2016上四年級(jí)語(yǔ)文教案第三單元百花園七陳婷婷.docx

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第三單元（科技與環(huán)保篇） 課題 課時(shí)安排 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教法、學(xué)法 9.衛(wèi)星比武 2課時(shí) 1.認(rèn)識(shí)“拐、循”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“培、訓(xùn)”等10個(gè)生字。 2.理解內(nèi)容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。3.朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。4.教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。 1.學(xué)習(xí)課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。 2.理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。 教法：講授法、討論法等。 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法等。 10.巴斯德征服狂犬病 2課時(shí) 1.有感情地朗讀課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，造福人類的崇高品質(zhì)。2．了解巴斯德征服狂犬病的原因和過(guò)程，體會(huì)巴斯德在給小孩治療過(guò)程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感。3．認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。理解帶有生字的詞語(yǔ)。 1． 品位、感悟巴斯德在給小孩治療過(guò)程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感。 2． 了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序敘事的寫(xiě)作方法 3．了解課文按時(shí)間先后順序敘事的寫(xiě)作方法。 教法：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法、快速閱讀理清思路等方法。 學(xué)法：自由讀文、圍繞“巴斯德征服狂犬病”經(jīng)歷進(jìn)行合作探究、匯報(bào)展示等。 11.小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告 2課時(shí) 1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。2．繼續(xù)練習(xí)末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。3．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。4．學(xué)習(xí)用“并且”造句。 1. 了解調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法。 2． 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 3.了解報(bào)告文學(xué)各部分間的聯(lián)系。 教法：談話導(dǎo)入揭示課題；初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞；再讀課文，了解內(nèi)容。 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法等。 12*綠色記事本 1課時(shí) 1.認(rèn)識(shí)“供、耗”等7個(gè)生字。 2.理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)環(huán)保日記。3.教育學(xué)生保護(hù)環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。 1.理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。 教法：講授法、討論法、朗讀法等。 學(xué)法：根據(jù)課后問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑后小組合作探究等。 語(yǔ)文百花園三 4課時(shí) 1. 語(yǔ)海暢游-----讀對(duì)聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句等內(nèi)容。2.積少成多---讀背中外科學(xué)家的名言。3.閱讀平臺(tái)---科學(xué)小故事《用冰取火》。4.語(yǔ)文大課堂----讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。5.指南針---- 介紹的是在寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。 1. 閱讀平臺(tái)---《用冰取火》 2. 能說(shuō)會(huì)道----講述我家的故事。 語(yǔ)文大課堂----讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。 教法：質(zhì)疑法、討論法、練習(xí)法等。 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、當(dāng)堂練筆、展示匯報(bào)等。 第 5 周 星期 （詳）案 課型： 新授 本期第 30 課時(shí) 課題：9. 衛(wèi)星比武（第1課時(shí)） 主備人：陳婷婷 復(fù)備人： 審核人： 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.預(yù)習(xí)檢測(cè)：認(rèn)識(shí)“拐、循”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“培、訓(xùn)”等10個(gè)生字。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文知道了哪幾種衛(wèi)星比武，說(shuō)說(shuō)每一種人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。 過(guò)程與方法：預(yù)習(xí)檢測(cè)法 小組合作法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“拐、循”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“培、訓(xùn)”等10個(gè)生字。 2.初讀課文，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。 重點(diǎn)難點(diǎn)：理解內(nèi)容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。 教法學(xué)法：預(yù)習(xí)檢測(cè)法 小組合作法 教學(xué)資源與手段：PPT課件 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 9 衛(wèi)星比武 偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星 各顯神通 貢獻(xiàn)巨大 教學(xué)過(guò)程 修改與補(bǔ)充 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位神秘的朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)看大屏幕（課件1）它是嫦娥一號(hào)探月衛(wèi)星，是衛(wèi)星的一種。同學(xué)們，衛(wèi)星的本領(lǐng)可大了！它們?cè)谔罩懈黠@神通，爭(zhēng)相為人類做貢獻(xiàn)，展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的比武，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)衛(wèi)星比武的現(xiàn)場(chǎng)！ 2、 預(yù)習(xí)檢測(cè) 1.讀詞語(yǔ)，讀課文，明主題 昨天大家已經(jīng)把這篇課文預(yù)習(xí)了，老師先考考大家字詞的掌握情況，（課件2）（挑選一組，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍）詞語(yǔ)讀的很棒，不知道句子是不是也能讀通順呢？邊讀邊思考，課文的主題是什么？ 