山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學(xué)九年級(jí)語文《開頭結(jié)尾》教案 新人教版.doc

課 題 開頭結(jié)尾 課 型 “表達(dá)交流”綜合實(shí)踐 教學(xué)目標(biāo)：1明確作文開頭和結(jié)尾的重要性。2指導(dǎo)學(xué)生了解常見的開頭、結(jié)尾方法。3指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地選用適合自己作文的開頭、結(jié)尾方式。教學(xué)過程：一、強(qiáng)調(diào)開頭、結(jié)尾的重要性。作文的開頭和結(jié)尾是閱卷老師閱讀的重要位置，因此打造一個(gè)精彩的開頭和結(jié)尾，就會(huì)使文章出現(xiàn)“亮點(diǎn)”，從而吸引閱卷老師的眼球，提高自己作文的分?jǐn)?shù)。指導(dǎo)常見的開頭方法。 古人稱文章的開頭為“鳳頭”，就是說開頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創(chuàng)造力、震撼力、吸引力，讓閱卷老師一見鐘情，產(chǎn)生一種必欲讀之而后快的感覺。因此，下筆之前一定要精心構(gòu)思、反復(fù)琢磨，務(wù)求精工。 （一）設(shè)計(jì)題記，新人耳目 如有篇中考滿分作文朋友，我要說聲謝謝你，它的開頭是這樣的： 緣，讓我與你相識(shí)在桂花爛漫的九月；夢(mèng)，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。朋友，在與你相處的四個(gè)春去秋來的日子里，友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發(fā)現(xiàn)了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切，讓我追尋與你共同走過的腳印。 題記 在這篇文章中，考生別具匠心地在正文前面設(shè)置了一個(gè)題記，既渲染了濃濃的氛圍，為全文定下了抒情的基調(diào)；同時(shí)又含蓄地交代了“我要說聲謝謝你”的原因，巧妙地詮釋了文題。而且句式整齊，富有文采，很有感染力和吸引力。 （二）言彼意此，曲徑通幽 如中考滿分作文美麗人生的開頭： 有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人信號(hào)把人生比作一團(tuán)麻。我卻喜歡把人生比作花。 在鋪陳了他人對(duì)人生的種種理解后，小作者話鋒一轉(zhuǎn)，亮出了自己的觀點(diǎn)：“我卻喜歡把人生比作花。”由此進(jìn)入文章的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長(zhǎng)。 （三）鋪陳排比，蓄勢(shì)待發(fā) 有一篇題為門的優(yōu)秀作文，是這樣開頭的： 綠色推開了春天的門 雷雨推開了夏天的門 果實(shí)推開了秋天的門 瑞雪推開了冬天的門 書籍推開了知識(shí)的門 智慧推開了理想的門 理想推開了成功的門 聽，到處都是開門的聲音 本文開篇，作者連續(xù)用了8個(gè)結(jié)構(gòu)相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了“門”獨(dú)特的寓意，既揭示了“門”的豐富意蘊(yùn)，又形成了一種層層遞進(jìn)、不可遏止的雄渾氣勢(shì)，自然引出了下文“推開人生之門”的主題。 （四）托物起興，暗渡陳倉(cāng) 曾見過一篇優(yōu)美的習(xí)作，題為關(guān)愛永遠(yuǎn)，開頭給我留下了深刻的印象： 朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它作伴；春花綻開了，綠葉為它映襯；鳥兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏天地萬物都在向我們講述著愛的故事。 文中，作者從自然現(xiàn)象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃的“關(guān)愛”，并且運(yùn)用擬人手法，使這些事物具有人情味。接下來不用看就知道，肯定要過渡到“人與人之間也應(yīng)存在關(guān)愛”的相關(guān)主題，如風(fēng)行水上，自然成文。 東晉文學(xué)家陸機(jī)說：“立片言以居要，乃一篇之警策?！边@句話用來形容文章的開頭，也是非常恰當(dāng)?shù)?。開頭的方式多種多樣，很難一一列舉。但總而言之，開頭一定要有特色，力爭(zhēng)一開始就能吸引閱卷老師，給他留下深刻的印象，從而提升整篇文章的得分等級(jí)。指導(dǎo)結(jié)尾的一般方法： 明代學(xué)者謝榛說：“結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，清音有余。”