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2021-2022年青島版數(shù)學(xué)一上《走進(jìn)花果山》 信息窗三教案

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2021-2022年青島版數(shù)學(xué)一上《走進(jìn)花果山》 信息窗三教案

2021-2022年青島版數(shù)學(xué)一上走進(jìn)花果山 信息窗三教案教學(xué)內(nèi)容: 教科書第34頁信息窗3。教學(xué)目標(biāo):1. 結(jié)合具體情景,初步體會減法的意義,能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。2. 解決問題的過程中初步學(xué)會有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識。教學(xué)重、難點: 體會減法的意義。教學(xué)具準(zhǔn)備: 水簾洞掛圖、學(xué)具盒教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境師:同學(xué)們,我們在花果山看到我們喜歡的小猴子,還進(jìn)行了一次快樂的野餐,今天,我們再到孫悟空的水連洞參觀,好嗎?出示水簾洞圖。說說你看到了什么?你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?二、自主探索,合作交流 1. 整理信息,提出問題根據(jù)這些信息,你能提出哪些問題?如:一共有幾個小朋友?剛才洞口有8只猴子,現(xiàn)在有3只了,有幾只鉆進(jìn)洞里去了?猴子從樹上摘下2個桃子吃,現(xiàn)在樹上有7個桃子,樹上原來有多少個桃子?樹上原來有9個桃子,猴子從樹上摘下2個桃子吃,樹上還剩多少個桃子?學(xué)生提出的問題會有加法的,也會有減法的,加法問題隨時解決,減法問題板書在黑板上。 2. 獨立思考,探索問題以學(xué)生提出的某一個問題為例,如:還剩幾個香蕉?。你能自己解決這個問題嗎?給學(xué)生充分的思考時間。3. 小組合作,探究問題把你的想法說給小組的同學(xué)聽一聽,好嗎?4. 組間交流,解決問題(1)師:愿意把你們小組的想法說給全班同學(xué)聽嗎?教師適時總結(jié):從7里面去掉4,用減法計算。7個香蕉,給小猴子吃掉4個,還剩幾個?就可以列減法算式:74 = 3(個) (2)認(rèn)識減號。教師演示從一個數(shù)里去掉一部分,最后學(xué)生容易看到去掉的和剩下的部分,而原來的數(shù)不容易看到,因此寫減法算式時,要著重使學(xué)生弄清是從哪個數(shù)里去掉的,就要把這個數(shù)寫在減號的前面。三、鞏固發(fā)展,應(yīng)用問題1. 學(xué)生自己解決其他的減法問題,并把想法說給其他同學(xué)聽。2. 把學(xué)生不能解決的問題裝進(jìn)問題口袋。 附送:2021-2022年青島版數(shù)學(xué)一上走進(jìn)花果山 找找周圍的數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容:找找周圍的數(shù)教學(xué)目標(biāo):1. 通過尋找周圍數(shù)的實際活動,深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識,進(jìn)一步體驗它們在現(xiàn)實生活中的用途,初步建立數(shù)感。2. 經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程,體會找數(shù)的方法,獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。3. 養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和與同伴合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)難點:建立數(shù)感,體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)習(xí)了哪些數(shù)。2. 想一想,在日常生活中有數(shù)嗎?在我們周圍哪兒有數(shù)?請你找出來。今天,我們就來找找周圍的數(shù)。板書:找找周圍的數(shù)二、自主探索,合作交流1. 找找身體上的數(shù)。找找自己身體上有哪些數(shù)?(如:1個頭,1個鼻子,1個嘴巴,兩只眼睛,兩只耳朵,兩只手,兩條胳膊,兩條腿,兩只腳,10個腳趾等。)2. 找找教室中的數(shù)。教室中有數(shù)嗎?請你找一找,再和小組的同學(xué)說一說。3. 你還在哪兒看見過數(shù)?公共場所、體育廠、電視上等。讓學(xué)生說說在不同地點找到的數(shù)都表示什么意思。三、鞏固拓展,體驗生活1. 你能用今天學(xué)習(xí)的方法從你熟悉的環(huán)境中找出哪些數(shù)?2. 你打算怎樣去找你周圍所熟悉的數(shù)?讓學(xué)生討論,制定出課外找找周圍的數(shù)的活動計劃。3. 我們每個同學(xué)回家后都找一找周圍有哪些你熟悉的數(shù),跟爸爸、媽媽交流一下。

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