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1、2021-2022年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 家鄉(xiāng)的老房子教案 人美版
教學(xué)目地:
1、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)初步的探究能力,探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)欣賞不同地域、不同民族多種風(fēng)格的老房子,感悟不同歷史背景下房子的建筑形式,從而感受到老房子的文化內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn):了解不同種類(lèi)房屋表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及歷史背景。
教具:
1、課前觀察自己住的房子,并把它的樣子畫(huà)下來(lái)。
2、收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。
3、多媒體
2、課件。
教學(xué)過(guò)程:
(一)了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化
1、展示作品,了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)
課前大家都觀察了自己住的房子,并把它的樣子畫(huà)了下來(lái)?,F(xiàn)在,我們一起來(lái)欣賞一下:
(1)誰(shuí)愿意介紹一下自己的作品?
(2)在繪畫(huà)、欣賞和評(píng)時(shí)的觀察中,你覺(jué)得我們住的房子有什么特點(diǎn)?
小結(jié):我們住的房子大多是樓房;也有的是平房,或者說(shuō)磚瓦房,紅紅的瓦,白白的墻,這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。此外,在我們的周?chē)€有許多老房子,讓我們?nèi)タ匆豢础?
2、通過(guò)比較,感知家鄉(xiāng)房子的變化
(1)(出示制作的“老房子”課件)想一想:我們家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣的老房子?你喜歡這樣的老房子嗎?它哪些地方給你留下了
3、深刻的印象?(根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書(shū):青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁……)(2)同桌交流(可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進(jìn)行交流);①你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的老房子?
②給你印象最深的是什么?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。
(3)全班交流。生1:在我的老家農(nóng)村見(jiàn)過(guò)這樣的老房子,當(dāng)時(shí)給我的印象就是歷史久遠(yuǎn)。生2:我也是在老家見(jiàn)過(guò)這樣的老房子,覺(jué)得非常得好奇,回家總喜歡到那里去看看。
師小結(jié)。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門(mén)前的石獅子,這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來(lái)是那樣的古老、新奇。
同學(xué)們,我們生長(zhǎng)在江南水鄉(xiāng),讓我們一起來(lái)畫(huà)我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。
A、講解線條畫(huà)(1)勾畫(huà)外
4、輪廓形及比例。(2)從主要部分入手。(3)線條明確,有密變化。(4)明暗對(duì)比強(qiáng)烈。
B、講解色彩描繪的方法。(1)在初步概括的線條畫(huà)基礎(chǔ)上作色,線條不要有明暗變化,只要線條明確。(2)線條、色彩畫(huà)分兩種清淡,稍有色差及鮮灰變化。(3)以色塊為主的,線條只要框出結(jié)構(gòu)即可,色塊鮮明,對(duì)比強(qiáng)烈。
C、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
1、學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。(1) 遵循原則:整體——局部——整體(2) 討論用線的方法:是自然曲線好,還是筆直的好?
2、色彩描繪方法。
(1) 線條結(jié)合法。(2) 色塊表現(xiàn)法。
3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法,并想一想自己適合用哪一種方法,為什么?