主題：這篇文藝性的說(shuō)明文，通過(guò)寫(xiě)同學(xué)們觀看電影《衛(wèi)星比武》，生動(dòng)形象地介紹了幾種人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，突出了各種人造衛(wèi)星對(duì)強(qiáng)國(guó)富民的重要作用。 2.邊思邊記 邊讀課文，邊劃重點(diǎn)詞。做好近義詞、反義詞、多音字筆記。 （1）重點(diǎn)詞（能解釋或造句）：培訓(xùn) 搜索 興致勃勃 扶搖直上 琳瑯滿目 大顯身手 目不暇接 各顯神通 資源 千姿百態(tài) 偵查 敏捷 分門(mén)別類 （2）近義詞反義詞：近：興致勃勃——興高采烈 約莫——大約 反：約莫——準(zhǔn)確 隱蔽——暴露 興致勃勃——興味索然 （3）多音字：相 創(chuàng) 旋 從大家的朗讀和做筆記的過(guò)程中，我能感受到同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，為同學(xué)們點(diǎn)贊！ 二、課文探究 1.在比武場(chǎng)上，你來(lái)我往，風(fēng)云萬(wàn)變，各種衛(wèi)星都拿出了自己的看家本領(lǐng)，都有那些衛(wèi)星亮了相？它們各有哪些特點(diǎn)和功能？請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)P42。下面請(qǐng)根據(jù)老師的自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)課文。（課件5） 自學(xué)提綱： 1.默讀課文，想想課文為我們介紹了哪幾種衛(wèi)星？ 2.說(shuō)一說(shuō)課文先寫(xiě)了衛(wèi)星的什么？后寫(xiě)了什么？ 3.用自己喜歡的方式畫(huà)出表示衛(wèi)星特點(diǎn)和功能的句子。 衛(wèi)星名稱 外形特點(diǎn) 功能 偵察衛(wèi)星 身插雙翅，形似大鵬 搜索軍事目標(biāo)，進(jìn)行拍攝 氣象衛(wèi)星 煽動(dòng)雙翼，飛行緩慢 拍攝云圖，發(fā)出緊急信號(hào) 導(dǎo)航衛(wèi)星 外形像宮燈，發(fā)出銀鈴般的叫聲 進(jìn)行導(dǎo)航 通訊衛(wèi)星 貼滿太陽(yáng)能電池，頭有天線裝置 準(zhǔn)確發(fā)送信息，保證通訊聯(lián)絡(luò) 資源衛(wèi)星 挺肚皮，捧照相機(jī)和儀器 不停拍照，發(fā)給用戶 三、詞語(yǔ)擴(kuò)展 描寫(xiě)宇宙的詞語(yǔ)：無(wú)邊無(wú)際 群星閃爍 神秘莫測(cè) 廣袤無(wú)垠 奧妙無(wú)窮 星光燦爛 四、課堂聽(tīng)寫(xiě) 基礎(chǔ)詞：培訓(xùn) 夏令營(yíng) 偵察 資源 某地 礦藏 自豪 敏捷 聯(lián)絡(luò) 分門(mén)別類 附加詞：宛如 約莫 琳瑯滿目 目不暇接 難分高低 各顯神通 五、聯(lián)系拓展 1.這些衛(wèi)星在大顯身手，為人類做貢獻(xiàn)，它們就是太空中的英雄??！孩子們，你們想不想演一演這些英雄呢？（生：想）給大家一點(diǎn)提示：（課件16）先在小組內(nèi)試一試。 溫馨提示： （1）你打算表演哪種衛(wèi)星？ （2）從哪些方面介紹，能讓自己家喻戶曉。 （3）怎樣表演會(huì)給人留下印象。 2.學(xué)生表演。 3.欣賞衛(wèi)星圖片。 六、課堂總結(jié) 今天，我們大家通過(guò)課前預(yù)習(xí)制定了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解了偵查衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星、資源衛(wèi)星這五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。（板書(shū)）從現(xiàn)在起，做一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人吧，將來(lái)你一定是一位大科學(xué)家。 七、家庭作業(yè) 1.抄寫(xiě)課文重點(diǎn)詞1遍，聽(tīng)寫(xiě)1遍。 2.自選作業(yè)：做衛(wèi)星比武海報(bào) 會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)： 教學(xué)后記： 第 5 周 星期 （詳）案 課型： 新授 本期第 31 課時(shí) 課題：9. 衛(wèi)星比武 (第2課時(shí)） 主備人：陳婷婷 復(fù)備人： 審核人： 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)星功能介紹中運(yùn)用的舉例子、列數(shù)字、打比方、做比較四種說(shuō)明方法。 2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行《文具比武》片斷練筆。 過(guò)程與方法：教師點(diǎn)撥法 小組交流法 課堂練筆法 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，推動(dòng)科技進(jìn)步。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能說(shuō)出衛(wèi)星功能介紹中運(yùn)用的舉例子、列數(shù)字、打比方、做比較四種說(shuō)明方法。 2.發(fā)揮想象，進(jìn)行《文具比武》片斷練筆。 重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行《文具比武》片斷練筆。 教法學(xué)法：教師點(diǎn)撥法 小組交流法 課堂練筆法 教學(xué)資源與手段：衛(wèi)星比武視頻 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 9 衛(wèi)星比武 開(kāi)始介紹 比武過(guò)程 各顯神通、貢獻(xiàn)巨大 比武結(jié)果 教學(xué)過(guò)程 修改與補(bǔ)充 一、激趣聽(tīng)寫(xiě) 上節(jié)課我們隨著輪番上陣的各種衛(wèi)星，初步領(lǐng)略了衛(wèi)星比武的精彩場(chǎng)面。在這場(chǎng)比武中，我們又結(jié)識(shí)了一些字詞朋友，和老師一起復(fù)習(xí)一下。 課前聽(tīng)寫(xiě)： 基礎(chǔ)詞：培訓(xùn) 夏令營(yíng) 偵察 資源 某地 礦藏 自豪 敏捷 聯(lián)絡(luò) 分門(mén)別類 附加詞：宛如 約莫 琳瑯滿目 目不暇接 難分高低 各顯神通 這篇課文向我們展示了衛(wèi)星比武的精彩場(chǎng)面，你能用一個(gè)詞來(lái)描繪一下嗎？（各顯神通） 想必?zé)釔?ài)衛(wèi)星的同學(xué)們此時(shí)一定對(duì)“衛(wèi)星”，更對(duì)它們的比武充滿了期待與想象，這節(jié)課我們就再次走進(jìn)衛(wèi)星比武，去了解這些衛(wèi)星，看看它們?nèi)绾胃黠@其能、大顯神通的。 二、趣味品讀回顧 比武場(chǎng)上，你來(lái)我往、風(fēng)云萬(wàn)變，各種衛(wèi)星都拿出了自己的看家本領(lǐng)，那么哪些衛(wèi)星在比武場(chǎng)上亮了相呢？又身懷何種絕技？請(qǐng)小組來(lái)展示。 1.偵察衛(wèi)星 身插雙翅，形似大鵬。功能是搜索軍事目標(biāo)，進(jìn)行拍攝。 2.氣象衛(wèi)星 煽動(dòng)雙翼，飛行緩慢。功能是拍攝云圖，發(fā)出緊急信號(hào)。 3.導(dǎo)航衛(wèi)星 外形像宮燈，發(fā)出銀鈴般的叫聲。功能是進(jìn)行導(dǎo)航。 4.通訊衛(wèi)星 特點(diǎn)是貼滿了太陽(yáng)能電池，頭有天線裝置，飛得高，跟地球同步運(yùn)行。功能是敏捷地把地面上發(fā)出來(lái)的各種信息準(zhǔn)確無(wú)誤地發(fā)出去，進(jìn)而保證人們的通訊聯(lián)絡(luò)。 5.資源衛(wèi)星 特點(diǎn)是挺著大肚皮，捧著各種照相機(jī)和其他儀器。功能是不停地把地球上的陸地和海洋拍照，再把得到的信息加以整理，分發(fā)給各個(gè)用戶。 三、方法提煉 1.五種衛(wèi)星小武士竟相走上了比武殿堂，各顯本領(lǐng)，各不相讓，在它們的比武中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法讓文章更生動(dòng)更有說(shuō)服力呢？ 打比方、列數(shù)字 2.比武場(chǎng)上，重點(diǎn)介紹了五位衛(wèi)星小武士，又略寫(xiě)了其他參賽選手，這樣寫(xiě)是文章有詳有略，詳略得當(dāng)，在我們的寫(xiě)作中也可以采用。 四、課堂練筆 1.衛(wèi)星比武，充滿了人類智慧與才藝，品讀中我們又如身臨其境，比武雖有結(jié)束，但人類的創(chuàng)造是不會(huì)結(jié)束的，人類是多么的了不起呀，用自己的聰明和智慧點(diǎn)亮了生活。此時(shí)此刻，你一定也有很多的話想說(shuō)吧，請(qǐng)你模仿運(yùn)用《衛(wèi)星比武》中打比方、列數(shù)字的方法，也能詳略得當(dāng)?shù)貙?xiě)一篇《文具比武》吧！ 