齊齊哈爾工程學院.doc

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齊齊哈爾工程學院 摘要 齊齊哈爾工程學院就是齊齊哈爾職業(yè)學院升為本科院校的名稱，齊齊哈爾職業(yè)學院是黑龍江省首批省政府批準、國家教育部備案、具有高等學歷教育招生資格的普通高校。 學院占地面積35.85萬平方米，校舍建筑面積15.24萬平方米。有紙質(zhì)藏書30萬冊，電子圖書35萬冊，報刊、雜志1166種。教學儀器設(shè)備資學院有400米塑膠跑道的標準體育場、足球場、籃球場、排球場、網(wǎng)球場、乒乓球館等，為學生提供了良好的體育運動環(huán)境。 　　學院設(shè)有可編程、CAD、CAM、電子、電工、電工技能、數(shù)控編程、數(shù)控系統(tǒng)、燈光音響、模具拆裝、模具展示、汽車電器與電子、汽車模擬駕駛、汽車發(fā)動機拆裝、汽車電控發(fā)動機、汽車傳動、綜合布線、美工、電腦藝術(shù)創(chuàng)作、計算機硬件、可視化編程、基礎(chǔ)語言編程、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、多媒體語音、多媒體教室等實驗室、實訓室、實習廠66個。 　　學院創(chuàng)辦的齊齊哈爾第三機床有限公司、北京現(xiàn)代汽車4S銷售服務(wù)店、齊齊哈爾職業(yè)學院駕校有限公司等19個實體公司為學生提供了良好的實習、實訓環(huán)境。 　　學院現(xiàn)代技術(shù)制造中心是國家教育部、財政部認定的黑龍江省數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育實訓基地，并給予中央財政資金支持。 　　齊齊哈爾職業(yè)學院 　　是全國計算機應(yīng)用技術(shù)（NIT）考試點和培訓機構(gòu)； 　　是全國數(shù)控培訓網(wǎng)絡(luò)齊齊哈爾分中心； 　　是國家信息產(chǎn)業(yè)部確定的計算機信息應(yīng)用教育中心； 　　是國家勞動和社會保障部確定的計算機信息高新技術(shù)考核站（OSTA）； 　　是教育部批準的英國劍橋大學計算機（CIT）和商務(wù)英語（BEC）培訓中心； 　　是教育部授權(quán)的全國“信息技術(shù)及應(yīng)用遠程培訓”教育工程培訓機構(gòu)； 　　是美國微軟公司授權(quán)的培訓考試中心（ATC）。 　　學院按ISO9000：2000標準建立了教育服務(wù)質(zhì)量管理體系，使學院的各項管理工作走上了標準化、程序化、法制化的軌道。近幾年由我院教師擔任主編編寫的高等職業(yè)教育規(guī)劃教材共34本。 　　學院對學生實施政治鑒別能力、自我學習能力、實踐動手能力、合作協(xié)調(diào)能力、身心承受能力的培養(yǎng)。教學過程中通過實驗、實訓、實習、實踐環(huán)節(jié)，使學生成為有社會責任感，符合社會崗位標準要求的應(yīng)用性、職業(yè)型的創(chuàng)業(yè)者。 　　經(jīng)黑龍江省教育廳核定，我院連續(xù)四年畢業(yè)生就業(yè)率超過90%，位居全 省同類院校前列。 　　學院是教育部高職高專院校人才培養(yǎng)水平評估優(yōu)秀院校。 　　學院被齊齊哈爾市旅游局批準為“教育旅游示范點”。 　　學院升格為本科院校項目已被黑龍江省教育廳列入我省高校設(shè)置‘十一五’規(guī)劃。 　　齊齊哈爾職業(yè)學院辦學50年來始終堅持“為融入社會走進來，為服務(wù)社會走出去”的辦學宗旨，培養(yǎng)的各類人才遍布在全國各地。 目錄 1. 1辦學理念 2. 2辦學體制 3. 3管理模式 4. 4學校院系 5. 5院系設(shè)置 6. 6重點專業(yè) 7. 7技能鑒定 8. 8師資隊伍 9. 9學校院長 辦學理念 　　辦學方向：以市場需求為導向，開展多層次、多類別、多形式的職業(yè)技術(shù)教育，使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者精業(yè)，轉(zhuǎn)業(yè)者創(chuàng)新業(yè)，為社會進步提供人才和教育的支持。 