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1、2021-2022年四年級音樂下冊 地球村教案 湘教版
教學目標：
1.能認真聽賞大提琴獨奏《天鵝》，感受音樂的情緒和大自然的美好。并讓孩子們熱愛自然，做到自覺地保護環(huán)境。
2.能夠用自然明亮的聲音，飽滿的情緒演唱歌曲《手拉手，地球村》，并能在日常生活中自覺的做到保護環(huán)境。
教學重難點：
1.感受音樂，表現(xiàn)音樂的意境。
2.欣賞音樂《天鵝》
3.學唱歌曲《手拉手，地球村》
教學準備：
課件、打擊樂器、圖片等。
教學過程：
一、激趣導入
師：同學們，你們學過《鵝》這首詩嗎？
生：學過。
師：嗯，白毛浮綠水，紅掌撥清波正是鵝的美麗寫照。今天我們先來欣賞
2、一首音樂《天鵝》。
生：好。
二、聽賞《天鵝》
1.說一說
導語：聆聽了樂曲后，談談你的感受。
師：你的心情如何？樂曲描繪了一幅什么樣的畫面？你能給樂曲取個名嗎？
（啟發(fā)學生說出樂曲的意境，并說出曲名《天鵝》。CAI出現(xiàn)一群美麗的天鵝悠然自在的姿態(tài)。）
2.聽一聽
邊聽樂曲邊做身勢動作。
（強拍可用跺腳，次強拍拍手，弱拍可用拍肩、拍腿等形式）
3.動一動
導語：請你模仿天鵝的動作，動一動。
（學生自由律動）
4.唱一唱
導語：讓我們一起來用“u”哼唱這優(yōu)美的旋律。
（僅要求隨樂哼唱）
三、新歌教學
師：地球是我們生活的家園，我們應該
3、怎樣給動物和我們自己一個更美好的生存環(huán)境呢？聽聽這首歌，讓我們像歌里說的一樣做吧！
1.聆聽歌曲《手拉手，地球村》
師：來，我們一起把這首歌唱好，好嗎！
2.聽唱法學習歌曲。
3.分聲部學唱歌曲。
4.輕聲合唱歌曲。
5.完整地演唱歌曲。
四、總結下課
附送：
2021-2022年四年級音樂下冊 地球村說課稿教案 湘教版
各位老師，你們好，我今天為大家?guī)淼恼n題是歌唱教學《手拉手，地球村》，
一、說教學內(nèi)容：
本課選自小學音樂四年級下冊《綠色地球村》.
教材分析:
這是一堂以保護地球為主題的音樂 , 通過形象化的語言表述了人類的愿望，點出我們每個
4、人應盡的義務，植樹造林，栽花種草......
全曲分為二段式:
第一樂段由兩個樂句組成,節(jié)奏富于彈性、歡快、活潑
第二樂段節(jié)奏變化重復,流暢而舒展、優(yōu)美而歡快 ,表現(xiàn)出學生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情
二、說教學目標：
1.能用深情并茂的歌聲表現(xiàn)歌曲
2.能為歌曲標注顏色的部分加上固定的節(jié)奏，為歌曲的演唱編創(chuàng)動作,抓住重點 從力度，節(jié)奏方面培養(yǎng)學生豐富的想像力和創(chuàng)造力，
3.通過演唱歌曲，加強學生對環(huán)境保護的感性認識，更加關注綠色事業(yè)，愛護我們自己的家園。
三.說教學重點、難點：
新大綱指出要提高學生的審美意識和審美情趣，只要有音響就要伴隨著感情
5、，學會唱歌不是目的，要把培養(yǎng)情感和審美滲透到音樂之中，而律動教學是為音樂審美活動而服務的，它必須體現(xiàn)審美活動過程中創(chuàng)造性這一規(guī)律。
（1）、培養(yǎng)情感和審美能力 （2）、用律動為歌曲編創(chuàng)節(jié)奏，
2、說教學方法：
（1）.情景教學法,
運用現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境.