2.方法指導(dǎo)： （1）有外觀描寫(xiě)： 比如寫(xiě)中性筆時(shí)就可以把“身插雙翅，形似大鵬”這一句化成“頭戴五星，身材高挑呀，再比如寫(xiě)卷筆刀時(shí)就可以把“挺著大肚皮，捧著照相機(jī)”這句話化為“昂著小腦袋，藏著小刀片”??！發(fā)揮大家的想象，也學(xué)會(huì)活學(xué)活用吧！ （2） 用上擬人寫(xiě)法，加入語(yǔ)言對(duì)話 非常好用的句子：第一個(gè)登場(chǎng)的是……他像……他 說(shuō)…… （3） 運(yùn)用打比方、列數(shù)字的說(shuō)明方法 比如：量角器不緊不慢地說(shuō)：“要說(shuō)精準(zhǔn)，非我莫屬，如果要畫(huà)72度的角，有了我的幫忙，保證分毫不差?！? （4） 詳略得當(dāng) 很多文具一起爭(zhēng)功，你要寫(xiě)出幾個(gè)主要的？（兩三個(gè)）再寫(xiě)幾個(gè)次要的？（一兩個(gè)），對(duì)這樣一篇文章就詳略得當(dāng)啦！ （5） 緊抓題眼——爭(zhēng) 必須把文具們的“爭(zhēng)”給寫(xiě)出來(lái)。體現(xiàn)在：搶著說(shuō)話，語(yǔ)氣不饒人；表情興奮，面紅耳赤……結(jié)尾處找個(gè)“智者”打圓場(chǎng)，說(shuō)明不要爭(zhēng)，大家合作的貢獻(xiàn)更大。 3. 參考范文 文具爭(zhēng)功 一天晚上，文具盒里發(fā)生了一次爭(zhēng)吵，文具家族爭(zhēng)吵了起來(lái)。 　　鉛筆對(duì)大家說(shuō)：“我是小主人的小幫手，小主人拿起我來(lái)寫(xiě)字，可以寫(xiě)的端正、漂亮?！? 　　“那你可以把錯(cuò)字擦得干干凈凈嗎？”橡皮驕傲地說(shuō)“小主人寫(xiě)錯(cuò)的字可以擦得干干凈凈?！便U筆聽(tīng)了說(shuō)不出口。 　　直尺說(shuō)：“小主人在數(shù)學(xué)課上用我，可以把直線寫(xiě)得筆直筆直。數(shù)學(xué)得到了100分。” 　　鉛筆、橡皮，直尺吵啊吵，吵了三天三夜。一直在爭(zhēng)吵著，沒(méi)有停過(guò)。 　　突然，文具盒來(lái)了，他們讓文具盒幫他們?cè)u(píng)理。文具盒說(shuō)：“一個(gè)人有一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，大家要互相合作，才能幫助主人取得好成績(jī)啊?！彼鼈兟?tīng)了，羞愧地低下了頭。從此以后，他們?cè)贈(zèng)]有爭(zhēng)吵過(guò)。 五、結(jié)語(yǔ)激勵(lì) 老師也有一句話送給同學(xué)們，讓我們師生共勉：做一個(gè)愛(ài)科學(xué)的人吧，那會(huì)產(chǎn)生許多奇跡的。 六、作業(yè) 完成《大視野》第9課。 你哈 教學(xué)后記： 第 5 周 星期 （詳）案 課型： 新授 本期第 32 課時(shí) 課題：10. 巴斯德征服狂犬?。ǖ?課時(shí)） 主備人：陳婷婷 復(fù)備人： 審核人： 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 1. 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字，掌握“無(wú)所畏懼、驚心動(dòng)魄、殘酷”等詞語(yǔ)。 2. 朗讀課文，概括主題，弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過(guò)程。 過(guò)程與方法：教師點(diǎn)撥法 小組交流法 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生感受巴斯德在治療小孩的過(guò)程中所承受的巨大精神壓力，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字，掌握“無(wú)所畏懼、驚心動(dòng)魄、殘酷”等詞語(yǔ)。 2.朗讀課文，概括主題，弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過(guò)程。 重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，概括主題，弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過(guò)程。 教法學(xué)法：預(yù)習(xí)檢測(cè)法 小組交流法 教學(xué)資源與手段：巴斯德介紹視頻 教學(xué)準(zhǔn)備：1.巴斯德的有關(guān)介紹資料2.生字、詞語(yǔ)卡片 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 巴斯德征服狂犬病 病毒可怕 歷盡煎熬 獻(xiàn)身科學(xué) 重大貢獻(xiàn) 教學(xué)過(guò)程 修改與補(bǔ)充 一、 談話引入： 今天我們要認(rèn)識(shí)一位聞名世界的人物，他就是—— 板書(shū)：巴斯德。 1.經(jīng)過(guò)查找資料同學(xué)們一定知道巴斯德是怎樣一個(gè)人了，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你了解的情況？ 2.出示鏈接資料（見(jiàn)課后學(xué)習(xí)鏈接）。 3.課文中第一自然段簡(jiǎn)單地介紹了巴斯德。打開(kāi)書(shū)，齊讀課文第一自然段。 4.今天我們要學(xué)的內(nèi)容主要是介紹巴斯德的什么事？ 板書(shū)：征服狂犬病 5.齊讀課題。理解“征服”。 6.交流對(duì)狂犬病的了解。（出示資料，指名讀） 狂犬?。邯? 人和各種動(dòng)物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病畜主要表現(xiàn)狂躁不安和意識(shí)紊亂，攻擊人畜，最后發(fā)生麻痹而死亡，因此又稱“瘋狗病”。 狂犬病病毒主要存在于病畜的腦組織及脊髓中。病畜的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并隨唾液向體外排出。病畜出現(xiàn)臨床癥狀前的10～15天，至癥狀消失后的6～7個(gè)月內(nèi)，唾液中都可能含有病毒，因此，當(dāng)動(dòng)物被病畜咬傷后，就可感染發(fā)病。有些外表健康的犬、貓，其唾液中也可含有病毒，當(dāng)它們舔人或其他動(dòng)物，或與人生活在一起時(shí)，也可使人感染發(fā)病。除此之外，很多野生動(dòng)物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不僅會(huì)發(fā)病死亡，而且還會(huì)擴(kuò)大傳播。如有些品種的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它們經(jīng)常襲擊人畜，使之感染發(fā)病。呼吸道分泌物及尿液污染的空氣，也可引起人畜的呼吸道感染。野生動(dòng)物可因扒食病尸而經(jīng)消化道感染。由此可見(jiàn)，狂犬病的感染途徑不像過(guò)去既認(rèn)為的只是通過(guò)咬傷感染。 7.巴斯德為什么要征服狂犬病？他是怎樣做到的？帶著對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考讀讀課文。概括文章主題。 （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究，帶著問(wèn)題讀書(shū)，養(yǎng)成邊讀書(shū)，邊思考的習(xí)慣。） 二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字 1.讀詞語(yǔ)，讀課文，明主題 周末大家已經(jīng)把這篇課文預(yù)習(xí)了，老師先考考大家字詞的掌握情況，（課件）（挑選一組，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍）詞語(yǔ)讀的很棒，不知道句子是不是也能讀通順呢？（指名讀） 2.邊思邊記 邊讀課文，邊劃重點(diǎn)詞。做好近義詞、反義詞、多音字筆記。 （1）重點(diǎn)詞（能解釋或造句）：罕見(jiàn) 焦慮 猶豫 孜孜不倦 出色 畢生 驅(qū)逐 無(wú)所畏懼 所向披靡 驚魂不定 筋疲力盡 憂心忡忡 安然無(wú)恙 驚心動(dòng)魄 （2） 近義詞反義詞：近：猶豫——遲疑 無(wú)所畏懼——渾身是膽 反：猶豫——果斷 勇敢——怯懦 所向披靡——不堪一擊 （3）多音字：挨 傳 畜 結(jié) 從大家的朗讀和做筆記的過(guò)程中，我能感受到同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，為同學(xué)們點(diǎn)贊！ 三、主題概括、感悟心語(yǔ) 課文寫(xiě)法國(guó)著名的科學(xué)家、微生物學(xué)的創(chuàng)始人巴斯德征服狂犬病的故事，贊揚(yáng)了巴斯德為造福人類，刻苦鉆研、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神，同時(shí)還說(shuō)明了科學(xué)的道路并不是一帆風(fēng)順的，不光要下苦功夫，同時(shí)還需要承受巨大的壓力。 