D、交流,
5、好的作品上臺(tái)交流。
教學(xué)效果:
學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)一些歷史時(shí)期作民族文化不了解的情況,要通過(guò)對(duì)歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解、直觀圖片等,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)老房子的觀察、分析環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。要注意學(xué)生創(chuàng)作時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。
附送:
2021-2022年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 家鄉(xiāng)的藝術(shù) 1教案 人美版
教材分析:
本課是“綜合·探索”課程“家鄉(xiāng)”系列的第三課。家鄉(xiāng)的藝術(shù)帶有地區(qū)人文特色,無(wú)論是民間美術(shù)、建筑,還是玩具、戲曲,都與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化一脈相承。教材中呈現(xiàn)的是來(lái)自全國(guó)各地的民間工藝品,有建筑上的雕刻,也有生活中的玩具、面花,其目的就是向師生傳達(dá)一個(gè)何為“家鄉(xiāng)藝術(shù)”的信息。一
6、個(gè)泥玩具、一個(gè)刺繡的布兜兒,也許在常人眼中不算什么,而就是這些帶有濃郁地方特色的尋常之物,成為一個(gè)地區(qū)文化的載體。因此,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的山山水水、房前屋后隱藏著的美,并學(xué)會(huì)去欣賞它們、珍視它們,這就是本課編輯的主旨思想。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
認(rèn)知:通過(guò)學(xué)習(xí)本課,初步了解家鄉(xiāng)的藝術(shù)。通過(guò)觀察、分析作品,知道一至兩種家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的特色和工藝制作方法等。
能力:能在教師的引導(dǎo)幫助下,以小組為單位對(duì)家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品開(kāi)展調(diào)查活動(dòng),并仿照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)創(chuàng)作一件作品。提高學(xué)生的探究能力、欣賞能力。
情意:通過(guò)尋找家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品,進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng),激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)藝術(shù)的自豪感以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)
7、之情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):1.尋找家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的過(guò)程是不容忽視的。作為本課前期的準(zhǔn)備工作,我們要幫助學(xué)生做好調(diào)查的充分準(zhǔn)備。
2.分析家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式、制作材料、工藝造型和色彩等元素。
難點(diǎn):1.對(duì)家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的欣賞、分析及藝術(shù)特征的總結(jié)。
2.在學(xué)生常見(jiàn)的平凡物上,發(fā)現(xiàn)其美的因素,并引發(fā)學(xué)生的自豪感。
學(xué)習(xí)材料:
上網(wǎng)查找家鄉(xiāng)的藝術(shù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、引入課題:
1.什么是“家鄉(xiāng)的藝術(shù)”?(教師可展示實(shí)物或圖片)。
2.這些物品都有很大的欣賞價(jià)值和收藏價(jià)值。
3.這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來(lái)進(jìn)一步了解、熟悉我們身邊的民間藝術(shù)。
三、欣賞
8、民間藝術(shù)作品
1.欣賞課本中民間藝術(shù)的圖片,分析。
1)這些藝術(shù)品美在哪里?
2)它們有什么用處?