的確，好的文章結(jié)尾能夠產(chǎn)生一種“余音繞梁，三日不絕”的藝術(shù)效果，增強(qiáng)文章的感染力，喚起讀者的思考和共鳴，讓讀者沉浸在文章的境界之中，久久回味。 （一）添加后記，余韻悠長(zhǎng) 如江蘇泰州中考作文話題為“只有一個(gè)”，有篇優(yōu)秀作文魯迅先生，只有一個(gè)，在正文之后，小作者還加了一段“后記”： 先生正等著我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進(jìn)行靈魂深處的交流！ 后記 在文章的主體部分，作者通過比較盡顯魯迅極其作品的非凡價(jià)值，表現(xiàn)出面對(duì)社會(huì)冷落魯迅的憤慨，進(jìn)而呼吁我們?nèi)ビH近和閱讀魯迅及其作品。而后記部分則換了一個(gè)角度，從魯迅先生的視角，呼喚著我們與他交流，使文章更進(jìn)一步敲擊著讀者的心扉，從而走近魯迅?？梢哉f，這一段后記，堪稱畫龍點(diǎn)睛之筆，與文章的主體部分互為補(bǔ)充，相得益彰。 （二）提出問題，引人深思 有一篇中學(xué)生優(yōu)秀作文簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單，在列舉了種種“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的現(xiàn)象、分析了“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的辯證關(guān)系之后，文章結(jié)尾時(shí)，作者寫道： 我們每個(gè)人身上都同時(shí)有著簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單，問題是我們?cè)撟非笫裁礃拥暮?jiǎn)單和不簡(jiǎn)單。朋友，你說呢？ 在這里，作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單”的重大命題，引發(fā)了讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。作者盡管沒有明說，但引人深思，催人警醒。 （三）卒章顯志，主旨鮮明 如半命題作文“這是我的_”，有個(gè)考生在橫線上填了“承諾”一詞。在具體展現(xiàn)了“承諾”的形成過程之后，作者在結(jié)尾一段寫道： “無論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難，都永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！”這就是我的承諾。 在文章的結(jié)尾，作者非常明確地表達(dá)出“我的承諾”的內(nèi)容，既緊扣文題，又揭示出文章的主旨，可謂卒章顯志，曲終奏雅。而且，這一句富含激情、擲地有聲的話語，顯示出小作者堅(jiān)強(qiáng)的決心、豪邁的氣概，可愛可敬，感人至深。 （四）出人意料，戛然而止 這種結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯，來處理人物或事情的結(jié)局，而是用意想不到的結(jié)局戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變?nèi)f化。如一篇學(xué)生習(xí)作門鑰匙的結(jié)尾寫到“我捏著鑰匙，伸過手去開那扇緊鎖的門，鑰匙剛一觸到門 啊，門竟然沒鎖！原來我一直認(rèn)為緊鎖的門，根本就是開著的。”這種出人意料的結(jié)尾，大大增強(qiáng)了文章的魅力，使讀者在意外之余多了一些理智的思考。 古人云：“一篇之妙，在乎落句。”一個(gè)精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，會(huì)使全篇大放異彩，熠熠生輝。結(jié)尾的方法豐富多彩，沒有固定模式，關(guān)鍵是要善于根據(jù)所寫文章內(nèi)容的需要，選擇一個(gè)恰當(dāng)而巧妙的結(jié)尾。記敘文開頭、結(jié)尾分類舉例 記敘文開頭（一）描寫環(huán)境，烘托氣氛例：夜是漆黑的一片，在我的腳下仿佛橫著沉睡的大海，但是漸漸地像浪花似的浮起來灰白的馬路。然后夜的黑色逐漸減淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜園，我終于分辨出來了。在右邊，傍山建筑的幾處平房里射出來幾點(diǎn)燈光，它們給我掃淡了黑暗的顏色。（二）開門見山，直截了當(dāng)例：帶著大山的依戀，帶著母親的牽掛，帶著堅(jiān)定的大學(xué)夢(mèng)，我來到了京城讀高中。考驗(yàn)）（三）鋪陳排比，感染讀者例：如夢(mèng)如煙的往事，洋溢著芬芳。童年是一首馨香的樂曲，伴我快快樂樂地生活；少年是一首清純的樂曲，隨我無憂無慮地成長(zhǎng)；青春是一首蓬勃的樂曲，送我自由自在飛翔。 （瑣記（四）描形繪神，加深印象例：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，她朝我走來了，手中夾著一大疊書，淡藍(lán)色的襯衫外罩著一件深藍(lán)色的西裝，胸前的大蝴蝶結(jié)隨著她的腳步輕輕地舞動(dòng)著?！澳愫?！”她笑著招呼我。 （同桌的你）（五）引用名言，開宗明義例：法國(guó)著名作家左拉曾說：“生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識(shí)。”左拉的話一直激勵(lì)著我，讓我在求知的道路上不斷地探索著，奮斗著。于是，“上大學(xué)，去深造”，成了我少年時(shí)代的夢(mèng)想。 （責(zé)任）（六）聯(lián)想象征，意味深長(zhǎng)。 例：在生活的海洋中，如果你不愿充當(dāng)觀潮者的角色，那么，就請(qǐng)你去做個(gè)勇敢的遠(yuǎn)航家吧！這樣，你的生活會(huì)更加充實(shí)，更加有意義。（考驗(yàn)）（七）運(yùn)用比喻，含蓄深沉。 例：大學(xué)，這個(gè)被喻為象牙的神秘國(guó)度，自懂事起，便走進(jìn)了我的頭腦?！按髮W(xué)是一扇通往未來的大門。”媽媽這樣對(duì)我說。于是，進(jìn)大學(xué)便成了我奮斗的目標(biāo)。（愿望）（八）設(shè)置場(chǎng)景，引出下文 例：時(shí)間過得真快，一別又是三個(gè)春秋。我捧著一束潔白的梔子花，站在老師的窗下，等著老師歸來。暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍裊裊升起。老師，您還是那樣忙碌。今天是老師節(jié)，為何您不歇一歇？（瑣憶）（九）欲揚(yáng)先抑，吸引讀者例：開學(xué)已有兩星期了，班里卻還是冷清清的。同學(xué)們下了課還只是各自悶頭學(xué)習(xí)，很少有互相交談的或者去玩會(huì)球的。彼此還都那么陌生，誰也不主動(dòng)打破這種沉寂。（同桌）（十）設(shè)置懸念，吸引讀者例：我家住在一條小巷里，巷雖窄，但是上下班人來車往，小販們常來叫賣，也頗熱鬧。從我懂事起，我就注意到，小巷的深處有一間掉了墻坯的屋子，那里一年四季都是冷清陰沉的，好像沒人住一樣。別人不關(guān)注，我卻十分好奇那里到底住著什么人呢？（真情）記敘文結(jié)尾（一）卒章顯志（點(diǎn)題），明示中心。例：我渴望寧靜像一片深邃無垠的夜空我渴望寧靜像一泓清涼澄澈的湖水，我渴望寧靜像早晨的云霞我渴望寧靜！ 【渴望】（二）首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)例：今天，奶奶將以黃土為伴。站在墳前的我，用模糊的淚眼看著紙錢兒緩緩飛落，仿佛看到自己那久遠(yuǎn)的渴望在隨之墜落。奶奶，您的孫女愿您在地下安息，更愿您在冥冥之中能聽到孫女發(fā)自內(nèi)心的渴望。 （渴望）（三）引用名言，強(qiáng)化主題例：英國(guó)詩人赫伯脫說：“當(dāng)一個(gè)人放棄了追求和渴望，他也就走向了衰亡?！笨梢娮非?、渴望都是我們精神生活的食糧，是我們精神寄托的支柱。一個(gè)人活在世上，不能渾渾噩噩、庸庸碌碌。我們必須渴望理想，渴望成功，我們的生命才會(huì)有價(jià)值。（渴望（四）聯(lián)想象征，激人奮進(jìn)例：深深地記得兩年前游黃山時(shí)，扶著鐵索，一步步地攀上了天都峰。臺(tái)階又陡又滑，可上了天都峰后俯視壯麗的黃山，則別有一種回腸蕩氣之感，那與蘇州的山水大有不同。生命中的每一級(jí)臺(tái)階都有各自的風(fēng)景，所以每一級(jí)臺(tái)階我都要上，每一種風(fēng)景我都要領(lǐng)略。 （責(zé)任）（五）問句作結(jié)，引人深思例：在如今這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，忙掙錢的忙掙錢，忙學(xué)業(yè)的忙學(xué)業(yè)，人人都在忙著追求高度的物質(zhì)文明，忙著在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中出人頭地?！罢媲椤卑。缃襁€能記起你來的人，又有多少呢？ （考驗(yàn)（六）感悟自勉，結(jié)尾有力例：在后悔慚愧之余，我悟出了一點(diǎn)道理：若要?jiǎng)e人真情待已，自已也必須真情待人，這真情來不得半點(diǎn)兒虛偽和玩笑，否則你將遺憾終生！ （真情）（七）表達(dá)愿望，感染讀者例：一天晚上，我忍不住寂寞，推開了那扇門，卻發(fā)現(xiàn)他們臉上不再帶有笑容。我明白了，那是不愿意我離開我的書桌！于是，我悻悻地回到自己的房間。那扇門馬上又輕輕地關(guān)上了，連同那溫柔的燈光也被關(guān)了進(jìn)去。我坐在書桌前，不知怎地，就渴望那扇門打開，就渴望看到那溫柔的燈光真的，從來沒有這樣渴望過那扇門開開吧！ 二、寫作實(shí)踐寫一篇“結(jié)構(gòu)美”的作文。請(qǐng)以那年（那天）禮物心有千千結(jié)葉笛煩愁怨為題（選一或自擬），寫一篇結(jié)構(gòu)比較特別的作文。要求：1.敘事散文或微型小說皆可。 2.1000左右。4