四、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)： 基礎(chǔ)詞：助手 病畜 病魔 瘋狗 無(wú)所畏懼 驚心動(dòng)魄 殘酷 驚魂不定 寂靜 附加詞：孜孜不倦 憂心忡忡 安然無(wú)恙 所向披靡 五、課堂小結(jié)： 讀完課文，想起馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在科學(xué)的道路上，沒(méi)有平坦的大道可以走。只有那些不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！卑退沟掳炎约旱囊簧I(xiàn)給了科學(xué)，值得我們學(xué)習(xí)和贊美！ 六、作業(yè)布置： 抄寫(xiě)生字、新詞。 教學(xué)后記： 第 5 周 星期 （詳）案 課型： 新授 本期第 33 課時(shí) 課題：10. 巴斯德征服狂犬?。ǖ?課時(shí)） 主備人：陳婷婷 復(fù)備人： 審核人： 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.有感情地朗讀課文，掌握按時(shí)間順序敘事的方法。 2.了解巴斯德征服狂犬病的原因和過(guò)程，體會(huì)巴斯德在給小孩治療過(guò)程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感。 過(guò)程與方法：教師點(diǎn)撥法 小組交流法 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)巴斯德在給小孩治療過(guò)程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感 學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，掌握按時(shí)間順序敘事的方法，并仿寫(xiě)一段克服寫(xiě)作困難的過(guò)程。 重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，按時(shí)間順序敘事的方法，仿寫(xiě)一段克服寫(xiě)作困難的練筆。 教法學(xué)法：教師點(diǎn)撥法 小組交流法 課堂練筆法 教學(xué)資源與手段：巴斯德資料 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 10 巴斯德征服狂犬病 研制疫苗的原因 征服狂犬病的過(guò)程 時(shí)間順序 戰(zhàn)勝狂犬病 教學(xué)過(guò)程 修改與補(bǔ)充 一、 聽(tīng)寫(xiě)導(dǎo)入： 基礎(chǔ)詞：助手 病畜 病魔 瘋狗 無(wú)所畏懼 驚心動(dòng)魄 殘酷 驚魂不定 寂靜 附加詞：孜孜不倦 憂心忡忡 安然無(wú)恙 所向披靡 二、研讀課文： 1.研讀課文2、3自然段。 (1)讀了這兩個(gè)自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕） (2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀出狂犬病的可怕。 ①抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：“一旦”“數(shù)日之內(nèi)便會(huì)死亡”、“極為罕見(jiàn)”、“無(wú)數(shù)人”、“談‘犬’色變”。 ②學(xué)生互相評(píng)讀。 （引導(dǎo)學(xué)生正確互相評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、肯定別人優(yōu)點(diǎn)，善意地提出意見(jiàn)。重視人文素養(yǎng)的提高。） (3)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴斯德研制出狂犬病疫苗的艱難和疫苗是否適用于人體的疑慮，并讀出感情。 ①自由讀，感悟巴斯德的情感變化。 ②指名對(duì)比讀，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)讀、評(píng)議：他們讀得是否一樣？你聽(tīng)出這些句子表達(dá)的是怎樣的感情了嗎？ ③你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀？ （尊重學(xué)生的個(gè)體感受，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、思考的習(xí)慣。） ④再評(píng)議，朗讀過(guò)程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“終于”，感受征服狂犬病的艱難；同時(shí)體會(huì)巴斯德為疫苗能否應(yīng)用于人體的焦慮、疑惑，理解其崇高的責(zé)任心。 （4）小結(jié)：巴斯德經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)五年的時(shí)間，經(jīng)過(guò)艱辛的努力，終于在征服狂犬病的道路上邁出了成功的一步，但是強(qiáng)烈的責(zé)任感卻使他對(duì)如何驅(qū)除狂犬病對(duì)人體的危害而憂慮不安。接著發(fā)生了怎樣的事情使他最終征服了狂犬??？我們接著看課文。 2. 研讀課文4—12自然段。 （1）整體感知：自由讀4—12自然段。 思考：這部分內(nèi)容講述的是一件什么事？從這件事中你感受到巴斯德是一個(gè)怎樣的人？ 刻苦鉆研 勇于實(shí)踐 敢于承受巨大心理壓力 （2）再朗讀第9、10段。 小結(jié)： “告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我的唯一力量就是我的堅(jiān)持精神?！薄退沟陋? 巴斯德的這句話給他的一生做了最好的總結(jié)。也正因?yàn)橛辛诉@種堅(jiān)持精神，巴斯德的科學(xué)之旅才碩果累累。 3、 課堂練筆——《我征服了作文》 用時(shí)間順序和心理活動(dòng) 征服困難的過(guò)程是痛苦的，征服之后的成功是喜悅的。我們每個(gè)同學(xué)在作文的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作中都會(huì)面臨困難，最終咱么都克服的困難，按時(shí)交上了作文，很多同學(xué)能得棒，當(dāng)用一體機(jī)分享時(shí)是多么喜悅?，F(xiàn)在就用時(shí)間順序，把克服寫(xiě)作文困難的心路歷程寫(xiě)下來(lái)吧！ 提示：刻苦鉆研（查資料） 勇于實(shí)踐（加好詞） 承受心理壓力（老師催，同學(xué)笑，家長(zhǎng)罵……） 4、 練筆展示、點(diǎn)評(píng)： 五、作業(yè) 繼續(xù)查找、收集有關(guān)巴斯德的資料，有關(guān)動(dòng)物病毒對(duì)人體的危害及預(yù)防辦法。 （引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。） 教學(xué)后記： 第 6 周 星期 （詳）案 課型： 新授 本期第 34 課時(shí) 課題：11. 小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告 (第1課時(shí)） 主備人：陳婷婷 復(fù)備人： 審核人： 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.學(xué)會(huì)“禿、萎、貿(mào)”等8個(gè)會(huì)認(rèn)字，“調(diào)、棍、剩”等9個(gè)會(huì)寫(xiě)字。掌握“調(diào)查、測(cè)量、根基”等詞語(yǔ)。 2.讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，明確調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)。 過(guò)程與方法：教師點(diǎn)撥法 小組交流法 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)“禿、萎、貿(mào)”等8個(gè)會(huì)認(rèn)字，“調(diào)、棍、剩”等9個(gè)會(huì)寫(xiě)字。掌握“調(diào)查、測(cè)量、根基”等詞語(yǔ)。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能說(shuō)出調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)。 重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能說(shuō)出調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)。 