辦學方針：抓管理上質(zhì)量，以質(zhì)量創(chuàng)聲譽，靠特色圖發(fā)展。 　　辦學原則：辦學以市場為中心，教育以學生為中心，工作以績效為中心。 　　培養(yǎng)目標：按五種能力的標準，培養(yǎng)應(yīng)用性、職業(yè)型的創(chuàng)業(yè)者。 辦學體制 　　三個民主：辦學民主，治校民主，經(jīng)濟民主。 　　四化目標：產(chǎn)權(quán)多元化，校產(chǎn)法人化，運行市場化，管理文件化。 管理模式 　　管理基礎(chǔ)：以才服人，以情感人，以德昭人，以廉勉人。 　　管理原則：責任歸領(lǐng)導，權(quán)利放部門，利益給大家。 　　管理方法：把住方向，放開方法；把住宏觀，放開微觀；把住結(jié)果，放開過程。 學校院系 　　交通工程系 　　建筑工程系 　　機電工程系 　　經(jīng)濟管理系 　　信息工程系 　　外語系 院系設(shè)置 外語系 　　外語系成立于2001年，經(jīng)過6年的建設(shè)與發(fā)展，外語系在專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)諸多方面都得到了加強，在人才培養(yǎng)上形成了自身顯著的特色--培養(yǎng)基本功扎實，聽說領(lǐng)先，讀寫譯并重的厚基礎(chǔ)，寬口徑，高素質(zhì)的外語專業(yè)人才。現(xiàn)已開設(shè)文秘、商務(wù)英語、應(yīng)用英語、商務(wù)日語、旅游日語等五個專業(yè)，并于2008年秋季開始開設(shè)應(yīng)用韓語專業(yè)。全日制在校生400余人，畢業(yè)生的就業(yè)率達92%以上，為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。 機電工程系 　　機電工程系是學院規(guī)模最大的系。設(shè)置數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造、電氣自動化技術(shù)、電子應(yīng)用技術(shù)、機械制造與自動化5個專業(yè)，七個行政科室，有全日制在校生近1500人，30個教學班。 　　自成立以來，機電工程系主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要，以人才市場需求變化為導向，緊緊圍繞“家長滿意工程”和“以就業(yè)為導向，以服務(wù)為宗旨”的工作宗旨，為地方培養(yǎng)了大批急需的制造裝備工業(yè)專業(yè)人才，為振興齊齊哈爾市地方經(jīng)濟和教育事業(yè)的進步發(fā)展做出了積極貢獻，目前已形成了以數(shù)控技術(shù)專業(yè)為重點的結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的專業(yè)體系。 交通與建筑系 　　交通與建筑系現(xiàn)開設(shè)有6個專業(yè)：汽車檢測與維修技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、汽車電子技術(shù)、汽車整形技術(shù)、工程機械運用與維護、建筑工程技術(shù)，其中汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè) 為校級試點專業(yè)。目前在校生608人，全系專兼職教師42人，其中在行業(yè)里聘請的高級工程技術(shù)教師12人，現(xiàn)已形成一支年齡梯度合理、教學經(jīng)驗豐富、學歷結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”師資隊伍。交通與建筑系齊齊哈爾職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理系組建于2003年?，F(xiàn)有會計電算化、電子商務(wù)、旅游管理、市場營銷、物流管理、工程造價、財務(wù)管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價、人力資源管理9個專業(yè)。 信息工程系 　　信息工程系齊齊哈爾職業(yè)學院信息工程系現(xiàn)有專業(yè)9個，全日制高職在校生800余名。