《小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元信息窗2《三位數(shù)減三位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元信息窗2《三位數(shù)減三位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、青島版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元信息窗2《三位數(shù)減三位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第五單元信息窗2
三位數(shù)減三位數(shù)（被減數(shù)中間、末尾有零的連續(xù)退位減法）
教 法： 老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合 課 型： 研討
學(xué) 法 ：小組合作與自主探究相結(jié)合 課 時(shí)： １
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 計(jì)數(shù)器 情景圖的教學(xué)掛圖
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，會(huì)計(jì)算、估算被減數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法。
2、在解決問題的過程中，探索被減數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計(jì)算方法，培養(yǎng)解決問題的能力。
3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于
2、生活，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)計(jì)算被減數(shù)中間被減數(shù)中間、末尾有零的連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解連續(xù)退位的算理。
教學(xué)設(shè)想： 教學(xué)時(shí)，教師通過情境圖和學(xué)生交流有關(guān)田園衛(wèi)士——貓頭膺捉田鼠的知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的信息提出數(shù)學(xué)問題，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生自主嘗試，合作探究解決問題，探索三位數(shù)減三位數(shù)（被減數(shù)中間、末尾有零的連續(xù)退位減法）計(jì)算方法。
教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，確定目標(biāo)
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了田園小衛(wèi)士——七星瓢蟲，你們認(rèn)識(shí)貓頭鷹嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)到田園看一下，看看貓頭鷹的
3、工作場(chǎng)面吧?。ǔ鍪拘畔⒋扒榫硤D）
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從中你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？
師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（生提問題，師板書有價(jià)值問題。）
(二)自主嘗試，合作探究
1、貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只？
２、貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只？
師：同學(xué)們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子！提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就重點(diǎn)解決這兩個(gè)問題。我們先解決“貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只”這個(gè)問題嗎？怎樣列式？學(xué)生回答老師板書：205－116＝□ （只）
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)（教師板書課題：連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)）
師：這道題的得數(shù)是多少呢？請(qǐng)同
4、學(xué)們自己試著做一做。
師：把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論看哪一組合作得最好！小組討論，教師參與指導(dǎo)，準(zhǔn)備全班交流。
師：哪個(gè)小組愿意把你們的算法說給全班同學(xué)聽？交流情況預(yù)
可能出現(xiàn)以下幾種算法：
（1）估算205≈200 116≈100 205-116≈100 讓生板演思考過程。
（2）用計(jì)數(shù)器撥一撥。
（3）列豎式計(jì)算。 可讓學(xué)生板書自己的計(jì)算過程：
1 9 15
··
2 0 5
?。? 1 6
8 9
師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下：個(gè)位上5減6不夠減，要從十位上退1，十位上是0，怎么辦？
學(xué)生回答后，教
5、師再借助計(jì)數(shù)器引導(dǎo)學(xué)生弄清退位減的道理和方法。讓學(xué)生明白個(gè)位上0減6不夠減，只能向十位借，十位上是0，只能向百位借，從百位借的1退到十位變?yōu)?0個(gè)十，這時(shí)再從十位借1退到個(gè)位，即連續(xù)退位。
同桌先互說計(jì)算過程，然后再指幾生說。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？
生：被減數(shù)中間有零的連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)。教師板書：被減數(shù)中間有零的
師：剛才我們用了三種方法計(jì)算這道題，你最喜歡用哪種方法計(jì)算？（學(xué)生選擇自己喜歡的方法，并說明理由。）
針對(duì)練習(xí)：
師：請(qǐng)同學(xué)們用你最喜歡方法計(jì)算405－76＝ 802－637＝ （學(xué)生自主解決，指名板演，集體訂正。）重點(diǎn)讓學(xué)生說算理。
師：剛