教法學(xué)法：教師點(diǎn)撥法 小組交流法 教學(xué)資源與手段： 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 11 小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告 調(diào)查 分析 結(jié)論 保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé) 建議 教學(xué)過(guò)程 修改與補(bǔ)充 一、出示課題，談話導(dǎo)入 1.老師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。 2.提問(wèn)：讀了課題，你知道了什么？（課文的體裁是調(diào)查報(bào)告、內(nèi)容是關(guān)于小樹(shù)死因的。） 3.引入：什么是調(diào)查報(bào)告呢？ 人們根據(jù)在實(shí)踐中對(duì)客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫(xiě)出來(lái)的書(shū)面材料，目的在于提供研究問(wèn)題根據(jù)，解決問(wèn)題的參考意見(jiàn)。 二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1.讀詞語(yǔ)，讀課文，明主題 昨天大家已經(jīng)把這篇課文預(yù)習(xí)了，老師先考考大家字詞的掌握情況，（課件2）（挑選一組，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍）詞語(yǔ)讀的很棒，不知道句子是不是也能讀通順呢？ 2.邊思邊記 邊讀課文，邊劃重點(diǎn)詞。做好近義詞、反義詞、多音字筆記。 （1）重點(diǎn)詞（能解釋或造句）：訂立 調(diào)查 測(cè)量 集貿(mào)市場(chǎng) 投資 措施 適宜 （2） 近義詞反義詞：近：堅(jiān)決——堅(jiān)定 奇怪——奇異 經(jīng)?！獣r(shí)常 反：高興——悲傷 奇怪——平常 堅(jiān)決——遲疑 枯萎——茂盛 （3）多音字：量 調(diào) （4）形近字：截 栽 裁 從大家的朗讀和做筆記的過(guò)程中，我能感受到同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，為同學(xué)們點(diǎn)贊！ 三、梳理課文，說(shuō)出調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu) 這是一篇調(diào)查報(bào)告，作者通過(guò)對(duì)小樹(shù)死因的調(diào)查、分析，得出結(jié)論：小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系。最后提出建議，采取相應(yīng)措施來(lái)保護(hù)綠化成果。 4、 知識(shí)擴(kuò)展——描寫(xiě)樹(shù)的詞語(yǔ) 欣欣向榮 生機(jī)勃勃 翠色欲滴 四季常青 盤(pán)根錯(cuò)節(jié) 枝繁葉茂 高聳入云 遮天蔽日 高大挺秀 綠樹(shù)成陰 5、 課堂聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)： 基礎(chǔ)詞語(yǔ)：調(diào)查 木棍 剩下 適宜 垃圾 樹(shù)坑 填滿 訂立 附加詞語(yǔ)：測(cè)量 根基 光禿禿 枯萎 適宜 攤販 獎(jiǎng)罰 六、課堂小結(jié) 小作者用調(diào)查報(bào)告的形式，從調(diào)查、分析、結(jié)論到建議，環(huán)環(huán)相扣。這為我們敲響了警鐘，我們要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣哦！ 教學(xué)后記： 第 6 周 星期 （詳）案 課型： 新授 本期第 35 課時(shí) 課題：11. 小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告 (第2課時(shí)） 主備人：陳婷婷 復(fù)備人： 審核人： 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。 2.指導(dǎo)運(yùn)用閱讀批注法寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)保護(hù)小樹(shù)的建議。 過(guò)程與方法：教師點(diǎn)撥法 小組交流法 閱讀批注法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.自讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。 2.指導(dǎo)運(yùn)用閱讀批注法寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)保護(hù)小樹(shù)的建議。 重點(diǎn)難點(diǎn)：弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。 教法學(xué)法：教師點(diǎn)撥法 小組交流法 課堂練筆法 教學(xué)資源與手段：調(diào)查報(bào)告賞析 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 11 小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告 調(diào)查 分析 結(jié)論 保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé) 建議 教學(xué)過(guò)程 修改與補(bǔ)充 1、 復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)導(dǎo)入 基礎(chǔ)詞語(yǔ)：調(diào)查 木棍 剩下 適宜 垃圾 樹(shù)坑 填滿 訂立 附加詞語(yǔ)：測(cè)量 根基 光禿禿 枯萎 適宜 攤販 獎(jiǎng)罰 二、理解感悟課文 1回顧調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成。 ①瀏覽課文，看看調(diào)查報(bào)告由哪幾部分組成？ ②板書(shū)：原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議 ③引入學(xué)習(xí)：下面我們分別看看每個(gè)部分都寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 2.指名朗讀課文1、2自然段。思考作者寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的原因是什么？ ①學(xué)生回答后板書(shū)。 春天（發(fā)芽、長(zhǎng)滿綠葉） 夏天（枯萎、木棍、剩下半截） ②引導(dǎo)學(xué)生讀出情感變化。 （通過(guò)師生評(píng)議增加對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟，以讀帶講。） ③導(dǎo)入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹(shù)，到了盛夏本該枝繁葉茂的槐樹(shù)竟悄然枯死，怎能不令人疑惑不解呢？這正是作者寫(xiě)這些調(diào)查報(bào)告的原因。接下來(lái)我們看作者開(kāi)始做了哪些事。 3.學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。（課文第3、4自然段） ①默讀這部分中1自然段，并畫(huà)出作者在調(diào)查過(guò)程中的做法。 ②默讀這部分中2自然段，并畫(huà)出表示數(shù)字的詞語(yǔ)。 ③學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。 （引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。） ④老師根據(jù)學(xué)生體會(huì)歸納板書(shū)。 步量、統(tǒng)計(jì)、考察、畫(huà)圖、拍照、列舉數(shù)據(jù)——擺事實(shí) 4.學(xué)習(xí)“分析”部分。 ①默讀這一部分，思考：作者是從哪些方面進(jìn)行分析的？為什么要考慮這些？ ②分析過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)？ ③板書(shū)非正常死亡生長(zhǎng)環(huán)境差 5.學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。 ①小組討論：作者得出的結(jié)論對(duì)嗎？為什么？ ②小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說(shuō)服力。 6.學(xué)習(xí)“建議”部分 ①齊讀這一部分。 ②你還有什么更合理的建議？ ③寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀，議一議。 （給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間和空間） 三、學(xué)習(xí)用“并且”造句。 