具有副高以上職稱教師21名，青年教師中具有研究生學歷教師20名。信息工程系開設(shè)專業(yè)公司八家，并在校外建立了130多家實訓基地，有效地解決了學生的實習實訓工作。齊職院信息工程系擁有二十三間專用教室，八百余臺多媒體計算機，十八臺投影儀等先進教學設(shè)備設(shè)施，已經(jīng)完全實現(xiàn)了多媒體教學的先進教學手段。先后被國家信息產(chǎn)業(yè)部確定為國家信息化培訓認證中心、被國家教育部授權(quán)為全國計算機應(yīng)用技術(shù)靠試點和培訓機構(gòu)、被國家勞動和社會保障部確定為計算機高新技術(shù)考試站、被美國微軟公司授權(quán)為培訓考試中心。 重點專業(yè) 　　齊齊哈爾職業(yè)學院開設(shè)的專業(yè)，形成了涉及機電、信息、經(jīng)濟、管理、語言、藝術(shù)等多種行業(yè)、多個領(lǐng)域的專業(yè)結(jié)構(gòu)。專業(yè)建設(shè)與時俱進，緊跟市場變化和企業(yè)需求，體現(xiàn)動態(tài)管理機制。積極創(chuàng)造條件開發(fā)、增設(shè)一批新專業(yè)；拓寬、改造一批老專業(yè)；根據(jù)社會人才市場現(xiàn)實與未來發(fā)展對專業(yè)人才的有效需求，確定專業(yè)設(shè)置，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，豐富專業(yè)內(nèi)涵。2002年，經(jīng)教育部批準，我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)成為國家級教學改革試點專業(yè)；經(jīng)黑龍江省教育廳批準，電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)成為省級教學改革試點專業(yè)。為了進一步推動學校教學改革，學院先后確立電子商務(wù)、汽車檢測與維護、軟件技術(shù)與商務(wù)英語4個專業(yè)為院級教學試點專業(yè)。學院以試點專業(yè)的建設(shè)與改革為龍頭，以專業(yè)建設(shè)為核心，全面推進我院的教育教學改革。 　　齊齊哈爾職業(yè)學院教學改革試點專業(yè)一覽表 　　 序號 級別 專業(yè)名稱 批準時間 試點起始時間 1 國家級 數(shù)控技術(shù) 2002年3月 2002年3月 2 省級 電腦藝術(shù)設(shè)計 2002年10月 2002年10月 3 校級 汽車檢測與維修技術(shù) 2003年12月 2003年12月 4 校級 軟件技術(shù) 2003年12月 2003年12月 5 校級 電子商務(wù) 2004年12月 2004年12月 6 校級 商務(wù)英語 2004年12月 2004年12月 技能鑒定 　　齊齊哈爾職業(yè)學院職業(yè)技能鑒定站是齊齊哈爾市勞動和社會保障局批準成立的鑒定機構(gòu)，負責學院各種教育培訓項目的技能鑒定工作，主要包括機電類、汽車類、計算機類、經(jīng)管類、建筑類的幾十余種職業(yè)技能鑒定項目的組織、規(guī)劃、管理和協(xié)調(diào)，接受學院及市勞動和社會保障局的領(lǐng)導。 　　學院職業(yè)技能鑒定站是信息產(chǎn)業(yè)部授予的國家高技能人才培訓基地；全國網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)培訓認證基地；中國電子商務(wù)職業(yè)經(jīng)理人人才培訓基地；黑龍江省信息技術(shù)人才培訓基地。是信息產(chǎn)業(yè)部電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心批準的電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定站；是國家勞動和社會保障部授權(quán)的計算機信息高新技術(shù)培訓考試站（OSTA）；是國家信息產(chǎn)業(yè)部授權(quán)的齊市地區(qū)唯一的國家信息化計算機教育認證中心（CEAC）及IT技術(shù)資格證書培訓考試的定點院校；是IBM軟件中國認證項目中心在齊市地區(qū)授權(quán)的IBM電子商務(wù)師考試站；是商業(yè)技能鑒定與飲食服務(wù)發(fā)展中心批準的全國職業(yè)技能鑒定認證培訓中心。