品德與社會三年級下冊《 幸福生活的地方 2》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年冀教版品德與社會三年級下冊《 幸福生活的地方 2》教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年冀教版品德與社會三年級下冊《 幸福 生活的地方 2》教學設計 教學目的：通過學生了解周圍環(huán)境與人類的關(guān)系，感受社會的變化與發(fā)展，培養(yǎng)學生熱愛自己的生活環(huán)境。 教學重難點：使學生了解周圍環(huán)境與人們生活的關(guān)系。 教學課時：2課時 教學過程： 第一課時 一、引入 講：無論是城市還是鄉(xiāng)村，在一定地域生活的人們彼此聯(lián)系，息息相關(guān)。今天我們就來了解一下我們幸福生活的地方。 二、新課： 講：我們這里是城市讓我們來了解一下我們周圍的環(huán)境吧！學生匯報對周圍環(huán)境的調(diào)查情況 說說我們周圍都有哪些服務場所？他們都有哪些作用？ 學生匯報，教師小結(jié)。 讀書中短文

2、《社區(qū)的醫(yī)生像媽媽》和《誠實的孩子》感受社區(qū)的美好生活 問：想想我們的社區(qū)里有哪些公共設施，它們有哪些作用？ 學生討論，匯報結(jié)果。 教師小結(jié)：這些設施是為了我們服務的，所以我們要愛護他們，不能破壞他們。 向家長了解小區(qū)過去的樣子新舊對比了解小區(qū)的變化情況。 為了人們健康快樂的生活 小區(qū)還應該增加哪些設施？ 學生討論，填書。 教師總結(jié)全課。 第二課時 農(nóng)村的變化大 問：誰的家鄉(xiāng)在農(nóng)村？你們知道過去農(nóng)村的生活是什么樣的嗎？ 學生回答，教師補充。說說現(xiàn)在的農(nóng)村變成了什么樣？學生回答，教師補充。 讀課文《家鄉(xiāng)的交通變化大》體會新農(nóng)村的巨大變化 看圖了解農(nóng)村

3、的服務設施，體會農(nóng)民伯伯的幸福生活。 讀詩文《憫農(nóng)》體會農(nóng)民伯伯的辛勞，糧食的來之不易，知道應該愛惜糧食的道理 教師全課總結(jié)。 教學反思：本科的教學既不能脫離書本，又要聯(lián)系本地的實際，讓學生了解自己生活的地方近幾年來的變化，體會社會的進步，和生活的富足。 附送： 2021-2022年冀教版品德與社會三年級下冊《 愿我 們的社區(qū)更美好 1》教學設計 學情分析 每個人都有較為固定的生活環(huán)境，學生也不例外，但大多數(shù)學生對周圍生活的環(huán)境熟視無睹，平常他們也不太在意身邊的變化，加上他們年齡偏小，社會閱歷不豐富，不知道過去的生活環(huán)境是什么樣的，對生活的地方?jīng)]有去深入認識的意識，所

4、以，幫助學生認識生活的地方就顯得很有必要了。其實，生活地方環(huán)境的好壞將直接關(guān)系到人們的生活質(zhì)量；，三年級學生已對周圍環(huán)境和生活有了一定的感性認識，讓他們進一步了解社區(qū)的特征和自己生活的地方，感受社區(qū)環(huán)境的變化，有益培養(yǎng)學生熱愛生活環(huán)境的美好情操，而人的活動也將直接影響到社區(qū)的環(huán)境。社區(qū)環(huán)境是學生直接參與生活、學習的港灣，學習和認識社區(qū)有利于增強學生參與社區(qū)生活的能力，感知社會環(huán)境與自己生活的關(guān)系，樹立學生關(guān)注社區(qū)環(huán)境的主人翁責任感，通過調(diào)查參觀等到一系列的實踐活動，學生的認識水平和能力水平將會有所提高，同時培養(yǎng)學生的社會服務意識和社會責任感，促進學生社會性的發(fā)展。 教學目的： 通過為社區(qū)設

5、計藍圖等活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造力，通過為社區(qū)的未來提建議，培養(yǎng)學生的積極參與社區(qū)建設的意識，增強學生的公民責任感。 教學課時： 1課時 教學過程： 一、導入 談話：社區(qū)的發(fā)展靠大家的智慧和努力，作為社區(qū)的一員我們應該為社區(qū)的建設出一份力。 二、新課： 活動（1）：為社區(qū)的發(fā)展提合理化建議 學生先討論發(fā)言，再把好的建議寫下來 活動（2）：設計發(fā)言提綱，在班內(nèi)里開展“我是社區(qū)負責人”的演講活動。 活動（3）：為社區(qū)設計美好藍圖。 發(fā)揮你的聰明才智，和創(chuàng)造力，為社區(qū)未來的居住環(huán)境，服務設施，娛樂場所，教育設施等進行設計。 學生設計藍圖，教師巡視 表揚優(yōu)秀作品 教師總結(jié)全課。