1.指名讀課后練習(xí)的兩個(gè)句子。 2.分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。 3.仿照例句說(shuō)句子。 四、練習(xí)批注閱讀 小作者用調(diào)查報(bào)告的形式，從調(diào)查、分析、結(jié)論到建議，環(huán)環(huán)相扣。這為我們敲響了警鐘，我們要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。那同學(xué)們對(duì)于保護(hù)小樹(shù)，還有哪些好建議呢？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上做批注閱讀吧！ 提示：1.刷石灰保溫、殺蟲(chóng) 2.給小樹(shù)打“吊針” 3.為小樹(shù)纏繃帶 2.自制標(biāo)語(yǔ) 五、布置作業(yè) （1）抄寫(xiě)生字、詞。 （2）收集一些調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)。 （3）收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。 六、補(bǔ)充資料： 調(diào)查報(bào)告：調(diào)查報(bào)告是把調(diào)查得來(lái)的情況用書(shū)面形式向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)匯報(bào)的一種公文。調(diào)查報(bào)告的種類很多，大致可分為典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查、揭露問(wèn)題的調(diào)查、歷史沿革的調(diào)查、新情況新事物的調(diào)查，以及基本情況的調(diào)查等。其中常用的調(diào)查報(bào)告有兩種： 調(diào)查報(bào)告的一般寫(xiě)法： 標(biāo)題。直截了當(dāng)?shù)匕颜{(diào)查的問(wèn)題寫(xiě)在標(biāo)題里，如《關(guān)于╳╳╳問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告》。 概況。交代所調(diào)查問(wèn)題的基本情況，點(diǎn)明調(diào)查的結(jié)論。 調(diào)查內(nèi)容。寫(xiě)清事物的發(fā)生、發(fā)展、過(guò)程及產(chǎn)生的后果、影響?？梢园磿r(shí)間順序?qū)?，也可以按?wèn)題性質(zhì)從不同側(cè)面來(lái)寫(xiě)。 結(jié)論。對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析，得出結(jié)論性意見(jiàn)。 最后寫(xiě)調(diào)查人姓名及整理調(diào)查報(bào)告的時(shí)間。 教學(xué)后記： 上課時(shí)間：第 周 星期 （）案 課型： 本期第 36 課時(shí) 課題：12*. 綠色記事本 主備人：陳婷婷 復(fù)備人： 審核人： 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.認(rèn)識(shí)“供、耗”等7個(gè)生字。 2.仿照小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，學(xué)寫(xiě)環(huán)保日記。 過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)與合作探究等方法，了解課文的內(nèi)容。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生保護(hù)環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。 重點(diǎn)難點(diǎn)：仿照小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，寫(xiě)一篇“綠色日記”。 教法學(xué)法：自學(xué)法、講授法、討論法、朗讀法。 教學(xué)資源與手段：收集相關(guān)資料，制作多媒體課件；自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料收集、課件 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 12*　綠色的記事本 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　材料：廢紙垃圾 　　　　 　　　　　　　　作用：給學(xué)生專門(mén)記錄環(huán)保行為和想法 教學(xué)過(guò)程 修改與補(bǔ)充 一、質(zhì)疑引入新課 看到這個(gè)題目你想知道什么？讓我們走進(jìn)課文，領(lǐng)略主題吧！ 2、 檢查預(yù)習(xí)情況 1.讀詞語(yǔ)，讀課文，明主題 大家已經(jīng)把這篇課文預(yù)習(xí)了，老師先考考大家字詞的掌握情況，（課件2）（挑選一組，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍）詞語(yǔ)讀的很棒，不知道句子是不是也能讀通順呢？邊讀邊思考，課文的主題是什么？ 2.邊思邊記 邊讀課文，邊劃重點(diǎn)詞。做好近義詞、反義詞、多音字筆記。 （1）重點(diǎn)詞（能解釋或造句）：特別 再生 瀕臨 滅絕 彌補(bǔ) 真誠(chéng) 洋洋得意 別出心裁 嚴(yán)于律己 保證 肅然起敬 慚愧 （2）近義詞反義詞：近：寶貴——珍貴 慚愧——羞愧 真誠(chéng)——真摯 反：慚愧——自豪 真誠(chéng)——虛偽 普通——特殊 聰明——愚蠢 （3）多音字：供 臭 從大家的朗讀和做筆記的過(guò)程中，我能感受到同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，為同學(xué)們點(diǎn)贊！ 三、學(xué)習(xí)課文 1.什么是“綠色記事本”？它有什么作用？ 2.小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么？ 3.你認(rèn)為他做的最“與眾不同”的事情是什么？ 4.小當(dāng)娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎？ 5.費(fèi)格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬？ 6.學(xué)習(xí)課文你受到了什么啟發(fā)？ 　　綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費(fèi)大量的木材。作用：給學(xué)生專門(mén)記錄環(huán)保行為和想法。 4、 批注練筆，寫(xiě)“綠色日記” 同學(xué)們，課文中的小主人公的綠色日記棒不棒？他的日記字?jǐn)?shù)很少，很剪短，并沒(méi)有用特別生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，但我們?nèi)匀挥X(jué)得寫(xiě)得好，就因?yàn)檎鎸?shí)，因?yàn)槲覀兒苊黠@地感覺(jué)到這就是作者親身經(jīng)歷后的自然表達(dá)，就像婷婷老師寫(xiě)的班級(jí)日志、就像咱們寒假里寫(xiě)的日記一樣。今天，咱們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“綠色日記”吧！ 提示：1.去超市購(gòu)物自己帶塑料袋 2.游玩自己帶垃圾袋 3.聚餐打包 4.用紙省一點(diǎn) 五、課堂小結(jié)： 環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)！“綠色記事本”真是值得稱贊和學(xué)習(xí)。小奧茨和他的伙伴們給我們做出了學(xué)習(xí)的好榜樣！讓我們從身邊小事做起，為保護(hù)環(huán)境盡一份力吧！ 教學(xué)后記： 第 6 周 星期 （詳）案 課型： 新授 本期第 37 課時(shí) 課題：語(yǔ)文百花園三 (第1課時(shí)） 主備人：陳婷婷 復(fù)備人： 審核人： 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：　 1. 語(yǔ)海暢游-----讀對(duì)聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句等內(nèi)容。 2. 積少成多---讀背中外科學(xué)家的名言。 3.閱讀平臺(tái)-過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)與合作探究等方法，掌握知識(shí)點(diǎn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生保護(hù)環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。--科學(xué)小故事《用冰取火》。