是一個職業(yè)技能培訓、考核鑒定、高技能人才培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)培訓與服務(wù)為一體的復(fù)合型人才培訓鑒定基地。鑒定站擁有先進的鑒定考核設(shè)備設(shè)施，強大的考評員隊伍，嚴格正規(guī)的管理。是黑龍江省西部地區(qū)規(guī)模最大、實力最強的職業(yè)技能鑒定機構(gòu)。 　　職業(yè)技能鑒定工作以實施職業(yè)資格證書制度和就業(yè)準入制度為突破口，以提高學生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力、就業(yè)能力為核心，集中職業(yè)技能培訓優(yōu)質(zhì)資源，強化職業(yè)資格培訓，為畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造了良好條件，為社會培養(yǎng)和輸送了各類技能人才。為維護考生利益，打造鑒定品牌，我站從2000年就引入ISO9000教育服務(wù)質(zhì)量管理和質(zhì)量保證體系，并制定了嚴格的考試制度：確保考試公平、公開和公正，為社會提供更高質(zhì)量的職業(yè)技能教育和認證服務(wù)。 師資隊伍 　　專任教師361人，其中具有副高級以上職稱的110人，碩士學位109人。副高職人員均為外聘，碩士學位的老師每年都要新進。 學校院長 　　曹勇安教授是黑龍江東亞學團、齊齊哈爾職業(yè)學院的創(chuàng)辦人，現(xiàn)任黑龍江東亞學團董事長、齊齊哈爾職業(yè)學院黨委書記、院長。 　　曹勇安教授17歲即投身教育事業(yè)，38年矢志不渝追逐教育夢想。 　　在公辦教育體系中，他從教師做到校長，又從校長一直做到了國有大型企業(yè)的教育處長，但由于受到管理體制的限制，“不想做的事情天天做，想做的一件都做不了”。 　　曹勇安認為：建一所學校不如買一所學校；買一所學校不如用管理改造一所學校。他通過整合沉淀性教育資源，進行辦學體制的創(chuàng)新。 　　1993年，他所創(chuàng)辦的民辦高校兼并了公辦的職工大學，開創(chuàng)了民辦高校兼并公辦高校之先河。 　　教育行政管理如何引入市場機制，進而建立教育公共治理機制？曹勇安又一次的用實踐回答了這個問題?！?998年初，他接管了八所瀕臨倒閉的公辦學校，成立了黑龍江東亞學團。十年的教育“托管”，十年的積極探索，他通過科學的管理、機制的創(chuàng)新，打造了教育的品牌。這也為公辦學校如何通過內(nèi)部改革走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高辦學質(zhì)量和效益做出了有益的探索。 　　為探索建立現(xiàn)代學校制度，使學校具有可持續(xù)發(fā)展的動力，自1999年起，曹勇安開始了產(chǎn)權(quán)制度改革。在地方黨委和政府的支持下，歷經(jīng)十年，終于完成了從事實產(chǎn)權(quán)向法理產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)變，為現(xiàn)代學校制度的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，同時也為滾動發(fā)展起來的民辦學校產(chǎn)權(quán)明晰做出了示范。 　　曹勇安放棄了依法確認給他的獎金和股份，并將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷W院發(fā)展基金。 　　經(jīng)過十七年的探索，曹勇安率領(lǐng)下的黑龍江東亞學團和齊齊哈爾職業(yè)學院茁壯成長，其教育改革實踐成為了國家教育行政學院的教學案例。曹勇安是民辦教育和高職高專院校中唯一被國家教育行政學院聘為兼職教授的人，在這個講臺上一站就是十年。 　　曹勇安先后榮獲齊齊哈爾市“十佳校長”、“特等勞動模范”，黑龍江省“勞動模范”和“全國五一勞動獎?wù)隆?。產(chǎn)3238萬元。