2.教師引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)上的圖片中選擇一件大家感興趣的藝術(shù)品進(jìn)行介紹。
3.引導(dǎo)學(xué)生分組展示自己搜集的或者自己喜愛(ài)的民間藝術(shù)品實(shí)物或照片,說(shuō)一說(shuō)。
4.同學(xué)或老師介紹大連的民間藝術(shù):
1)復(fù)州皮影戲:據(jù)史料記載,皮影戲源于漢,興于唐,盛于宋。遼寧的皮影戲是在明朝萬(wàn)歷年間由陜西來(lái)東北戍邊的士兵傳過(guò)來(lái)的。復(fù)州皮影戲藝術(shù)活動(dòng)距今約有300余年歷史。復(fù)州皮影戲主要分為南北兩派。目前,復(fù)州皮影戲有4個(gè)比較著名的戲班,分別是溫家班、孫家班、韓家班和義和班;主要遺存的復(fù)州皮影戲手抄影卷尚有200余部
9、。
2)莊河剪紙:《莊河縣志》記載“剪紙藝術(shù),很早就流傳民間廣大婦女中”,比較盛行。據(jù)史實(shí)研究認(rèn)為:莊河剪紙的傳承一是來(lái)自民族文化積淀的耳濡目染,文化天成;另外便是大量存在于“上炕剪子、下炕鐮刀”的以婦女為主體所形成的家族式傳乘體系。其傳乘形式是母親傳給女兒、兒媳,方法為面授口傳,心領(lǐng)神會(huì)。目前有七八十歲的民間剪紙藝人20余名。
3)長(zhǎng)海船(漁)民號(hào)子:長(zhǎng)海號(hào)子,即長(zhǎng)海縣船(漁)民號(hào)子,是流行在長(zhǎng)海地區(qū)的一種富有海島特色的勞動(dòng)號(hào)子。長(zhǎng)海由百多個(gè)島嶼組成,千百年來(lái)居民以漁獵為生,在與風(fēng)浪的搏斗中,船(漁)民需要用號(hào)子統(tǒng)一勞動(dòng)節(jié)奏,提高勞動(dòng)效率,于是產(chǎn)生了各種勞動(dòng)號(hào)子。長(zhǎng)海號(hào)子分為兩類(lèi):一類(lèi)是
10、船民號(hào)子,主要是運(yùn)輸船上用的號(hào)子。另一類(lèi)是漁民號(hào)子,主要是漁民打魚(yú)用的號(hào)子,漁船比較小,漁民號(hào)子內(nèi)容比較單一。
4)復(fù)州東北大鼓:東北大鼓說(shuō)唱藝術(shù),一直主要分布在瓦房店市的復(fù)州城鎮(zhèn)、永寧鎮(zhèn)、西陽(yáng)鄉(xiāng)、趙屯鄉(xiāng)、土城鄉(xiāng)、太陽(yáng)鄉(xiāng)等地。據(jù)《東北俗文化史》介紹,東北地區(qū)早在清軍入關(guān)前就有人說(shuō)書(shū)了。大約是在民國(guó)時(shí)期,復(fù)州城內(nèi)關(guān)永安及其5個(gè)徒弟的精彩演出,使得復(fù)州東北大鼓藝術(shù)的影響不斷擴(kuò)大,逐漸在民間廣為流傳。最初演唱東北大鼓時(shí),演員自帶一種小型三弦,用一只腳踏節(jié)子板,邊彈弦邊唱,因此也被稱(chēng)為弦子書(shū)。
5)金州龍舞:金州龍舞起源于大連金州古城西門(mén)外村(現(xiàn)為友誼街道園藝村),輻射到周?chē)l(xiāng)鎮(zhèn)街道及大連、沈陽(yáng)、
11、北京等地,已有120多年歷史。光緒七年(1881年),清朝毅軍提督劉盛林率馬步十二營(yíng)駐防金州。每逢元宵節(jié),均在軍營(yíng)內(nèi)表演龍舞。扎棚匠陳德員和紙匠李田英就偷藝仿制了一條龍,從此金州誕生了龍舞,也稱(chēng)西門(mén)外龍舞。至今為止,金州耍龍藝人已相傳9代。目前,金州龍舞的花樣有盤(pán)龍、行龍、龍出海等近40種,舞龍的伴奏音樂(lè)主要選用東北秧歌的曲牌。
6)復(fù)州雙管樂(lè):復(fù)州雙管樂(lè)是在清朝乾隆年間由山東傳過(guò)來(lái)的,至今約有200多年歷史。雙管樂(lè)以復(fù)州城鎮(zhèn)為中心,輻射各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道,并影響臨近的莊河市、蓋州市及稍遠(yuǎn)的海城市,甚至影響到更遠(yuǎn)的沈陽(yáng)市。復(fù)州雙管樂(lè)自產(chǎn)生之日起,主要是為婚喪嫁娶服務(wù)的。解放后,婚喪形式從簡(jiǎn),鼓樂(lè)班失去了市常據(jù)了解,現(xiàn)在能演奏復(fù)州雙管樂(lè)的民間藝人只有七八個(gè)。在復(fù)州雙管樂(lè)的演出、發(fā)展、繁榮過(guò)程中,形成了4個(gè)比較著名的雙管樂(lè)班,分別是秦家班、李家班、于家班和刁家班。
四、仿制家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品
1.播放老奶奶剪紙的照片或錄象。
2.模仿制作一件你喜愛(ài)的民間藝術(shù)品。
五、體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)藝術(shù)的感情
1.展示學(xué)生收集和仿制的民間藝術(shù)作品。
2.當(dāng)我們接待外國(guó)友人時(shí),我們可以拿出什么樣的禮物呢?
3.希望同學(xué)們把它們繼承發(fā)揚(yáng)下去,使我們的家鄉(xiāng)藝術(shù)更加繁榮、昌盛