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。2.我能背誦中外科學(xué)家的名言。3.閱讀平臺(tái)---《用冰取火》 重點(diǎn)難點(diǎn)：讀對(duì)聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句等內(nèi)容。 教法學(xué)法：討論法、練習(xí)法等。 教學(xué)資源和手段：收集相關(guān)資料，制作多媒體課件；自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料收集、課件 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 語(yǔ)文百花園三 漢子真有趣：巧用字音對(duì)對(duì)聯(lián) 用關(guān)聯(lián)詞造句： 先讀例句 體會(huì)關(guān)聯(lián)關(guān)系 再造句 讀讀背背： 科學(xué)名言 教學(xué)過(guò)程 修改與補(bǔ)充 一、談話導(dǎo)入： 今天，我們到《語(yǔ)文百花園三》去逛一逛吧。請(qǐng)大家到園里走一走，認(rèn)真地瞧一瞧，相信我們一定又能學(xué)到很多新知識(shí)。 二、學(xué)習(xí)“漢字真有趣” 1.讀一讀：每組的字為什么讀音不相同？ 對(duì)聯(lián)： 好讀書(shū)，不好讀書(shū) 好讀書(shū)，不好讀書(shū) （明 徐渭） 2.想一想，為什么讀音不同？ 3.教師點(diǎn)撥：漢字就這么有趣的，同一個(gè)字，在不同的詞語(yǔ)里，讀音不同，意思也不同。 4.讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解對(duì)聯(lián)的釋義。 明確“好”的讀音和對(duì)聯(lián)的釋義： 5.讀例句，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句。 教師例句: 學(xué)生做練習(xí)，教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。 二、積少成多——科學(xué)名言 1.出示幻燈： 　　　　　中外科學(xué)家的名言(5句）。學(xué)生讀這組名言。 2.你還知道那些中外名言。 　　　　　學(xué)生反復(fù)讀誦及至能背。 3.全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。 4.各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)名言的理解。 5.各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 三、閱讀平臺(tái)-----《用冰取火》 1.指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。 你讀懂了什么？ 2. 作者在這篇短文中告訴了我們什么？ （1）自讀短文，想一想，每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？ （2）你喜歡科學(xué)小故事嗎？為什么？ （3）學(xué)生自由發(fā)言，要求說(shuō)出理由。 （4）讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎？ 四、作業(yè)背誦默寫(xiě)中外名言。 教學(xué)后記： 上課時(shí)間：第 周 星期 （）案 課型： 本期第 38 課時(shí) 課題：課題：語(yǔ)文百花園三 (第2課時(shí)） 主備人：陳婷婷 復(fù)備人： 審核人： 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.語(yǔ)文大課堂----讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的步驟和方法。 2. 指南針---- 介紹的是在寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。 過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)與合作探究等方法，學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生保護(hù)環(huán)保要從小做起，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.我能講述我家的故事。 2.我能進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。 重點(diǎn)難點(diǎn)：1.能說(shuō)會(huì)道----講述我家的故事。2.語(yǔ)文大課堂----讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。 教法學(xué)法：討論法、練習(xí)法等。 教學(xué)資源與手段：收集相關(guān)資料，制作多媒體課件；自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料收集、課件 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 語(yǔ)文百花園三 積累：意想不到 一籌莫展 束手無(wú)策 我的調(diào)查報(bào)告：實(shí)踐出真知 教學(xué)過(guò)程 修改與補(bǔ)充 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 背誦、默寫(xiě)中外名言。 二、指南針-----介紹的是在寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。 1.教師讀題目要求。 2.本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？ 3.各個(gè)小組派代表發(fā)言。 三、語(yǔ)文大課堂-------讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告的步驟和方法。 1.指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？ 2.反饋思考情況。 3.幻燈出示要求：“語(yǔ)文大課堂”是一次學(xué)以致用的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學(xué)習(xí)《小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告》的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)準(zhǔn)備：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查方法；進(jìn)行實(shí)地調(diào)查：落實(shí)調(diào)查任務(wù)，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析；做好課堂交流；寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。 （1） 想一想：怎樣把收集材料呢？ （2） 怎樣把你你手機(jī)的材料進(jìn)行整理。 （3） 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。 四、學(xué)生總結(jié)調(diào)查報(bào)告的格式和內(nèi)容，教師隨堂指導(dǎo) 五、 作業(yè)布置 1.完成習(xí)作 2.小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。 3.將自己寫(xiě)的文章展示給同學(xué)看。 教學(xué)后記： 上課時(shí)間：第 周 星期 （）案 課型： 本期第 39 課時(shí) 課題：課題：語(yǔ)文百花園三 (第3課時(shí)） 主備人：陳婷婷 復(fù)備人： 審核人： 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 1. 復(fù)習(xí)課文中調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作方法，再小組交流，然后寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。 2.在寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí)，運(yùn)用正確的格式和內(nèi)容。 過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)與合作探究等方法，學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生保護(hù)環(huán)保要從小做起，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能收集資料，學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法 重點(diǎn)難點(diǎn)：寫(xiě)調(diào)查報(bào)告 教法學(xué)法：討論法、練習(xí)法等。 