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1、
綠色的歌謠
課 時：1課時
教學內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》；欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》、演奏《森林狂想曲》主題。
教學目標：
1．初步學會《綠色的歌謠》。
2．能用豎笛或口風琴吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個音。
3．初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴演奏Ａ段主題。
教學重點：有感情的演唱歌曲，注意連音、頓音的用法
教學用具：課件、電子琴、錄音機、磁帶、碟片
教學過程
一、導入。
上節(jié)課我們學唱了歌曲《手拉手，地球村》，這節(jié)課我們要學唱一首《綠色的歌謠》。我們還要到臺灣的熱帶雨林里去聽一聽那兒的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音
2、樂結(jié)合在一起的《森林狂想曲》，當然，我們還要努力親自來奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。
二、學唱《綠色的歌謠》。
這首歌是一首童謠，但是其中的含義卻是很豐富的，我們來看一看歌詞，你認為哪幾句歌詞含義最深，最為重要？（學生紛紛回答。比較集中于第二段歌詞中的“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號，綠色是春天的微笑?！保┐蠹艺f得很對，所以歌中警戒我們“不能讓綠色越來越少”，我們大家都要爭當一名綠色小衛(wèi)士。
（1）欣賞錄音。
（2）隨錄音唱歌詞。
（3）分析、理解第一樂段中休止符的用法，回答課本中提出的第一個問題。
（4）隨教師的琴聲學唱歌詞，體會使用八分休止符處的音樂情緒，回答課
3、本提出的第二個問題，答案應(yīng)是運用連音頓音相結(jié)合，但要防止學生誤以為旋律中有休止符就是頓音，因為運用休止符并不一定是頓音。
三、初步欣賞《森林狂想曲》。
（1）這是一首臺灣著名樂曲，在臺灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤，森林中有各種各樣的動物，如樹蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風聲、雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動的音樂交織起來，構(gòu)成了一幅歡樂而奇特的交響曲，現(xiàn)在，我們先來欣賞一遍（初聽）。
（2）下面，我們來熟悉A、B、C各段的旋律。要引導學生注意各個樂段上下兩個樂句都是平行的，尤其是A、C這兩段，上下兩句只有結(jié)尾的音不同，其余完全相同。教師分別用鋼琴或豎笛演奏A
4、、B、C各段旋律，使學生一聽到音樂就能知道是A段還是B或C段。
（3）復(fù)聽，完成課本上的第一個練習（填充）。
（4）這首樂曲有許多地方運用了“音效”，即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境?，F(xiàn)在，我來彈琴，請同學們來配上“音效”，可以用口技來模仿，也可以用打擊樂器或非常規(guī)音源來模仿。（學生分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。
（5）選擇兩至三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。
四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個音。
在口風琴上演奏這三個音是毫不費力的，只要讓學生認識這三個音的鍵盤位置就可以了。在八孔豎笛上吹奏這三個音就要花一些工夫，首先要讓學生學
5、會用左手的大指掐住背孔（即○孔），方法是將左手大指第一關(guān)節(jié)彎屈，垂直立起，指甲沿孔邊輕輕滑入孔內(nèi)，使背孔露出一線形似月牙的縫隙，使氣流能從縫隙中漏出，這個動作就稱為“掐高音孔”。 吹奏這幾個高音時，口腔內(nèi)要有足夠的空間，不可扁、擠，口風要悠長，好像在稍遠距離吹一支小蠟燭，使火苗顫顫不息。學生學習吹奏“mi＇”，這要多花些時間，只要“mi＇”吹好了，“fa＇”和“sol＇”就容易學會了。
五、隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段旋律。
六、小結(jié)
這節(jié)課我們學會了歌曲《綠色的歌謠》，欣賞并參與演奏了《森林狂想曲》，還學會了在豎笛（口風琴）上吹奏三個音，下節(jié)課我們將要進行《森林狂想曲》的合奏練習，請同學們在課下復(fù)習A段旋律并自學吹奏B段旋律。
教學反思：
學生學習歌曲《綠色的歌謠》的速率不是很快，對《森林狂想曲》三個樂段的熟悉程度及參與“音效”配音的熱情比較大，學習豎笛（口風琴）比較積極。
板書：
綠色的歌謠
中速 歡快地
2
五年級音樂上冊 綠色的歌謠教案 人教新課標版
