中小學(xué)英語作業(yè)問卷調(diào)查報告.doc

我校小學(xué)、初中英語作業(yè)銜接研究的問卷調(diào)查報告我校中小學(xué)一線英語教師該如何設(shè)計一個個緊扣教材又形式多樣的英語作業(yè)，既能減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高作業(yè)質(zhì)量，又能讓讓學(xué)生在完成這些作業(yè)的過程中享受學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使小學(xué)階段的學(xué)生盡快適應(yīng)初中階段的英語教學(xué)，為今后的初中英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。為此，我們隨機(jī)對三至九年級的140名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)放問卷140份，收回140份，得出了以下結(jié)論：調(diào)查表明，75%的小學(xué)生和71%的中學(xué)生喜歡現(xiàn)有的英語作業(yè)，只有5.6%的學(xué)生持不喜歡態(tài)度。這說明大多數(shù)學(xué)生已適應(yīng)了現(xiàn)有的作業(yè)模式，并能積極地完成老師布置的作業(yè)任務(wù)?？磥?，廣大中小學(xué)生是喜歡學(xué)習(xí)英語的。小學(xué)62%的學(xué)生最喜歡合作型和趣味性的作業(yè)，如看英語卡通等；中學(xué)51%的學(xué)生則注重實踐性和實用性作業(yè)。我校中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣較濃，愿意完成作業(yè)的超過90%，但能獨立完成作業(yè)的還不到50%。但也要看到4/5的中小學(xué)生在作業(yè)遇到困難時會去請教他人，同時在解決困難中享受到快樂和喜悅的學(xué)生占到了90%以上。在英語老師布置的作業(yè)評價上，有75%的小學(xué)生和82%的中學(xué)生認(rèn)為作業(yè)量適中，有13%的中小學(xué)生則認(rèn)為老師作業(yè)講評太少。我校中小學(xué)生拖拉英語作業(yè)現(xiàn)象較嚴(yán)重，尤其是小學(xué)。其中30%的小學(xué)生和50%以上的中學(xué)生能按時完成，有或經(jīng)常有拖拉作業(yè)現(xiàn)象的則占到一半以上。追其緣由，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為作業(yè)太枯燥、學(xué)英語沒意思、英語成績差，沒信心。對于作業(yè)評價環(huán)節(jié)，50%以上的中小學(xué)生喜歡老師給予鼓勵性的語言和學(xué)生們的認(rèn)可。至于作業(yè)時間，85%左右的中小學(xué)生覺得做英語作業(yè)的時間應(yīng)控制在半小時到一小時左右。綜上所述，我們分析后得出：我校中小學(xué)教師要肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，探尋更適合學(xué)生口味的作業(yè)模式。對于我們教師來講，在更新現(xiàn)有作業(yè)模式的選擇上，應(yīng)多給予小學(xué)生趣味性較濃的的作業(yè)，而給予中學(xué)生實用性較大的的作業(yè)。在作業(yè)布置、講解和評價環(huán)節(jié)中，教師要注意小學(xué)和初中不用階段作業(yè)量的尺度，多引導(dǎo)精講解，多給學(xué)生說一些鼓勵性的語言。小學(xué)階段的作業(yè)內(nèi)容要重視常用字詞句的識記和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)，而進(jìn)入初中階段的作業(yè)要強(qiáng)調(diào)所學(xué)內(nèi)容的“四會”要求，以增強(qiáng)實用效能。在課余時間里，可以精心組織一些英語課外活動來彌補書面作業(yè)的局限和不足，如英語角，英語沙龍，英語知識展板等形式，活躍學(xué)生課外英語生活，突顯課外英語作業(yè)的趣味性。當(dāng)然在實際操作中，我校中小學(xué)教師要經(jīng)常性地深入不同階段的學(xué)生當(dāng)中，收集學(xué)生對作業(yè)模式的意見和建議，及時地相互交流和座談，并第一時間形成可行性的解決方案。以便改進(jìn)和完善。附：我校中小學(xué)英語作業(yè)銜接探究問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計表。 2013-11-13我校小學(xué)、初中英語作業(yè)銜接研究問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計表年級項目小學(xué)階段（3-6年級）初中階段（7-9年級）ABCABC36140642151925644301647308460232524446049107911045508091037131174520246463595311418463624128521018454153207備注1、調(diào)查對象：3-6年級50人，7-9年級90人，共計140人。2、調(diào)查項目：數(shù)字（1）-（12）代表問卷中題目代號。3、情況分類：A代表積極的回答，B代表較積極的回答，C代表消極的回答。4、表中數(shù)字按中、小學(xué)兩個分段來統(tǒng)計，按各年級的實際情況來分析調(diào)研。