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1、
2021-2022年四年級科學上冊 動與靜教案 冀教版
教學目標：
科學探究目標：
能利用參照物判斷某一物體是運動的，還是靜止的。
情感態(tài)度與價值觀目標：
1.愿意對物體“運動與靜止”的問題進行探究。
2.能意識到對一些物體狀態(tài)的描述是相對的。
科學知識目標：
能舉例說明物體的位置和運動需要相對于另一個物體的位置來確定。
其它目標：
能利用所學知識和技能判斷實際生活、環(huán)境中的運動情況，解決在實踐中遇到的問題。
課時安排：1課時
教學過程：
一、蕩秋千
1.問題引入：我們坐在行駛的車里觀察車外的景物，會有什么發(fā)現？引起學生探究物體是運動的還是靜止的興趣。
2.“
2、蕩秋千”活動：
讓秋千上的同學說說自己看到的同學是運動的，還是靜止的。讓秋千下面的同學說說看到的秋千上的同學是靜止的，還是運動的。
分析為什么秋千上的同學和秋千下的同學看到的情況不同。引導學生說明理由，即以什么作為參照物來判斷的，被判斷的物體與參照物之間的關系。
3.分析戴帽子的同學在自動扶梯上、公共汽車上、旋轉餐廳里的運動情況。
4.結合實際，描述物體的運動與靜止，特別要說明什么為參照物。
二、分析電扇工作時個部分的運動情況。
1.提醒學生注意安全。
2.選擇參照物，判斷同一物體中某一部分是運動的還是靜止的。
附送：
2021-2022年四年級科學上冊 動物的特
3、征教案 湘教版
教學目標
科學探究
1．能通過資料查詢獲取動物有關特征的科學事實。
2．能從動物的身體結構與它的運動方式、生活環(huán)境方面來進行研究。
3．能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達，并且能夠傾聽其他同學的不同觀點。
情感、態(tài)度、價值觀
1．在活動中感受動物世界的紛繁復雜，體驗“不同的動物卻具有相同點，同是動物或同類動物卻又有不同點”的辯證的觀點。
科學知識
1．知道動物的構造特征是與它的運動、生活環(huán)境相適應的。
2．認識動物運動方式的多樣性。
教學準備
教師準備：各種各樣的動物的課件，在不同環(huán)境中生活的動物的課件。
學生準備：課前搜集有關動物的運
4、動方式和身體結構方面的資料。
一．教學導入
1．請學生看單元頁思考：美麗的大自然除了多恣多彩的植物外，還有大量形形色色的動物。那么，這些動物有什么特點呢？
2．學生看各種各樣的動物的課件，提問：你能用語言描述它們的特點么？
3．要對動物運動的特點有更多的了解，讓我們從下面的游戲開始吧！
二．活動1----模仿動物的運動
1、說一說，動物的運動各有什么特色？
2、模仿動物的運動。要求：選你最喜歡的一種動物進行模仿。
方法：每四大組，每組派一名代表，然后評比。
3、思考：動物的運動方式和它們的身體結構有什么關系？
讓學生對動物運動方式與身體結構的關系稍作闡述。
4．將課前查的
5、資料和大家進行交流，補充動物趣事的表格。
三、活動2-----比較動物的生活環(huán)境
1、學生觀看在不同環(huán)境中生活的動物的課件。
要求：請說出它們各自生活環(huán)境，并比較其不同。
2、交流動物的生活環(huán)境與身體結構的關系。
以禽鳥類為例啟發(fā)學生將動物的生活環(huán)境與身體結構之間聯系起來分析，出示：鴨足、雞足、鷹足、鶴足，講出它們的生活習性，引導學生重點觀察它們的足，從中發(fā)現規(guī)律。
擴展至更多動物，請學生根據習性簡說它們的形態(tài)構造和特點。
四、小結：
今天，我們認識了許多的動物，通過游戲和看課件，了解到了動物的運動方式、生活環(huán)境是為了動物更好地生存。放學后，請同學們去搜集動物捕食方面的資料，
6、，下節(jié)課我們再進行交流。
動物的特征
第二課時
教學目標
科學探究
1．能通過資料查詢獲取動物有關特征的科學事實。
2．能從動物的身體結構與獲取食物的適應性方面來進行研究。
3．能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達，并且能夠傾聽其他同學的不同觀點。
情感、態(tài)度、價值觀
1．在活動中感受動物世界的紛繁復雜，體驗“不同的動物卻具有相同點，同是動物或同類動物卻又有不同點”的辯證的觀點。
2．能意識到動物器官對動物生存的重要意義。
科學知識
1．知道動物的構造特征是與它的捕食方式相適應的。
2．認識動物的多樣性，知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些
7、食物作為能量。
教學準備
教師準備：有老虎、兔子和人的牙齒的圖片的課件；分別寫有動物名稱的卡片、動物相應食物的卡片若干張。
學生準備： 課前搜集有關動物捕食方面的資料。
一．導入
前面我們研究了動物的身體結構與它的運動方式、生活環(huán)境之間的關系，今天這節(jié)課來研究動物的食性。
二．活動3 -----認識動物的食性
1．游戲：把一些寫著動物，植物名稱的卡片發(fā)給大家，看誰能更快地為卡片上的動物搜到食物。
2．交流：結合搜集的資料，向同學表達動物怎樣吃食的？
引導學生找共同點：動物捕食器官的構造是與它們的食性相適應的。
3．分類：閱讀指南車信箱，了解動物食性的分類
植食
8、動物
肉食動物
雜食動物
腐食動物
4．應用：課件出示動物中虎和植食動物兔子牙齒進行觀察，再一次證實動物捕食器官的構造是與它們的食性相適應的。
三．拓展活動：愛護自己的牙齒。
1．觀察動物牙齒過渡到觀察自己的牙齒。
2．閱讀教材P13最后一段，了解牙齒。
3．強調牙齒衛(wèi)生保健的重要性
4．使學生意識到身體各部分對動物生存的重要意義。
四．小結
1．知識小結：通過這兩節(jié)課的學習，我們知道了動物的構造特征與運動生活環(huán)境，捕食方式相適應的。
2．學習情況小結：
活動出色的小組：
搜集資料較好，交流得好的小組：
2021-2022年四年級科學上冊 動與靜教案 冀教版