教學(xué)資源與手段：收集相關(guān)資料，制作多媒體課件；自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料收集、課件 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 我的調(diào)查報(bào)告 一、確定調(diào)查主題 二、選擇材料 三、審重點(diǎn) 四、賞范文 教學(xué)過(guò)程 修改與補(bǔ)充 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 同學(xué)們，十一課呢我們學(xué)習(xí)了一篇調(diào)查報(bào)告，那么今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何來(lái)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，再寫(xiě)之前，老師想看看你們?cè)趯W(xué)完課文之后這些東西記住了嗎？師考：什么是調(diào)查報(bào)告？ （調(diào)查報(bào)告，就是對(duì)某件事情或某種情況，進(jìn)行周密的調(diào)查，積累豐富的材料，做出科學(xué)的分析，得出正確的結(jié)論，提出解決問(wèn)題的辦法，然后把情況和結(jié)論寫(xiě)成有敘有議的文章。社會(huì)調(diào)查的范圍很廣泛，我們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況確定調(diào)查題材。）調(diào)查報(bào)告包括哪些部分？ 2、 （五部分，調(diào)查的原因，調(diào)查，分析，結(jié)論，建議）出示作文題： 思考：小區(qū)、校園、村鎮(zhèn)哪些方面能進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并能寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。 1.作文第一步：審題提煉目標(biāo) （1）寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。（2）題目自擬。（3）字?jǐn)?shù)300字左右。 2.作文第二步：選典型的材料明確自己要寫(xiě)什么 學(xué)生列舉一些調(diào)查報(bào)告的題材，如： （1）學(xué)校門(mén)口的小攤檔調(diào)查報(bào)告 （2）關(guān)于乘車安全方面的調(diào)查報(bào)告 （3)小學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字的調(diào)查報(bào)告 （4）學(xué)生膳食營(yíng)養(yǎng)調(diào)查報(bào)告 （5）小學(xué)生視力下降原因調(diào)查報(bào)告（6）五年級(jí)同學(xué)養(yǎng)寵物的調(diào)查報(bào)告 （7）市民過(guò)馬路習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告 3.作文第三步：審重點(diǎn) 寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，不是把調(diào)查所得材料簡(jiǎn)單羅列出來(lái)，而是要從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，得出結(jié)論，最后再提出合理建議，使自己的調(diào)查結(jié)論能夠解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 學(xué)生交流、討論：有哪些問(wèn)題？選擇哪個(gè)典型問(wèn)題來(lái)解決 4.作文第四步：范文欣賞 小河污染調(diào)查報(bào)告 原來(lái)我們家小區(qū)門(mén)口有一條清清的小河，每天成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)兒在那里嬉戲跳舞，清清的河水，歡快的魚(yú)兒，我們陶醉其中。但是,最近我卻發(fā)現(xiàn)小河沒(méi)有那么清澈了，還有很多小魚(yú)都死了，河里有好多垃圾，我有些懷疑，因此，對(duì)小河的污染進(jìn)行了調(diào)查。 調(diào)查 我觀察了周圍的環(huán)境，植物生長(zhǎng)得很茂密，我排除了自然災(zāi)害的可能性，可水中的死魚(yú)非常多，垃圾也不少。這樣，就只能是人為造成的。 分析 1.小河附近有一道公路，那里每天都有很多車輛通過(guò)。2.附近還有很多商販在賣小吃.3還有許多飯館，小吃店和果汁店。4我們看到了兩個(gè)污水排放管道。 結(jié)論 1.有很多人往小河里扔垃圾，吐痰，小魚(yú)吃后，導(dǎo)致食物中毒而死亡。 2.由于有污水排放到河里,有的魚(yú)是直接喝了污水被毒死。 這些信息告訴我，小河污染都是人為造成的，看著清澈見(jiàn)底的小河變成了臭水溝，難道我們沒(méi)有責(zé)任嗎? 建議 河道是我們大家的，讓我們拉起手來(lái)，不要為了個(gè)人方便而污染小河，我們應(yīng)該自覺(jué)做到保護(hù)我們的小河，讓我們的環(huán)境變得更加每好與和諧。 3、 課堂小結(jié) 明確了要調(diào)查的內(nèi)容，選出了典型問(wèn)題，也知道了結(jié)構(gòu)，參考了范文，下節(jié)課咱們就來(lái)動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！ 教學(xué)后記： 上課時(shí)間：第 周 星期 （）案 課型： 本期第 40 課時(shí) 課題：課題：語(yǔ)文百花園三 (第4課時(shí)） 主備人：陳婷婷 復(fù)備人： 審核人： 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能：掌握調(diào)查報(bào)告的格式和要求。 過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)與合作探究等方法，學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生保護(hù)環(huán)保要從小做起，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能運(yùn)用收集的資料，寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告 重點(diǎn)難點(diǎn)：寫(xiě)調(diào)查報(bào)告 教法學(xué)法：討論法、練習(xí)法等。 教學(xué)資源與手段：收集相關(guān)資料，制作多媒體課件；自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料收集、課件 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 我的調(diào)查報(bào)告 　　 一、確定調(diào)查主題 　　 二、選擇調(diào)查材料 　　 三、參考寫(xiě)作格式和內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程 修改與補(bǔ)充 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，也一起欣賞了范文，這節(jié)課讓我們?cè)傩蕾p一篇范文，然后自己動(dòng)手寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告吧！ 二、范文賞析 小學(xué)生近視原因的調(diào)查報(bào)告 　 我的周圍，患近視的同學(xué)很多，因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是，我對(duì)小學(xué)生近視原因進(jìn)行了調(diào)查。 　　調(diào) 查 1.我上網(wǎng)查閱資料，了解一般人是怎樣患近視的。 2.我打電話給患近視的同學(xué)和朋友，問(wèn)他們是怎樣近視的。 3.我到綿陽(yáng)市眼科醫(yī)院咨詢趙定中院長(zhǎng)，小學(xué)生患近視的原因。 　　分 析 我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近視在12～18歲為高速發(fā)展期。小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%。每年，患近視的人數(shù)呈遞增趨勢(shì)，而且近視度數(shù)大增，上千度的近視眼都不是少數(shù)。 　　結(jié) 論 1.小學(xué)生近視主要是因?yàn)榭措娨暫碗娔X時(shí)間過(guò)長(zhǎng);讀書(shū)、