電大本科漢語言文學《文論專題》試題及答案2.doc

中央廣播電視大學2010-2011學年度第一學期“開放本科”期末考試文論專題 試題一、單選題（每小題2分，共20分。請將正確答案的序號填在括號內） 1梁啟超“薰浸刺提”說對文藝社會作用的闡釋，側重于文藝作品的美感特征與接受者審美需求之間的相互作用等方面，其對文藝的審美特征的探討，是對( )的一種“放大”研究。A孔子“興觀群怨”說B莊子“言不盡意”說C司空圖“韻味”說D嚴羽“妙悟”說2文心雕龍風格論集中于體性篇。依劉勰之意，作家的創(chuàng)作個性包括有才、氣、學、( )等四個方面的因素。A質 B習C識 D力3郭沫若曾在文藝復興第2卷第3期的魯迅與王國維一文中，肯定王國維“用科學的方法來回治舊學”，將王國維的( )與魯迅的中國小說史略稱為“中國文藝研究史上的雙璧”。 A文學小言 B屈子之文學精神C宋元戲曲考 D人間詞話 4司空圖的“韻味說”，提出了一系列卓越的創(chuàng)見，對后世的影響極為深遠，譬如蘇軾的“( )”說就是例證。A.形神 B妙悟c神韻 D境界5在克羅齊看來，人的心智活動有四種不同類型：( )、概念的、經濟的和道德的。A.想象的 B詩意的C意象的 D直覺的6魯迅先生曾將( )與劉勰的文心雕龍相并舉而論道：“篇章既富，評騭自生，東則有劉嚴和之文心，西則有亞里斯多德之( )，解釋神質，色舉洪纖，開源導流，為世楷式?！?A.詩的藝術 B判斷力批判C美學 D詩學 7從求美與求真、求善、求利具有根本性區(qū)別的認識出發(fā)，提出審美活動是超功利、非認識、無目的而合主觀目的性、且具有像知識判斷一樣的普遍有效性的理論的是( )。A.康德 B黑格爾C泰納 D克羅齊8黑格爾說：“藝術之所以異于宗教與哲學，在于藝術用( )形式表現最崇高的東西”。 A.科學性 B理性 C感性 D目的性 9如果我們將( )的美學理論看作一個邏輯體系，那么作為其出發(fā)點、本體或內核的東西，就是一個簡單的定義：“直覺即表現即藝術”。A.康德 B克羅齊C黑格爾 D泰納10.接受美學強調( )閱讀與體驗對于文學作品的意義產生及最后完成具有重要作用。 A.讀者 B作者 C評論者 D主人公二、簡答題（每小題12分，共36分） 11.司空圖關于詩歌“韻味”的審美內涵具體表現為“近而不浮，遠而不盡”，結合下面提供的王維詩歌的片段，簡單闡釋司空圖的“韻味”說。 行到水窮處，坐看云起時。（終南別業(yè)）渡頭余落日，墟里上孤煙。（輞川閑居）江流天地外，山色有無中。（漢江臨汛）12.簡要說明李漁的戲曲結構的四點具體主張。 13.韋勒克、沃倫關于評價文學的具體標準有哪些內容？三、論述題（每題22分，共44分） 14金圣嘆提出史傳和小說在本質特性上有著不同，一個是“以文運事”，一個是“因文生事”。在讀第五才子書法中，他說： 某嘗道<水滸勝似史記，人都不肯信，殊不知某卻不是亂說。史記是以文運事，<水滸是因文生事。以文運事，是先有事生成如此如此，卻要算計出一篇文字來，雖是史公高才，也畢竟是吃苦事；因文生事卻不然，只是順著筆性去，削高補低都由我。 根據這段文字描述，闡釋小說的虛構特質中的“因文生事”。 15.教材中關于“本文和讀者進行交流活動之基本結構的空白，有這樣一段文字描述，請結合自己的閱讀體驗談談你的認識。 伊瑟爾談道：空白是用來標示“存在于本文自始至終的系統之中的一種空位，讀者填補這種空位就可以引起本文模式的相互作用。換句話說，在這里，完成作品的需要被聯合本文模式的需要代替了。只有當本文的圖式被讀者聯系起來時，讀者才開始構造想象性客體，正是空白使這種聯結性運作得以進行。這些空白表明，本文各不相同的部分應當被讀者聯結起來，盡管二t本文并沒有這樣說明?？瞻资潜疚目床灰姷慕Y合點，因為它們把本文的圖式和本文的視野互相區(qū)分開來，同時在讀者方面引起觀念化的活動。理所當然，當讀者把本文圖式和本文視野聯結起來時，空白就消失，了”。試卷代號：1250 中央廣播電視大學2010-2011學年度第一學期“開放本科”期末考試文論專題試題答案及評分標準 （供參考）一、單選題（每小題2分，共20分） 1A 2B 3C 4A 5D6D 7A 8C 9B10.A二、簡答題（每小題12分，共36分） 11.詩歌的形象要具體、生動、不浮泛，仿佛是讀者可以觸摸得到的，亦即“近而不浮”； （4分）在具體、生動、可感的形象中還要有豐富的蘊藉，所抒發(fā)的情感含而不露，只可意會而不可言傳，能讓讀者愈讀愈有發(fā)現，愈讀愈有味道，亦即“遠而不盡”。（4分） 結合作品4分。 12.簡要說明李漁的戲曲結構的四點具體主張。第一、“立主腦”（3分） 第二、“減頭緒”（3分）第三、“脫窠臼”（3分）第四、“密針線”（3分）13.韋勒克、沃倫關于評價文學的具體標準有哪些內容？ 第一包容性或多樣性。（4分）第二連慣性。（4分） 第三建立在經驗事實上的世界觀。（4分）三、論述題（每題22分，共44分） 14.小說是“因文生事”，其所寫之“事”全是出于美文的需要而虛構出來的，它可真可假，可以是歷史的事實也可以是作家在概括生活材料的基礎上發(fā)明創(chuàng)造出來的。（6分） 小說的虛構特質可以從“因文生事”中的“文”和“事”兩點來談。先說“事”。小說所寫之事屬于藝術真實的范疇，它不同于歷史真實，藝術真實要求作者根據主題、結構、人物形象等的需要，遵循藝術創(chuàng)作規(guī)律，發(fā)揮作家的主觀能動性去虛構和編織故事情節(jié)。這是第一層意思：事為虛構；（8分） 第二層意思，即事為文生。小說的“事”是手段，“文”是目的，作者的虛構之“事”實際上是為審美之“文”服務的。（8分） 15(1)調動和激發(fā)讀者的想象； (2)空白是潛在于本文中的結構模式； (3)空白在文學交流活動中發(fā)揮著自我調節(jié)的結構作用； (4)空白是存在于本文和讀者之間的相互作用的一種基本成分。（每個要點4分，闡述6分） （簡答題與論述逝學生的回答只要能夠圍繞要點組織答案，且能夠言之有理，持之有據即可以給相應分數。）