（2）.聽唱法
3、律動教學法 唱歌是文學和音樂相結合的藝術，歌詞能明顯地表達作品的思想感情，學生易理解、接受。律動教學中，學生亦歌亦舞，最容易產(chǎn)生感情共鳴。
4.啟發(fā)開放式教學
四.學法指導：
1、 讓學生主動參與學習，分小組討論，發(fā)揮其獨創(chuàng)
6、能力。
2、 啟發(fā)學生自己去探索，給予表現(xiàn)機會說處自己的創(chuàng)作意圖
3.教師適當點撥
五.說教學過程:
1、情景導入法：
首先播放古箏曲《高山流水》，讓學生通過音像結合來體驗和感受到琴聲里所描述的巍巍的高山和清清的流水，讓學生從中感受到的自然環(huán)境的優(yōu)美，人與自然動物的和諧。
2、把音樂和環(huán)保有機結合，進行德育參透。
為了不讓學生在唱賞過程中，局限于外在和表面，而忽視它內(nèi)在的本質(zhì)內(nèi)容，為了學會歌曲的真正內(nèi)涵，培養(yǎng)學生熱愛地球，刨花地球，提高他們的環(huán)保意識，我播放影像資料環(huán)境污染和生態(tài)失衡，讓學生更直觀的感知聯(lián)想，從而使學生身臨其境于特定的意境中，使其產(chǎn)生震撼。通過畫面
7、和音樂審美以及現(xiàn)實生活結合起來，形成真善美的價值取向，這樣就可以學生自覺的按照美好的理想去審視自己的心靈和行為，讓學生沉痛的看到，地球母親載著生態(tài)的重負和創(chuàng)傷從而讓學生理性的認識到，我們每個人都是環(huán)境的受害者，制造者，又是治理者，目的是為了激發(fā)學生保護地球的意識，為后面的教學做好情感鋪墊。
通過以上錄像資料，提問學生：地球正面臨著災難，他是我們共同的家園，我們怎么來保護和建設自己的家園呢？
3、啟發(fā)情緒，處理演唱歌曲
不管我們是哪種膚色、屬于哪個國度，我們都是生活在共同的家園——地球村，保護好我們的家園是我們每個人應有的責任和義務。接下來，我播放歌曲和出示歌單，音樂是聽覺的藝術，首先讓學
8、生通過聆聽歌曲，在上節(jié)課學習的基礎上再確切的感受歌曲的速度、力度和情緒，飽滿熱情的演唱歌曲。
在這里我我播放歌曲《手拉手，地球村》利用現(xiàn)代化多媒體教學手段能有效激發(fā)學生的學習興趣這一特點，讓學生看關于地球鳥語花香的錄像，美麗的畫面和動聽的歌曲旋律，讓學生從視覺上，聽覺上都得到藝術的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。
由于這首歌停頓多，跳躍性大，需要學生為歌曲編創(chuàng)節(jié)奏，并用打擊樂把它演奏出來。所以我通過音像資料提出問題讓學生們用律動來表現(xiàn)，在前節(jié)課的欣賞過程中，我讓學生們了解到原來我們身邊的生活用品，塑料桶、玻璃杯、鍋碗瓢盆都可以奏出動聽的節(jié)奏和旋律來，，所以在這個教學設計中，我知識啟發(fā)學生
9、，在這個基礎上，把主動權交給學生，讓學生用自己帶來的道具自己去創(chuàng)作。
在演唱二聲部的過程中，把全班分為兩大組，為了更好的演唱歌曲，我讓他們在唱的過程中動起來，例如:(演唱高聲部的同學就把自己比喻成高山和大樹,手拉手高高的掂起腳尖隨風飄動,低聲部的學生把自己比喻花草,蹲下來隨手舞動,這樣既能看清楚自己所在音高的位置,又能很好的表現(xiàn)音樂)。接著我又引導學生在音樂聲中把所看到的，所想到的景象用語言來描述，并進行模仿。(有的學生會學參天的大樹，有的學小鳥，有的會學很多動物在草原上奔跑，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風箏).通過這一部分的安排，在教學內(nèi)容上，就把語言、律動、音樂、多媒體
10、技術有機的結合在了一起，使新課標中提倡學科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學，既能面向全體學生，又能讓學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。
? 4、反復聽賞歌曲，培養(yǎng)學生追求美的目標
接下來，再次聽賞歌曲，通過多媒體手段再次對歌區(qū)進行聽賞把歌聲與畫面及環(huán)保知識結合起來培養(yǎng)學生追求美的目標。使學生對理性的認識融入音樂里面，使其達到一個深刻的重要階段，目的讓學生明白善待地球就是善待自己，從我做起，從小事做起。培養(yǎng)學生熱愛勞動讓學生懂得只有栽花，種樹等活動，才能把地球裝扮的更美麗。讓環(huán)保走進我們每個人的心中。其最終目的是為了提高學生的素質(zhì)，擴展學生的視野，提高他們的審美意識，和情趣，培養(yǎng)學生美的目標，使學生相信我們一定能應付地球存在的挑戰(zhàn)，一定能創(chuàng)造更美好的未來。
六、 說教學有感：
我的感受是讓學生自己用道具設計和處理歌曲，使學生更容易滲透到音樂中，達到有感情的演唱歌曲，有情緒的處理歌曲更能發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造能力，通過一系例的環(huán)保圖片，更能讓學生身臨其境的理解地球母親身上背負的重擔，達到德育滲透的目的。
2021-2022年四年級音樂下冊 地球村教案 湘教版