6、才我們解決了第一個(gè)問題，現(xiàn)在你能用自己探究的方法解決貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只這個(gè)問題嗎？怎樣列式？
學(xué)生回答老師板書：300－116＝□ （只）
學(xué)生獨(dú)立思考，并列豎式解答。
師：誰愿意說說你的算法？
（1）估一估
（2）用計(jì)數(shù)器撥一撥。
（3）列豎式計(jì)算。 可讓學(xué)生板書自己的計(jì)算過程：
2 9 10
3 0 0
?。? 1 6
1 8 4
師問：個(gè)位不夠減，十位上又是0，怎么辦呢？讓學(xué)生弄清退位減的道理和方法
7、。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？
生：被減數(shù)是整百數(shù)的連續(xù)退位的減法。教師師板書：整百數(shù)減三位數(shù)
針對(duì)練習(xí)：
師：請(qǐng)同學(xué)們用你最喜歡方法計(jì)算200－137＝ 600－348＝（學(xué)生自主解決，指名板演，集體訂正。）重點(diǎn)讓學(xué)生說算理。
師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)解決了這兩個(gè)問題，想一想，在計(jì)算被減數(shù)中間、末尾有0的減法時(shí)，應(yīng)注意什么？學(xué)生回顧探究過程，嘗試歸納。
小結(jié)：教師對(duì)被減數(shù)中間、末尾有0的減法連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行總結(jié)。
（三)自主練習(xí)，達(dá)成目標(biāo)
１．做課本自主練習(xí)第１題用豎式計(jì)算指名板演，集體訂正。
２．做課本自主練習(xí)第３題：火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)。重
8、點(diǎn)讓學(xué)生說錯(cuò)誤原因。
３．做課本自主練習(xí)第４題是一個(gè)通過解決生活中實(shí)際問題鞏固整百數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說說題中提供了哪些數(shù)學(xué)信息，然后由學(xué)生獨(dú)立解決上，交流時(shí)說說自己是怎樣解決問題的。根據(jù)該題的形式，教師還可以讓學(xué)生說說自己購物時(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
（四）自我反思，總結(jié)評(píng)價(jià)。
師：說說這節(jié)課你都有哪些收獲？你認(rèn)為誰表現(xiàn)最好？
板書設(shè)計(jì)
三位數(shù)減三位數(shù)（被減數(shù)中間、末尾有零的連續(xù)退位減法）
１．貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只？２．貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只？
205－116＝89（只） 300－116＝184（只）
9、
1 9 15
·· 2 9 10
2 0 5 3 0 0
?。? 1 6 － 1 1 6
8 9 1 8 4 答：貓頭鷹媽媽比孩子多捉了89只。 答：貓頭鷹爸爸比孩子多捉184只。
教學(xué)反思：
本節(jié)課吸取上節(jié)課的教訓(xùn)，放手讓學(xué)生自主解決，并注意到學(xué)生信息反饋，大部分學(xué)生能夠自主解
10、決問題，并且學(xué)習(xí)積極性很高，錯(cuò)誤較少，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。在今后的教學(xué)中，要留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生在解決問題的過程中，自主探索三位數(shù)減三位數(shù)（被減數(shù)中間、末尾有零的連續(xù)退位減法）連續(xù)退位的計(jì)算方法。
教學(xué)亮點(diǎn)：
在教學(xué)時(shí)，能重視學(xué)生的估算意識(shí)。在探索連續(xù)退位減法計(jì)算方法的過程中，估算、筆算作為解決問題的策略，拓展了學(xué)生解決問題的途徑。同時(shí)，在解決問題時(shí)都采取不同的策略和不同的計(jì)算方法，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。練習(xí)形式多樣，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。練習(xí)的設(shè)計(jì)既有筆算，辨對(duì)錯(cuò)等形式，也有學(xué)生熟悉的校園生活、家庭生活（超市購物）等。這些活潑多樣的練習(xí)形式和貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的
11、同時(shí)，進(jìn)一步感受運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元信息窗2教學(xué)設(shè)計(jì)腳本樣稿
萊城區(qū)口鎮(zhèn)中心小學(xué) 魏紅
教學(xué)流程
素材說明
1、 情境圖的處理：
用情境圖導(dǎo)入：滅鼠能手
需要課件出示：
1、學(xué)生提出的有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。
２、學(xué)習(xí)第一個(gè)紅點(diǎn)：
探索被減數(shù)中間有零的、三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計(jì)算方法。
需要課件出示：
１、豎式及連續(xù)退位的計(jì)算過程。
３、針對(duì)練習(xí)
需要課件出示練習(xí)題
４、學(xué)習(xí)第二個(gè)紅點(diǎn)：
探索整百數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位的計(jì)算方法。
需要課件出示：
１、豎式及連續(xù)退位的計(jì)算過程。
５、針對(duì)練習(xí)
需要課件出示練習(xí)題
６、自主練習(xí)
（１）課本自主練習(xí)第一題
（２）課本自主練習(xí)第三題
（３）課本自主練習(xí)第四題
（4）課本自主練習(xí)第五題
需要課件出示：
１、課本自主練習(xí)第一題先出示豎式，再出答案。
２、課本自主練習(xí)第三題
３、課本自主練習(xí)第四題.
4、課本自主練習(xí)第五題
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元信息窗2《三位數(shù)減三位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
